農(nóng)村高中思想政治復(fù)習(xí)課存在的問題與對策探究

李小燕

（福建省南安市新僑中學(xué)，福建南安 362300）

關(guān)健詞：農(nóng)村；高中；思想政治；復(fù)習(xí)課

高中思想政治課是以理論為主，涉及的內(nèi)容非常多，包含毛澤東思想、馬克思列寧主義的理論內(nèi)容，同時(shí)也包括了當(dāng)前社會(huì)的道德及法律有關(guān)方面的知識。開展思政教育是提高高中生德育的主要方法，能讓學(xué)生構(gòu)建起正確的三觀，認(rèn)識到我黨的偉大，并沿著的黨制定的方針繼續(xù)前進(jìn)。

1 農(nóng)村高中思想政治復(fù)習(xí)課存在的問題

目前高中思想政治在農(nóng)村中的復(fù)習(xí)課時(shí)，仍存在很多需要解決的問題，而這些問題也是具有共性的。

1.1 思政課的地位受到一定影響，無法保證課時(shí)

根據(jù)國家的文件顯示，初中以及高中的思政課，一周的課時(shí)相當(dāng)，其中課時(shí)為時(shí)速政策課很多學(xué)校未安排已經(jīng)結(jié)束，只是以時(shí)事政策課名義，利用早會(huì)或是主題班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行簡單講解，實(shí)際上未能落實(shí)真正的教學(xué)意義。多數(shù)農(nóng)村高中，在課時(shí)安排方便過于隨意，主要把時(shí)間分配給了語文、數(shù)學(xué)、英語，而其他科目的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。思政政治課的課時(shí)就明顯較少，一般被安排在第四節(jié)課、第五節(jié)課，或是安排第七節(jié)課、第八節(jié)課來上，這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)上過好幾節(jié)課了，正是比較疲勞的時(shí)候，所以教學(xué)效率比較低。還有的學(xué)校認(rèn)為，政治并不重要，高考的時(shí)候也不是“大頭”，很多學(xué)校高二理科兩個(gè)課時(shí)常常占用了政治課時(shí)，還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為，政治課沒有開設(shè)的必要。簡單來說，在這所學(xué)校思政課教學(xué)時(shí)間以及學(xué)習(xí)的學(xué)生均非常有限。這表明了學(xué)校有的教學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)，對于思政政治課的認(rèn)識不足，造成思想政治課得不到重視，課時(shí)也無法得到保證，導(dǎo)致部分學(xué)生討厭學(xué)習(xí)政治的情況。

1.2 復(fù)習(xí)效率不高，一堂課所講內(nèi)容沒有什么深度

在我們這里的農(nóng)村是有班班通，但是普遍看到較少的教師在使用，更不用說利用班班通去備課去完成整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)樵谵r(nóng)村，所收學(xué)生生源素質(zhì)較一般，教師復(fù)習(xí)效率普遍存在一定的復(fù)習(xí)落差，沒有更好的機(jī)會(huì)跟其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，所用教學(xué)手段方式明顯不適合現(xiàn)在的高中政治課教學(xué)復(fù)習(xí)課。再者，學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，上課跟不上教師的復(fù)習(xí)規(guī)定任務(wù)，使得有些教師復(fù)習(xí)動(dòng)力越來越惡性循環(huán)?？傆X得再怎么努力研究教學(xué)，學(xué)生不好好學(xué)，滿腔熱情碰到壁。這個(gè)需要教師的耐心，也需要教師好好的引導(dǎo)，復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它的教學(xué)模式的搭建不是一朝一夕的。復(fù)習(xí)課需要高效課堂，這是毋庸置疑的，到底如何才能更好地構(gòu)建高效課堂，需要長期心理準(zhǔn)備，需要長期備戰(zhàn)。怎么才能夠更好地上好一堂復(fù)習(xí)課，已經(jīng)成了政治教師必須直接面對，必須直視的問題。有的教師，處理完知識點(diǎn)，下課時(shí)間也差不多到了。怎么辦？練習(xí)讓學(xué)生回家去做吧，結(jié)果第二天檢查作業(yè)學(xué)生沒做，而有的學(xué)生做了，可是那么明顯的抄襲痕跡，隨便一寫那么明顯的應(yīng)付。一問，學(xué)生回答，昨晚英語作業(yè)太多，或是忘記了。

1.3 學(xué)生沒有復(fù)習(xí)動(dòng)力，引擎壞了

在農(nóng)村，普遍明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，學(xué)生不怎么想學(xué)，或是想學(xué)卻沒有信心，干脆不讀了，停之任之，反正考差了也就這個(gè)樣，完全沒有對未來的憧憬跟規(guī)劃。復(fù)習(xí)課教學(xué)是需要教師當(dāng)修理工，去修理這臺(tái)發(fā)動(dòng)不起來的機(jī)器，而這需要審視一位教師各方面的水平，需要教師具備修理巡查能力，需要教師能夠更好地面對學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，畢竟我們不能倒在學(xué)生面前，而是要當(dāng)他們的引路人，幫助他們，鞭策他們，讓更多的學(xué)生向前行，具備跨越力量。差的學(xué)生開始啟動(dòng)，開始向前走。摔倒的，扶起來，幫助他們安慰他們。

1.4 農(nóng)村高中教師之難，熱點(diǎn)抓不準(zhǔn)，知識內(nèi)容不精準(zhǔn)

高考真題不會(huì)處理，這就需要教師拜師學(xué)藝。這就需要農(nóng)村教師走出去交流學(xué)習(xí)，但是農(nóng)村教師遇見城里教師經(jīng)常不愿理，總覺得他們的東西太高深了，他們的學(xué)生太優(yōu)秀了，長期以往，故步自封，很難能夠有海闊天空的時(shí)候。需要給農(nóng)村教師搭建更好的平臺(tái)，教師也要真心主動(dòng)樂意走出去交流學(xué)習(xí)。經(jīng)常一次培訓(xùn)會(huì)下來，收獲能夠滿滿，經(jīng)常一次交流聽課復(fù)習(xí)下來，能夠積累理念，積累足夠豐富的方法方式。需要教師進(jìn)一步對照自己所教學(xué)生，再優(yōu)化使用。但是農(nóng)村教師，經(jīng)常不愿意去做，一種心理作用阻礙了他們的走出去需要。面對這樣的問題，提高真的有難度。教學(xué)是系統(tǒng)工程，而面對這一工程，學(xué)生的這一引擎的發(fā)動(dòng)人，教師要更好努力與時(shí)俱進(jìn)，更好地充當(dāng)教書匠，更好地鍛煉技能。只有這樣，才能夠做到有效率出成效。

1.5 教學(xué)手段陳舊，與新課改的要求距離甚大

當(dāng)前政治課教師使用多媒體課件一般是個(gè)人制作，而政治教師在這方面的水平比較有限，所以課件的質(zhì)量不高。同時(shí)配備在教室里非常有限的電教設(shè)備，由專門部門管理，哪個(gè)上課哪個(gè)用，教師對這類設(shè)備性能不了解，使用起來也比較吃力。還有就是很多多媒體上課，只是用來形式化的教學(xué)。一般學(xué)校的多媒體教室有限，無法滿足日常教學(xué)需求，因此很多教師很少采用多媒體上課，只是有時(shí)上公開課的時(shí)候才會(huì)用。最后就是在現(xiàn)有的高中思想政治課中，幾乎未有專業(yè)的教學(xué)片供于參考。有關(guān)資料都是教師在網(wǎng)絡(luò)找的，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)質(zhì)量也無法得到保證。

2 如何更有效、高效地完成復(fù)習(xí)課教學(xué)

2.1 提升對于思想政治課教學(xué)的重要性認(rèn)識，發(fā)揮其德育作用

思想政治課的教學(xué)情況如何對于農(nóng)村人才的發(fā)展以及培養(yǎng)而言，是極為重要的。而高中階段，其思想政治課又是教育體系中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?？蓪W(xué)生的三觀起到引導(dǎo)作用，也可對其他各課程的學(xué)習(xí)起到一定的指引作用。正是由于這樣，需要高度重視起農(nóng)村高中思想政治的有關(guān)教學(xué)，把投入力度以及支持力度加大。

對于農(nóng)村高中而言，開展思想政治課時(shí)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行國家所規(guī)定的相關(guān)課時(shí)，不可隨意讓其他科目所占用。理科學(xué)生也需要學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，課時(shí)可以相應(yīng)少于文科班，每一周至少要上兩節(jié)課。

2.2 打造系統(tǒng)工程

作為政治復(fù)習(xí)課堂，要脫離低效率的進(jìn)行復(fù)習(xí)，既要重視教學(xué)方式、策略，更需要把它看成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從各方面精心打造，細(xì)心研磨，一段時(shí)間后，要注意考查，明確效果，找出不足之處。在復(fù)習(xí)價(jià)格這一部分知識內(nèi)容時(shí)，講了再講，時(shí)間過去了，學(xué)生并沒有掌握，與實(shí)際教學(xué)出現(xiàn)偏差，如何在有效時(shí)間內(nèi)整合教學(xué)內(nèi)容呢？這時(shí)作為教師，筆者加大了備課力度，為求效率的提升，整合知識內(nèi)容，但是效果不理想，于是求助于學(xué)生整體的力量。采用分組布置任務(wù)，回去整合知識內(nèi)容，課堂由學(xué)生來分享的教學(xué)模式，原本以為會(huì)很難，沒想到效果很不錯(cuò)，進(jìn)度跟上來了。學(xué)生的課也更積極了，這讓筆者看到系統(tǒng)的重新整合，應(yīng)加進(jìn)學(xué)生這樣的需求群體，共同努力。作為農(nóng)村學(xué)校，作為生源一般的學(xué)校，我們沒有很好的優(yōu)良傳統(tǒng)。很多時(shí)候，需要的是作為教師的我們重新開發(fā)適合該校情況的新規(guī)劃，牽一發(fā)而動(dòng)全局，我們?nèi)绻惶嵘剩纹渥匀欢?，必然在這場備考中，輸?shù)簟?/p>

2.3 全面提升、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

作為農(nóng)村政治學(xué)科的教學(xué)工作，我們是很困難的，因?yàn)榈靥庌r(nóng)村，很多孩子并沒有很遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)被動(dòng)，而時(shí)政是門時(shí)效性很高的學(xué)科，這樣很多學(xué)生接觸時(shí)政的機(jī)會(huì)很少，一看到時(shí)政他們就無力，筆者在復(fù)習(xí)過程中曾采用課前5 min 時(shí)政分享，想讓孩子們愛上政治，可是呢，他們在這一活動(dòng)過程中，不僅不配合，甚至?xí)?yīng)付，有時(shí)還會(huì)說，老師，又不考時(shí)事。所以農(nóng)村的復(fù)習(xí)課是存在困難的，學(xué)生素質(zhì)整體不高，缺乏動(dòng)力，如何才能有效提升他們的水平面呢？ 這就需要尋找新途徑，尋找新突破。如何讓學(xué)生愛上它？首先，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代這一課的復(fù)習(xí)教學(xué)來講，筆者去尋找了3個(gè)視頻，目前農(nóng)村地區(qū)班班通已經(jīng)普及，所以這些設(shè)備能夠很好地利用起來?？匆曨l說感想，他們積極了。筆者讓學(xué)生學(xué)著視頻中領(lǐng)導(dǎo)的朗誦詞，學(xué)生愿意了，這樣筆者就能夠很愉快的上完這堂課了，這讓筆者意識到讓學(xué)生換個(gè)方式復(fù)習(xí)，讓這場無趣的復(fù)習(xí)有趣起來。學(xué)生的動(dòng)力還可以來自其他方面的調(diào)動(dòng)，比如說，在復(fù)習(xí)唯物辯證法的練習(xí)時(shí)，筆者嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)選擇題，但是自己站起來回答題目的時(shí)間越來越慢，開始集體安靜了！這個(gè)時(shí)候，筆者馬上拿了紙張用抽簽的方式提問學(xué)生，學(xué)生的反應(yīng)馬上變了，不像以前提問毫無動(dòng)靜，這樣一堂課又上“活”了。

2.4 高中政治復(fù)習(xí)課高效需要關(guān)心考試動(dòng)向

核心素養(yǎng)落實(shí)到位，智慧課堂真正利用起來。比如說，筆者在復(fù)習(xí)到認(rèn)識論時(shí)，采用了智慧課堂教學(xué)，用手機(jī)拍攝學(xué)生的答題情況，實(shí)時(shí)上傳到班班通課件中去，在這個(gè)過程中，我們一起見證了學(xué)生答題的積極程度，而且能夠規(guī)范答題，并且比傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生去黑板寫多了很多時(shí)間出來。一般講解，一邊高考的素質(zhì)要求，特別是學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。高效而又有實(shí)效，這筆者第一次知道學(xué)生的智慧可以在課堂上共享，時(shí)代在變化。作為農(nóng)村教師群體我們也感受到了，并且意識到它的力量。我們開始利用網(wǎng)絡(luò)更好的備課，更好地收集我們需要的材料，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步越來越大，我們的教學(xué)熱情也得到感染。更愿意在課余時(shí)間弄些網(wǎng)絡(luò)的東西到課堂網(wǎng)上去。利用網(wǎng)絡(luò)，收集最先進(jìn)的高考動(dòng)向，分享到課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)到課堂。學(xué)生大概看到了自己能上班班通，那個(gè)專注度提升了很多。學(xué)生的上課積極性提高了，復(fù)習(xí)效果很明顯提升了。筆者看到他們的變化很高興，接下來的時(shí)間筆者也常思考如何更好地提效。

2.5 開展多元化的現(xiàn)代化教學(xué)方法

當(dāng)前，農(nóng)村高中的思想政治課的教學(xué)方法未能滿足教學(xué)發(fā)展需求，需要積極做好創(chuàng)新教學(xué)的教育以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對不同年級學(xué)生以及不同教學(xué)內(nèi)容的情況，需要采用不同的教學(xué)法。如需要采用啟發(fā)式、研究式、交流式的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。

加大教學(xué)方法，把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用至課堂教學(xué)中。如可以加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中注意重視的是理論知識的學(xué)習(xí)，未能重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致所培養(yǎng)出的人才缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力，出現(xiàn)了低能、高分的情況，這也是困擾著我們國家教育最大的一個(gè)問題。因此，根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)需求，高中生思想政治課需要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的力度，安排與課時(shí)相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)的調(diào)查、參觀和走訪工作，讓學(xué)生可以更好地了解社會(huì)并體驗(yàn)生活，把所學(xué)的理論知識運(yùn)用至實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解并豐富自己知識。如某教師在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)中有關(guān)投資一塊的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生回去自己設(shè)計(jì)一個(gè)投資方案，在家長幫助下每一個(gè)學(xué)生以1 000 元為基本進(jìn)行投資，以4個(gè)月為一個(gè)限期，每個(gè)學(xué)生交出自己的方案以及最后所取得的成績。學(xué)生的興趣非常高，并在家長的幫助下，學(xué)生了解了一些關(guān)于股票、存款、利息等方面的知識，有的學(xué)生甚至還成了家長的理財(cái)小助手?？梢?，思想政治課的內(nèi)容是極為廣泛的，包括心理健康、法律意識、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識，和社會(huì)生活有著緊緊地聯(lián)系，時(shí)常組織學(xué)生參加到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幫助他們更好掌握課程知識，把理論與實(shí)際相聯(lián)系，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村高中思想政治復(fù)習(xí)課仍存在很多問題需要改進(jìn)，作為教師需要提升對于思想政治課教學(xué)的重要性認(rèn)識，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的三觀，并提高教學(xué)效率。