淺談新媒體時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)改革

◎李 娜

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

新媒體時(shí)代的到來(lái)，使教育行業(yè)面臨更多的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的教育教學(xué)也提出了很多新要求。高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)要結(jié)合實(shí)際情況，在實(shí)踐過(guò)程中完善教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

一、高校音樂(lè)教學(xué)的基本方法

（一）視唱練耳教學(xué)法

視唱練耳教學(xué)法是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)、最常見(jiàn)的教學(xué)方法，也是高校音樂(lè)教育中的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)分為兩個(gè)內(nèi)容：視唱和練耳。其中練耳主要是聽(tīng)音，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音高的掌握水平。教師一般借用鋼琴等樂(lè)器，在教學(xué)時(shí)將先彈奏幾個(gè)音，讓學(xué)生判斷它的音高，或者是讓學(xué)生熟悉熟記音高，再結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行鞏固。

視唱練習(xí)的目的是提高學(xué)生的識(shí)譜能力，培養(yǎng)學(xué)生看譜即唱、聽(tīng)譜即記的能力，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏節(jié)拍。視唱包括簡(jiǎn)譜和五線譜的視唱，學(xué)生面對(duì)一首歌曲，要先學(xué)會(huì)唱譜，然后再結(jié)合歌詞慢慢體會(huì)歌曲的意境?？梢韵葟暮?jiǎn)譜開(kāi)始，由淺入深聯(lián)系唱譜，老師可以將學(xué)生分成小組，一起完成歌曲的視唱。在學(xué)生們熟練掌握唱譜技巧之后再加入一些歌唱知識(shí)，例如發(fā)聲技巧、呼吸、共鳴等。

（二）奧爾夫教學(xué)法

奧爾夫教學(xué)法普遍被應(yīng)用于幼兒音樂(lè)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，要綜合式、即興式的學(xué)習(xí)音樂(lè)。他指出：學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳，全身心地感受和表現(xiàn)音樂(lè)。其實(shí)這種教學(xué)方法對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣適用，無(wú)論什么課堂，只要學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了，課堂氛圍就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高，因此，教師們經(jīng)常采用這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)性的“動(dòng)”，使學(xué)生在歡快中不知不覺(jué)地接受音高、節(jié)奏、聽(tīng)辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等綜合的音樂(lè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（三）音樂(lè)欣賞

音樂(lè)欣賞是大學(xué)階段音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們多聽(tīng)、多感受，才有助于學(xué)生從歌曲中獲得感情的共鳴。在欣賞之前，教師先給學(xué)生們介紹歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)，例如音樂(lè)的種類、曲式、體裁、作品的作者以及時(shí)代背景等，然后再進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的感悟和理解。

二、新媒體時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)改革的新要求

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)課程最開(kāi)始的教學(xué)計(jì)劃，它將認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等和諧地整合在一起，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智力等方面提出具體要求。對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃可以明確教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，為音樂(lè)教學(xué)的改革指明方向。

高校音樂(lè)教學(xué)要想進(jìn)行改革，要首先優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，在一開(kāi)始就體現(xiàn)出改革的決心，明確改革的方向。教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化也一定要重視學(xué)生的主體性，學(xué)生才是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)對(duì)于高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革具有重要意義。

（二）改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法跟上新媒體時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)的步伐，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以適應(yīng)改革后的音樂(lè)教學(xué)。可以采用：1.情境式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生情緒，加深學(xué)生立理解；2.創(chuàng)新教學(xué)形式，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與流行音樂(lè)等潮流元素相結(jié)合，或是利用最新的VR技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、了解歌曲創(chuàng)作的背景。只有打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，才能促使高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革。

三、新媒體時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)改革路徑

（一）與多媒體技術(shù)有效結(jié)合

科技的不斷進(jìn)步及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅使我們的生活發(fā)生巨大的變化，也對(duì)高校教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。把多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入課堂教學(xué)，是教育現(xiàn)代化的趨勢(shì)和要求，同樣也是高校音樂(lè)教學(xué)改革的主要方式。多媒體技術(shù)不僅可以整合圖片、音頻、視頻等媒介形式，同時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)；計(jì)算機(jī)的信息處理、儲(chǔ)存量、編輯能力以及現(xiàn)場(chǎng)改編能力，可以最大程度發(fā)揮教師的備課思維，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)不斷豐富音樂(lè)教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)法大都以鋼琴為教具，教師需要不斷彈奏來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們的樂(lè)感，這就會(huì)將教師固定在一個(gè)位置上，無(wú)法顧及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)可以有效解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以事先在多媒體系統(tǒng)上制作好訓(xùn)練內(nèi)容，例如不同的音色音程、和弦、伴奏等訓(xùn)練內(nèi)容，在課堂上直接播放。這樣教師就可以在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的同時(shí)，近距離輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)鋼琴教具相比，不僅省時(shí)省力，還可以極大提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用奧爾夫教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。在教學(xué)生們歌曲時(shí)，可以播放與其相關(guān)的視頻，例如與歌曲創(chuàng)作背景下的視頻，能夠?qū)W(xué)生們帶入到情境中，有助于學(xué)生們理解歌曲的內(nèi)涵。

（二）與其他學(xué)科相結(jié)合

音樂(lè)教學(xué)并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，我們可以將音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，求新求異，在融合中碰撞出新的火花。音樂(lè)教學(xué)可以和美術(shù)相結(jié)合，教師在講課時(shí)可以采用畫(huà)畫(huà)的方式，用顏色等形式將抽象的概念直觀化，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)自古以來(lái)就是與音樂(lè)密不可分的，《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)、宋詞、元曲，都是可以吟唱出來(lái)的。將文學(xué)融入高校音樂(lè)教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)特定的氣氛和情境，學(xué)生們根據(jù)對(duì)文學(xué)的理解，更讓容易體會(huì)歌曲中的情感，加深對(duì)音樂(lè)的理解。

（三）與民族傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合

高校音樂(lè)教學(xué)與民族傳統(tǒng)音樂(lè)之間有著密切的關(guān)系。高校音樂(lè)教學(xué)作為傳承民族音樂(lè)的主力軍，應(yīng)承擔(dān)起發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的責(zé)任；民族傳統(tǒng)音樂(lè)也可以進(jìn)一步豐富高校的音樂(lè)文化資料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)體制改革。二者相互融合、相輔相成，實(shí)現(xiàn)雙贏。

具體教學(xué)方法有三：第一，音樂(lè)教師可以選擇側(cè)重民族傳統(tǒng)音樂(lè)的教材，或者自己編著合適的教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將民族音樂(lè)教學(xué)列入學(xué)習(xí)計(jì)劃；第二，教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合民族樂(lè)器，例如馬頭琴等；第三，教師可以將“原汁原味”的民族傳統(tǒng)音樂(lè)請(qǐng)到課堂上，或是利用多媒體視頻向?qū)W生展示民族音樂(lè)的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)大都采用以下幾種教學(xué)方法：視唱練耳教學(xué)法、奧拉夫教學(xué)法以及音樂(lè)賞析教學(xué)法。在新媒體時(shí)代下，要想繼續(xù)保證音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，高校音樂(lè)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革?？梢耘c多媒體技術(shù)、與其他學(xué)科、與民族傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合，在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的改革目標(biāo)，提高高校音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。