淺談初中音樂課堂合唱教學的技巧和策略

張可歆

摘 要：音樂是一門藝術(shù)教育，蘊藏著對藝術(shù)美的追求和向往。在初中音樂課堂教學中，合唱教學是重要的組成部分，如何實現(xiàn)合唱教學更加有效、更加富有內(nèi)涵和品位，是音樂教師的重點教學任務(wù)，也是培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力，提高學生的精神品位，推動學生綜合素養(yǎng)成長的重要形式。本文就初中音樂合唱教學的技巧和策略展開討論。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱教學;技巧和策略

前言：

《音樂新課程標準》明確指出：“在中學音樂課堂中要重視合唱教學的實施，讓學生感受多聲部音樂，實現(xiàn)更加豐富的表現(xiàn)?！庇纱丝梢姾铣虒W的重要性。就目前教學實踐而言，合唱教學不成熟，教學質(zhì)量不高，老師應該從改變音樂合唱教學的現(xiàn)狀出發(fā)，提升學生合唱的興趣，調(diào)動學生團結(jié)合作的能力，實現(xiàn)學生在合唱中學會體諒他人，提升自身的音樂素養(yǎng)，健全完美的人格。

一、選擇學生適合演唱的合唱曲目

中學生們的音樂能力有限，而合唱對于每一位學生的嗓音、發(fā)音等等能力要求很高，如果讓學生們一開始就從《保衛(wèi)黃河》這樣高難度的合唱教學中進行學習，不但達不到預期的藝術(shù)效果，還有可能讓每位學生喪失合唱的信心，因此應該選取適合中學生的演唱曲目。例如：《紅河谷》《雪絨花》等等，在日常的教學中循序漸進的提高合唱的難度，才有助于幫助學生樹立藝術(shù)學習的信心，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

二、讓學生多聆聽合唱作品

音樂是一種聽覺藝術(shù)，在音樂學習中，只有讓學生們真正的從“聽”中才能獲得更多的音樂感知和感悟，提高他們演唱的能力。在日常教學中，老師要引領(lǐng)學生在聆聽中成為藝術(shù)的參與者和觀察者，在聆聽優(yōu)秀的音樂合唱作品中，讓學生們參與到音樂合唱教學中來，在耳濡目染中提升音樂的鑒賞能力、提升音樂的演唱能力，發(fā)揮聆聽的作用，讓學生在美的熏陶下向更好的作品靠攏、模仿，從而形成自己獨到的藝術(shù)見解，有效的提高學生們合唱中的表現(xiàn)，提升歌唱教學的質(zhì)量。

同時，教師還要重視多媒體信息技術(shù)的運用，在課堂上讓學生進行聆聽觀看，讓學生在多種感官參與中，提高合唱的積極性，讓學生感受到音樂合唱的趣味性。讓學生一邊聆聽，一邊感悟，以聆聽為基礎(chǔ)提高學生的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表達能力，有助于實現(xiàn)合唱能力的提升。

三、采用科學的教學方法

為了實現(xiàn)初中音樂合唱教學的有效展開，老師必須采取科學的教學方法，讓學生在老師有效的合唱方法的指引下，提高合唱的能力。

首先，要實現(xiàn)訓練方法的科學性與趣味性，夯實基礎(chǔ)能力訓練，就需要讓學生通過熱身訓練、氣息訓練、吐舌練習氣息長度等等，真正的掌握氣息的強弱，提升發(fā)生聲的精準度;在日常的教學中，老師可以讓學生通過“吹蠟燭”，讓學生練習屏氣、呼氣，使學生掌握更多的演唱基本能力，又通過“吹蠟燭”的教學方式，使得合唱教學更加充滿趣味，有利于調(diào)動學生合唱教學的參與度，培養(yǎng)他們的合唱能力。

其次，老師在合唱教學中，要為學生選取多樣化的曲目，以調(diào)動學生們合唱的積極性，激發(fā)他們合唱的趣味，從學生的興趣愛好出發(fā)，更有利于實現(xiàn)他們的課堂參與和藝術(shù)體驗。

四、引導合唱方法，提高合唱能力

在合唱教學中，老師要注重對學生的引導并發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會掌握呼吸的強度，學會如何使用自己的呼氣和吸氣，從而對合唱產(chǎn)生直接的積極影響。在日常合唱課堂教學中，老師要對學生們提出合唱要求：身體站直、面部放松、做深呼吸調(diào)節(jié)，實現(xiàn)平衡腹腔內(nèi)的氣壓，這樣有助于學生得到細膩的聲音。此外，還要對學生強化音準音奏的把握，從而提高整個合唱的質(zhì)量。

除去聲音的調(diào)整與統(tǒng)一外，合唱教學的方法運用也十分重要。例如在八年級上冊《紅河谷》的教學過程中，我運用到了“音準五步法”這一方法，逐步加深合唱內(nèi)容，使學生的課堂合唱能夠穩(wěn)步進行。

第一步，聽。音樂學習中最重要的一步是學會“聽”，聆聽歌曲中的旋律律動與走向，并且能夠初步嘗試分析音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、演唱形式、調(diào)式調(diào)性以及演奏樂器。

第二步，先聽后唱。在開口唱之前，可再次聆聽歌曲，這一次聆聽是為了讓學生找準合唱聲部的音高與旋律?？梢岳谩翱聽栁氖謩荨边M行音準的校對與練習，使學生快速找到音高位置，每個人都能張嘴，張嘴就能唱。聽完后的跟唱可放慢速度，以確保音高的準確性以及音色的圓潤度與統(tǒng)一性。

第三步，邊彈邊唱。熟悉了歌曲旋律后在鋼琴伴奏的帶領(lǐng)下，學生能夠完整演唱主題旋律與合唱聲部旋律。這一步可以使學生自己發(fā)現(xiàn)演唱問題所在，老師能及時糾正錯誤與完善歌曲。

第四步，先唱后聽。學生在老師的帶領(lǐng)下將合唱歌曲分聲部完整練習并掌握后，在合唱練習過程中，老師可提醒學生注意仔細聆聽與辨別對方聲部的旋律，聆聽能夠改善自己聲部的音量大小，提高個人音準，并且提高團隊的默契程度。

第五步，無伴奏合唱。在以上四步完成好的基礎(chǔ)上，教師可脫離鋼琴，讓學生獨立自主看指揮完成無伴奏合唱。學生們在通力合作下，以自己的優(yōu)勢彌補他人的不足，以對方的優(yōu)勢成為自己學習的榜樣，積極學習，真正的掌握演唱技巧，提高合唱的質(zhì)量。

在初中階段，合唱教學是初中音樂課堂的重要組成部分，更是音樂高度和諧的藝術(shù)表達形式，提升學生的合唱能力有助于提高學生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)學生協(xié)作能力和合作意識的培養(yǎng)。在班級常態(tài)多聲部歌曲教學中，我們教師必須高度重視音準、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂內(nèi)心聽覺等基本能力培養(yǎng)，要在學生音樂基本能力建立的基礎(chǔ)上，開展多聲部思維角度下的合唱教學。

我們在課堂教學中更應該“圍繞音樂素養(yǎng)，構(gòu)建生本課堂”這一核心觀念。在教學目標的設(shè)定上要從原來的學會一首歌、聽懂一個作品轉(zhuǎn)化到如何提升學生音樂素養(yǎng)上，要從單純關(guān)注一節(jié)課的現(xiàn)場歌唱表現(xiàn)，課堂合唱表現(xiàn)轉(zhuǎn)向關(guān)注常態(tài)課中學生音樂素養(yǎng)循環(huán)往復地全面提升，采用科學的教學方法真正提升初中音樂合唱教學的效率。

參考文獻：

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