淺析初中德育教育存在的問題與對策

羅浩

摘要：時代的不斷發(fā)展前進的過程中，我國的綜合國力和社會經(jīng)濟水平得到了明顯的改善，推動了我國教育行業(yè)向前發(fā)展。但是在現(xiàn)代初中教育的發(fā)展過程當中，由于受新課程改革和全面推進素質(zhì)教育的影響，導(dǎo)致初中的德育教育工作得到了較快的發(fā)展，但是在過程當中依然有一些問題需要解決。

關(guān)鍵詞：初中德育教育;問題;對策

引言

初中階段是學(xué)生成長過程中最為關(guān)鍵的時期。在這一階段當中，學(xué)生所養(yǎng)成的思想、品格和價值觀念將會直接影響著他們今后的人生發(fā)展。并且在這一階段當中，學(xué)生十分容易受到外界因素的影響，而且由于初中生缺乏辨別是非的能力。所以在這一時期對學(xué)生進行德育教育是最為合適也是最為關(guān)鍵的時期。教育工作者需要遵守素質(zhì)教育的基本要求，按照立德樹人的教育理念，加強初中學(xué)生的思想教育工作。

一、在初中德育教育過程中存在的問題

（一）忽視了德育教育的重要性

當前，教師受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響是比較深遠的，以德育為先的教育思想在實際的教學(xué)活動當中并沒有完全的被落實。首先，一些教師在教學(xué)過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放到首位，也就是重視發(fā)展學(xué)生的智育能力。即便是國家大力推廣素質(zhì)教育的當下，一些初中教師的教學(xué)目標依然是希望學(xué)生可以順利的考入重點高中，而對于學(xué)生的德育教育的要求則很少提及。其次，一部分教師雖然已經(jīng)意識到了德育教育的重要性并開始進行嘗試，但是采用的教學(xué)方式過于老套，造成教師在實際的教學(xué)過程中并不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的德育理念。最后在思想政治課程的教學(xué)過程中，教師開展的思政教育工作也僅僅是流于表面，導(dǎo)致學(xué)生的德育教育沒有受到有效的改善。這些都是源于教育工作者本身沒有注重德育教育的重要性。長期下去，教師無法有效的開展德育教育工作，學(xué)生也沒有辦法接受良好的德育教育。

（二）德育教育的目標不符合實際需要

德育教育的目標是為了培養(yǎng)學(xué)生成為積極向上身心健康的人。但是在實際的教學(xué)實踐過程中，大部分教師的教育目標已經(jīng)偏離了生活實際的需要，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容十分的陳舊和單薄。教師在教學(xué)過程中使用的案例一般都是以往已經(jīng)被用過多次的老套的例子，對于具有新聞性和生活的真實案例卻少之又少。教學(xué)內(nèi)容和實際的生活脫節(jié)，導(dǎo)致教師的德育教育目標與實際的生活脫節(jié)。

（三）教育方式過于形式主義

在初中德育教育的過程當中，一些教師單純的重視德育教育知識的輸出，忽視了對學(xué)生的實踐教育和一些良好的德育習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致德育教育的過程過于形式化，缺乏對學(xué)生的吸引力和感染力。其次，一些教師采用的德育教育的方式過于古板和單一，缺乏靈活性，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生在接受教育的過程當中出現(xiàn)逆反心理，甚至可能會導(dǎo)致學(xué)生的思想和言行無法保證一致。這些狀況的存在嚴重的阻礙了德育教育的有效開展。

二、促進初中德育教育發(fā)展的措施

（一）樹立榜樣，發(fā)揮榜樣帶頭作用

在初中進行德育教育的過程當中，教師首先要發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，以身作則，為學(xué)生樹立典范，在日常的教學(xué)過程當中潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。所以，教師本身要具備強烈的敬業(yè)精神，時刻謹記自身的社會責(zé)任，熱愛并投身于教育事業(yè)當中，積極努力的鉆研自己的專業(yè)，時刻牢記自己作為教育工作者應(yīng)當承擔(dān)的責(zé)任，在教學(xué)期間保證言行一致，努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。另外，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在信息時代的大背景下鍛煉自己的洞察力和觀察能力，時刻捕捉新的有效的價值信息作為培養(yǎng)學(xué)生的行動指南。最后，教師還需要擁有一顆包容心，在對學(xué)生進行日常管理的過程中，保持耐心，即便學(xué)生出現(xiàn)錯誤，也要有耐心的幫助學(xué)生改正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生樹立信息，并且在教育的過程中不求回報，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

（二）從常規(guī)做起，在細節(jié)上面落實德育教育工作

初中階段的德育教育的重點在于對于學(xué)生的生活進行常規(guī)的教育，保證在細節(jié)出體現(xiàn)德育教育的效果。所以教師要立足于實際，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，從身邊的小事做起，切實完善德育教育工作。在實際的教育過程當中，首先教師要以中學(xué)生的行為守則作為教育的出發(fā)點，把中學(xué)生行為守則上面的規(guī)章制度作為教育的基本要求，然后根據(jù)學(xué)校班級當中的實際情況在進行具體的細化，從而落實到實處，以此來彰顯德育教育工作的實效性。其次，教師在注重傳授學(xué)生知識的同時，更要走進學(xué)生的日常生活，重視對學(xué)生加強思想道德教育，對于學(xué)生的日常行為加以引導(dǎo)規(guī)范。為此，教師可以根據(jù)《中學(xué)生行為準則》上面的要求制定班級規(guī)范，來約束和規(guī)范學(xué)生的具體行為，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和道德品質(zhì)。

（三）加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生的身心體驗過程

一些教師在開展德育教育的進程當中，經(jīng)常忽視了對學(xué)生的實踐教育。所以教師要以實踐作為教育的切入點，在教育過程中增加實踐教學(xué)，留心學(xué)生的身心體驗。教師需要將課堂教育和實踐活動進行有機的結(jié)合，開展豐富多樣的有利于培養(yǎng)學(xué)生德育教育的活動，讓學(xué)生在活動的過程當中體會真誠、善良等重要的品質(zhì)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。在活動開展的過程當中，學(xué)生能夠能夠感受到相互幫助、友好和諧的校園氛圍，從而激發(fā)學(xué)生和諧相處的意識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，在活動的開展過程中，學(xué)生還會意識到一些不良行為可能會造成的嚴重后果，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，增長經(jīng)驗，從而進一步的完善自身的道德素養(yǎng)，逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

結(jié)束語

總而言之，在初中開展德育教育的過程當中，教育工作者要充分的尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生內(nèi)心的真實想法和感受呢，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生在未來的成長過程中最終發(fā)展成對社會有用的人才。教師需要在今后的教育工作當中，對德育教育產(chǎn)生的效果進行積極的總結(jié)和反思，加強相關(guān)教師團隊的建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷地提高德育教育的水平和質(zhì)量，從而讓學(xué)生能夠德智體美勞全方位發(fā)展，進而促進初中教學(xué)工作整體的進一步的發(fā)展和完善。

參考文獻

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