關(guān)于學(xué)生朝鮮語(yǔ)表達(dá)能力提升的策略研究

摘要：本文對(duì)朝鮮語(yǔ)的表達(dá)問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，旨在幫助學(xué)生提高朝鮮語(yǔ)的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：表達(dá)能力;朝鮮語(yǔ);策略

引言

語(yǔ)言作為文化的傳遞者，文明的見證者，其對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展具有重要的意義，而文章中以朝鮮語(yǔ)為例，試析朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升策略，其目的旨在幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)朝鮮語(yǔ)，促進(jìn)其語(yǔ)言價(jià)值的發(fā)揮。

一、創(chuàng)設(shè)情境，分組表演

語(yǔ)言表達(dá)是一門學(xué)問(wèn)，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在基于課本基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)諸如“結(jié)識(shí)新朋友”、“自我介紹”、“商場(chǎng)購(gòu)物”、“校園偶遇”等情境，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，在這一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生感到很新奇也很興奮，在環(huán)境的促使下，朝語(yǔ)不斷的從學(xué)生嘴里表達(dá)出來(lái)，如果有條件的情況下，能帶領(lǐng)學(xué)生去朝鮮進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)，那效果就更好，筆者在去年夏天，利用暑假，帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生去了一次朝鮮，學(xué)生們很激動(dòng)也很向往，當(dāng)我們真正的走進(jìn)了朝鮮的商店，那么說(shuō)朝語(yǔ)就是自然而然的過(guò)程，學(xué)生們由剛開始的小羞怯，逐步變成了坦然，由剛開始的不通順，逐步變成了流利，教師適時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)，收到了非常好的效果。通過(guò)這次朝鮮之行，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了很大程度的提高，總結(jié)來(lái)講，創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)朝語(yǔ)的興趣，使他們學(xué)會(huì)在具體情境中靈活地使用語(yǔ)言，在實(shí)際過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的教學(xué)目的。

二、以聽促說(shuō)，以讀促說(shuō)

“聽”“讀”“說(shuō)”是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要方法?！奥牎敝饕锹犂蠋熣f(shuō)、聽媒體說(shuō);“讀”是指讀教材，必須讀出聲音、大聲的朗讀;“說(shuō)”是積極主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以口語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)。在實(shí)際的教學(xué)中，我會(huì)要求我的學(xué)生們把這幾種方法有效的結(jié)合，以快速的提高他們的朝語(yǔ)表達(dá)能力。比如在學(xué)習(xí)朝語(yǔ)的聲母的時(shí)候，我就要求學(xué)生要注意觀察我的口型，讓他們認(rèn)真的模仿，然后反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，在這一過(guò)程中，聽老師說(shuō)，看老師說(shuō)，促進(jìn)了他們自己說(shuō)。再比如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，讓學(xué)生先聽我讀，也或者跟著錄音來(lái)讀，當(dāng)然一定要保證音量，一定要大聲讀，這樣效果會(huì)更好一些，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，可以及時(shí)的糾正，保證學(xué)生發(fā)音足夠準(zhǔn)確。還有，在朗讀課文的時(shí)候，教師一定要要求學(xué)生準(zhǔn)確模仿錄音，在模仿的過(guò)程中，學(xué)生的聽力也得到了鍛煉和提高，口語(yǔ)表達(dá)能力也在提高。另外，在課堂以外，多布置一些諸如聽錄音或者收聽以及觀看朝鮮語(yǔ)節(jié)目這樣的作業(yè)，也會(huì)對(duì)學(xué)生朝語(yǔ)的提高提供很大的幫助。

三、營(yíng)造寬松、和諧的朝鮮語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

1、搞好師生關(guān)系

眾所周知，學(xué)生如果對(duì)某門課有興趣，基本都是因?yàn)閷?duì)這門課的任課教師有一定的好感，所以，我認(rèn)為與學(xué)生搞好關(guān)系顯得尤其重要，那么如果搞好老師與學(xué)生的關(guān)系呢？那么首先教師要把自己融到學(xué)生中間，多關(guān)心學(xué)生，多走進(jìn)學(xué)生，這樣能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，如果學(xué)生遇到了心理上或者生活上的困難，作為教師，要像他們的大朋友一樣，無(wú)私的幫助他們，如此暖心的大朋友，誰(shuí)不喜歡呢？再比如，平時(shí)多和學(xué)生一起參加班級(jí)里的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中，慢慢的了解他們的不同個(gè)性，真正做到因材施教。親其師，方能信其道，如果你的學(xué)生都和你關(guān)系融洽，都很歡迎你，那么你的知識(shí)才有的放矢，這對(duì)他們學(xué)習(xí)是非常重要的。所以，想讓你的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)流利，想讓你的學(xué)生提高表達(dá)能力，那么讓自己成為一名受歡迎的老師是基礎(chǔ)。

2、尊重學(xué)生

想要提高后進(jìn)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，僅僅依靠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景肯定是不行的。在我們的教學(xué)中，我們作為教師，要尊重你的每一位學(xué)生。努力激發(fā)他們的朝語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)欲望，在這里一定要注意對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果給出最公平、最客觀、同時(shí)也是最熱情最誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，讓你的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，體會(huì)到你對(duì)他的重視和關(guān)心，體會(huì)到你對(duì)他的信賴和希望，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。比如為了幫助后進(jìn)的學(xué)生提高朝語(yǔ)表達(dá)能力，我將所使用的教材進(jìn)行篩選，挑選一些適合他們學(xué)習(xí)程度的內(nèi)容進(jìn)行教授，在課堂上盡量給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，剛開始的時(shí)候，他們很羞怯，因?yàn)椴钌臉?biāo)簽，他們根本沒有自信開口，這個(gè)時(shí)候，教師要善于引導(dǎo)，當(dāng)他們有小小的進(jìn)步的時(shí)候，就要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并給予真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，讓他們體會(huì)到被賞識(shí)、被認(rèn)可的快感，談到這里，想起了我們班的一個(gè)學(xué)生林平，因?yàn)橐恢睂W(xué)習(xí)成績(jī)不好，已經(jīng)對(duì)自己徹底沒有了信心，上課從來(lái)不發(fā)言，就連平時(shí)走路，也總是低著頭，我看在眼里，急在心理，每次看他的眼神都是溫暖的、善意的，經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他的作業(yè)，我總是特別的關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)寫的工整，那么就給他畫一個(gè)大大的笑臉，并配上你能行，老師相信你，這樣類似的句子。突然有一天的朝語(yǔ)課上，林平頻頻的發(fā)言，這令我很意外，我看到了他的轉(zhuǎn)變，看到了他的信心，也看到了他的提高，這令我非常振奮，最主要的是，這樣的后進(jìn)生開始進(jìn)步了，練習(xí)口語(yǔ)的熱情被點(diǎn)燃了。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在朝鮮語(yǔ)表達(dá)能力方面，可從營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、融洽師生關(guān)系、以聽促說(shuō)、以讀促說(shuō)等多種途徑入手，進(jìn)而使學(xué)生的表達(dá)能力有所提升，并在促進(jìn)朝鮮語(yǔ)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言功能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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作者姓名：王彥雷，出生日期：1999.04.26，性別：男，籍貫：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，專業(yè)：朝鮮語(yǔ)，學(xué)校：遼東學(xué)院