基于融媒背景的高校校園媒體建設(shè)探究

◎劉 聰

（長(zhǎng)春師范大學(xué)傳媒學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130032）

融媒時(shí)代的發(fā)展拓展了信息傳播途徑。高校應(yīng)有效利用融媒體功能，促進(jìn)校園媒體的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，使更多人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解高校教學(xué)與發(fā)展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教學(xué)目標(biāo)。

一、高校媒體面臨轉(zhuǎn)型與發(fā)展的挑戰(zhàn)

作為校園文化的重要組成部分，傳統(tǒng)校園媒體在以互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)融入的傳播背景下受到了來(lái)自功能、機(jī)制、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面的挑戰(zhàn)。

在平臺(tái)建設(shè)方面，校園網(wǎng)站的交互功能是提升其活躍度的關(guān)鍵，但很多校園媒體都只是具有內(nèi)容發(fā)布的板塊，缺少互動(dòng)論壇的板塊，進(jìn)而缺乏與受眾的互動(dòng)，致使網(wǎng)站關(guān)注度低迷。在管理機(jī)制方面，校園媒體管理依托于學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，很少建設(shè)獨(dú)立專管部門(mén)；而學(xué)校職能部門(mén)的管理任務(wù)比較多，尤其是學(xué)校舉行重要活動(dòng)時(shí)，難以顧及到校園媒體的管理。在校園媒體轉(zhuǎn)型方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛的普及，雖然很多高校借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)新了媒體服務(wù)，例如微信公眾號(hào)、微信群、抖音、快手等，借助這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行校園新聞以及文化的傳播。但由于校園新聞素材的局限性，使校園媒體內(nèi)容存在一些雷同現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新性，難以吸引師生的關(guān)注，使受眾失去對(duì)校園媒體的關(guān)注，制約著校園媒體的發(fā)展步伐[1]。

二、融媒體背景下高校校園媒體文化功能轉(zhuǎn)型

媒體的發(fā)展要滿足特定的傳播需求，所以需求是媒體發(fā)揮功能的基礎(chǔ)，需求決定著媒體應(yīng)該如何提供服務(wù)。高校校園媒體具有導(dǎo)向、教育和宣傳功能，校報(bào)、廣播以及網(wǎng)絡(luò)等都根據(jù)自身特點(diǎn)定位其功能。高校校園媒體需要重構(gòu)發(fā)展基礎(chǔ)，明確為誰(shuí)服務(wù)、如何服務(wù)問(wèn)題。例如校報(bào)具有引導(dǎo)輿論、弘揚(yáng)新風(fēng)、維護(hù)穩(wěn)定以及傳承文明等功能，但如今除宣傳功能外要對(duì)媒體功能進(jìn)行重新定位，加強(qiáng)其輿論導(dǎo)向以及文化引領(lǐng)等功能作用。校報(bào)要保持文字傳播的深度，加強(qiáng)版面以及內(nèi)容改善，提升校報(bào)的可讀性；要強(qiáng)化學(xué)術(shù)水準(zhǔn)及刊物質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)有方、信息有物的目標(biāo)，將重點(diǎn)涵蓋校園文化生活方面，將鏡頭聚焦于師生，植根校園文化土壤，挖掘師生故事。校園網(wǎng)絡(luò)及新媒體則要加強(qiáng)內(nèi)容聚合，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化空間，充分發(fā)揮出引導(dǎo)和引領(lǐng)作用[2]。

媒體的本質(zhì)就是內(nèi)容和傳播過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，即使技術(shù)發(fā)生改變，也只是改變承載內(nèi)容的介質(zhì)，本質(zhì)屬性不會(huì)發(fā)生變化。因此，對(duì)于校園媒體來(lái)講，內(nèi)容是吸引讀者的重要元素，也是校園文化的重要體現(xiàn)。隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，媒體關(guān)注領(lǐng)域、呈現(xiàn)風(fēng)格以及形式等都發(fā)生了一定的變化，內(nèi)容分類和文風(fēng)體例等方面的創(chuàng)新增強(qiáng)了媒體的感染力。以嚴(yán)肅主題宣傳如會(huì)議等為例，媒體在進(jìn)行基礎(chǔ)報(bào)道的同時(shí)，也在不斷創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)形式，更好地詮釋報(bào)道內(nèi)容。一些微視頻和手繪動(dòng)畫(huà)、直播等融媒體產(chǎn)品，為嚴(yán)肅的會(huì)議報(bào)道增添了靈動(dòng)，使傳統(tǒng)媒介的限制被打破，通過(guò)短視頻等的傳播提升了宣傳的效果。在融媒體時(shí)代背景下，要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的再生產(chǎn)，從平淡無(wú)奇的報(bào)道中挖掘有價(jià)值的文化宣傳點(diǎn)[3]。

三、融媒體背景下高校校園媒體發(fā)展策略

（一）優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，提升媒體人員的專業(yè)素養(yǎng)

為了促進(jìn)校園媒體文化的發(fā)展，要借鑒社會(huì)媒體的有效運(yùn)行方法，加強(qiáng)文化生產(chǎn)專業(yè)重構(gòu)，將校園媒體中心打造成一個(gè)較為專業(yè)的傳媒文化機(jī)構(gòu)，使其發(fā)揮出媒體運(yùn)行的功能。結(jié)合學(xué)校校園媒體整體框架，打破校報(bào)、廣播、微信公眾號(hào)、微博等運(yùn)行局限，整合人員和設(shè)備資源，進(jìn)行組織重構(gòu)，構(gòu)建類“中央廚房”的運(yùn)行機(jī)制。對(duì)采集的內(nèi)容包括圖片、視頻等，編輯部要結(jié)合廣播電視、微博微信等媒介特點(diǎn)進(jìn)行素材的編排與加工，形成媒體產(chǎn)品；技術(shù)部要建設(shè)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成文化建設(shè)媒體矩陣。要提高校園媒體人員的專業(yè)知識(shí)與道德素養(yǎng)，不斷提高媒體工作人員的能力、拓寬其視野，為實(shí)現(xiàn)校園媒體的轉(zhuǎn)型與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要提高媒體采編人員的辨別能力，可以準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)危缓筮x擇具有較高價(jià)值的信息進(jìn)行整合，或者在碎片化的信息資源里實(shí)現(xiàn)有效整合[4]。

（二）進(jìn)行資源轉(zhuǎn)型和功能重構(gòu)

高校校園媒體文化也是社會(huì)文化的一部分，校園媒體要實(shí)現(xiàn)資源整合，利用融媒體優(yōu)勢(shì)提升校園媒體的廣泛性，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展；要加強(qiáng)校園文化宣傳的重構(gòu)，進(jìn)行校園媒體的有效互動(dòng)，形成校園宣傳合力，增添新媒體和新理念；利用社會(huì)化的方式創(chuàng)造人才和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)校園媒體文化的可持續(xù)發(fā)展。

（三）拓展傳播渠道，提升文化生產(chǎn)能力

校園媒體要不斷拓展傳播渠道，提升內(nèi)容生產(chǎn)能力。以新聞采編能力為例，融媒體時(shí)代下新聞的采編與傳統(tǒng)采編存在一定的差異性，一些數(shù)字平臺(tái)系統(tǒng)的升級(jí)，使新聞采訪工具從筆紙轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒉?、微信等新媒體工具，采集到的文字、視頻資料也可以利用數(shù)字媒體進(jìn)行加工處理，提升了新聞的實(shí)效性。校園媒體文化的受眾年輕化，受眾具有較強(qiáng)的判斷力，而且高校學(xué)生的參與性更加強(qiáng)烈。為了更好地滿足學(xué)生受眾需求，采編人員要轉(zhuǎn)變理念，將單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩糇灾鲄⑴c。融媒環(huán)境下對(duì)于高校校園媒體來(lái)說(shuō)，學(xué)生是信息受眾者之一，也是信息發(fā)布者之一，因此內(nèi)容生產(chǎn)可將“專業(yè)生產(chǎn)”與“受眾生產(chǎn)”整合、校園媒體與學(xué)生自媒體整合。比如教學(xué)資訊中的有趣比賽、食堂中的吃播推薦等，并不一定是由校園媒體人員采寫(xiě)然后進(jìn)行報(bào)道，而是通過(guò)學(xué)生用戶了解到線索，或者學(xué)生通過(guò)移動(dòng)自媒體進(jìn)行拍攝然后報(bào)道的。所以，校園媒體文化發(fā)展必須拓展傳播渠道，發(fā)揮新聞?shì)浾撘龑?dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)微博、微信以及微視等新媒體的互動(dòng)和反饋，不斷豐富媒體內(nèi)容，形成多樣化、全覆蓋的校園文化傳播體系，增強(qiáng)傳播效果[5]。

（四）搭建文化展示平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新活力

要利用新技術(shù)將媒體進(jìn)行匯聚，產(chǎn)生聚合效應(yīng)，促進(jìn)校園媒體的發(fā)展，包括打造新的傳媒產(chǎn)品、進(jìn)行校內(nèi)外媒體聯(lián)合等。社會(huì)媒體已經(jīng)不斷嘗試進(jìn)行平臺(tái)融合化，類似騰訊網(wǎng)與重慶日?qǐng)?bào)合作成立大渝網(wǎng)等區(qū)域門(mén)戶網(wǎng)站，搭建互動(dòng)平臺(tái)，將多家知名報(bào)刊進(jìn)行融合。校園媒體文化建設(shè)要緊跟融媒體時(shí)代的步伐，有效整合媒體資源，更好地吸引師生關(guān)注，將校園交通、后勤服務(wù)等服務(wù)功能進(jìn)行結(jié)合，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，使資源整合更充分、服務(wù)越來(lái)越人性化。