機械工程材料課程教學的若干思考

摘要：隨著教學改革不斷推進，在教育教學體系中機械類教育作為重要組成部，對學生提升學生實踐技能，以及促進其就業(yè)具有導向作用，因此，必須提升機械工程材料課程教學質量。而本文主要圍繞機械工程材料課程進行探討，提出加快推動教學改革和提升教學質量措施，旨在加快建立現(xiàn)代化機械工程材料課程。

關鍵詞：機械工程材料;教學課程

前言：機械工程專業(yè)中，材料課程是基礎部分專業(yè)課程，對后期學生參與相關材料課程和實踐練習具有重要意義，甚至對學生專業(yè)走向和未來職業(yè)發(fā)展具有指向作用。但在實際進行教學中，部分課堂在開展教學中依舊采用傳統(tǒng)教學模式，難以滿足實際教學需求，為此，應配合使用多種有效措施，加快機械工程材料課程改革，提升教學水平，從利用課程教學提升學生綜合能力。

一、改革機械工程材料教學理念

科學的教學理念對確定正確教學方向和方式具有指導作用，利于促進整體教學質量改進。因此，在機械工程材料教學中，應先對傳統(tǒng)教學理念進行改革，確保其與當下社會人才發(fā)展需求相契合。

（一）提升學生課堂地位

在實際進行教學中，教師應提前精心制定和準備預習提綱，由學生自行根據(jù)提綱查詢教學相關資料，并進行課前預習和基礎部分知識學習，提升對相關材料認識程度，課堂中教師對課程基礎進行快速簡單講解，將多數(shù)課堂時間用于解答學生疑惑，以及指導重點學習任務，允許學生間相互探討，由教師進行機械工程材料教學內容總結，以此激發(fā)學生參與課堂積極性和主動性，加強對學生自主學習能力培養(yǎng)。

（二）拓展教材

機械工程學涉及材料較多，但相關材料均是機械工程中較為基礎材料，要想加強對學生綜合能力培養(yǎng)，并社會人才需求，長期按照課本展開教學，與實際教學有不符，不僅易導致學生對機械工程材料認知就停留于較淺層面，而且易對學生在讓機械材料方面出現(xiàn)錯誤。因此，應在具體教學中對教材內容進行適當拓展，為學生今后接觸和學習更多相關工程學內容打下基礎[1]。

（三）提升學生學習興趣

在課堂教學中提升學生對學習內容興趣，不僅可促使其自愿參與到課堂學習中，而且利于強化學生學習效果。而在當前教學中，為保證課堂授課質量，加強學生對機械工程材料認識，培養(yǎng)學生學習興趣至關重要。為此，教師在授課中應采用多種方式提升學生學習興趣，首先，應構建輕松愉快教學氛圍，提升學生參與感。其次，教師幫助學生認識到該課程對自身未來發(fā)展和就業(yè)重要性，并通過引導幫助學生快速解決相應問題，使學生形成課程學習難度不高意識。最后，經(jīng)過對機械工程材料認識后，教師應帶領學生將知識運用到實踐中，學以致用，提升學生對課程認同感。

二、改革教學內容

在進行機械工程中材料學教學中，應注意以下幾方面：一是，維持主要教學模塊不變動，以此引導整個教學流程。二是，增加教學中應用性教學內容，減少理論方面推導，并增加重點內容實踐應用實例教學，加強對學生對機械工程材料知識應用能力和實踐能力。三是，改變以往先進行工程材料理論方面內容學習再實踐形式，直接通過利用實驗向學生進行直觀展示，在通過學生探討、理論知識講解和分析方式展開教學。四是，除必修課和選修課涉及到的工程材料知識外，還應進行進一步針對性理論知識學習，滿足學生在不同方面需求。

三、改革教學方法

機械工程材料教學中會涉及到較多概念和理論，導致課堂授課時間緊迫，導致課堂中難以預留給學生足夠時間自學或消化工程材料知識時間，這種僅依靠講課方式進行教學課程形式，不僅難以保證教學效果，而且在一定程度上影響了學生學習效果和積極主動性。與當前在校學生追求創(chuàng)新、個性鮮明學生需求不符。這就應對傳統(tǒng)教學方法進行改革，利用基于新型理念的創(chuàng)新型教學模式，提升學生在課堂中地位，將傳統(tǒng)講課形式教學轉變?yōu)閷W生自主學習，或者是通過合作形式對教學課堂中涉及到的材料進行探究，重視學生間以及師生間有效互動作用，發(fā)揮學生主觀能動性，通過不斷提升其學習能力，強化學習效果。

首先，教學中重視利用實驗進行教學。實驗教學是機械工程材料課程中重要組成部分，對提升學生學習效果至關重要。具體教學中，應設置專業(yè)的實驗室，并將精密實驗設備配備齊全，為學生提供先進實驗條件，并涉及部分具有創(chuàng)新性實驗項目，通過開展創(chuàng)新性現(xiàn)場實驗教學，幫助學生更好的掌握基工程材料知識及原理。另外，在實驗教學中不僅應關注起創(chuàng)新性，而且還應提升起綜合性。樹立加強對學生綜合信息處理能力等目標，開展課內課外相結合學模式，為學生進行學習創(chuàng)造良好條件。

最后，注意加強對網(wǎng)絡平臺應用，網(wǎng)絡教學模式快速興起背景下，網(wǎng)絡中豐富教學資源為學生進行知識拓展提供了良好條件，通過網(wǎng)絡學習學生可隨時進行學習，打破了傳統(tǒng)教學課堂顯示。因此教師應合理利用網(wǎng)絡教學平臺，將課堂教學與網(wǎng)絡教學進行相互補充，從而提升機械工程材料教學質量[2]。

結論：機械工程材料是現(xiàn)代化機械工程專業(yè)中重要且基礎性課程，在實際教學中，為滿足社會對相關專業(yè)人才需求，應結合社會發(fā)展和要求，對加快對傳統(tǒng)機械工程材料教學改革，從教學理念入手，加快推進教學內容和教學實踐改革，而在實踐教學中應重視對新時期各種有效教學方法和教學工具使用，從而提升學生學習積極主動性和對專業(yè)知識、實踐能力掌握水平。

參考文獻

[1]李軒，羅全華，李輝.機械工程材料課程實踐教學與考試方法改革研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（19）：45-46.

[2]尤芳，胡耀華，張衛(wèi)國，王翔，張李嫻.工程能力培養(yǎng)目標下的機械工程材料課程教學改革[J].教育教學論壇，2018（31）：91-93.

作者簡介：鄭森（1983-），女（漢族），吉林長春人，博士，任職于吉林建筑大學，講師，研究方向：機械設計.