江蘇職業(yè)院校援疆“校包系”工作實(shí)踐*

丁莉東

當(dāng)前，新疆南疆職業(yè)教育和內(nèi)地省市職業(yè)教育援疆工作還存在缺乏頂層設(shè)計(jì)、與南疆當(dāng)?shù)貙?shí)際需求脫節(jié)、偏重硬件投入、對(duì)軟件建設(shè)重視不夠等問題。以新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州（以下簡(jiǎn)稱“克州”）為例，作為全國(guó)“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)，克州政府沒有足夠的資金對(duì)現(xiàn)有職業(yè)院校進(jìn)行擴(kuò)容或新建職業(yè)院校，克州地區(qū)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件普遍較差；改革與發(fā)展思路不清晰，辦學(xué)資源急需優(yōu)化整合；職業(yè)教育吸引力不強(qiáng)，辦學(xué)水平亟待提高。因此，應(yīng)借鑒內(nèi)地省市成熟的職業(yè)教育發(fā)展與改革經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)江蘇省職業(yè)教育援疆工作，創(chuàng)建江蘇職業(yè)教育“校包系”援疆模式，推動(dòng)克州職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

“校包系”指江蘇省高水平職業(yè)院校包干負(fù)責(zé)克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院”）二級(jí)系部的專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程改革、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)等的新型合作機(jī)制。如2017 年，江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)口支援克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)經(jīng)工程系，籌辦電子商務(wù)專業(yè)，并啟動(dòng)“職教助富”工程；2018 年，江蘇省教育廳選派15 名援疆支教教師先后擔(dān)任克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)護(hù)工程系、教育藝術(shù)系等系部的主任，進(jìn)一步充實(shí)“校包系”援疆模式；等等。

一、用寶貴的援疆資源改善學(xué)校辦學(xué)條件，創(chuàng)建高水平職業(yè)院校

江蘇省委省政府領(lǐng)導(dǎo)高位推動(dòng)援疆工作。自2014 年起分批次撥付資金、派遣援疆教師隊(duì)伍幫助當(dāng)?shù)貏?chuàng)建職業(yè)學(xué)院，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際加強(qiáng)職教培訓(xùn)，為克州產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才。江蘇援疆團(tuán)隊(duì)全程支持學(xué)院創(chuàng)建工作，江蘇援疆克州前方指揮部全力推動(dòng)當(dāng)?shù)芈毿D書館、體育館、實(shí)訓(xùn)樓和公寓樓等的建設(shè)，同時(shí)資助師資引進(jìn)、培養(yǎng)和課程資源建設(shè)等工作。如鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校和江蘇旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供了高職學(xué)院創(chuàng)建資料范本；2017年，筆者代表江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校向克州黨委、人大和政府等匯報(bào)學(xué)院創(chuàng)建工作，在多方共同努力下，克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2018年10月正式成立。

二、用強(qiáng)大的幫扶團(tuán)隊(duì)革新學(xué)校辦學(xué)理念，打造高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

江蘇援疆教師全面承擔(dān)學(xué)院行政工作，提出學(xué)?！耙欢奈濉卑l(fā)展戰(zhàn)略，即聚焦新疆社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安總目標(biāo)，辦好一所高水平職業(yè)學(xué)院；堅(jiān)持安全穩(wěn)定和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展兩大原則；全力做好干部人才隊(duì)伍、專業(yè)（群）和實(shí)訓(xùn)基地等三大建設(shè)任務(wù)；推行職工績(jī)效考核、創(chuàng)新學(xué)校管理體制、推動(dòng)教育教學(xué)改革、深化校企合作四項(xiàng)舉措；逐步打造克州職業(yè)教育邊疆、文化、育人、服務(wù)和智能化管理等五大特色。推動(dòng)25所江蘇職業(yè)院校選派教師和近30 名柔性人才赴克州進(jìn)行職業(yè)教育支教和專業(yè)建設(shè)，3 名江蘇職業(yè)教育教師擔(dān)任學(xué)院校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，13 名支教教師分別擔(dān)任教務(wù)處、科研處和五大專業(yè)系部等部門負(fù)責(zé)人，整體謀劃，壓實(shí)責(zé)任，系統(tǒng)推進(jìn)校系二級(jí)管理體制改革工作有序運(yùn)行。

江蘇省職業(yè)院校助力學(xué)院教師培養(yǎng)培訓(xùn)。國(guó)家級(jí)喬森技能大師工作室、江蘇省職業(yè)教育周樂山汽車運(yùn)用與維修名師工作室、許曙青職業(yè)安全健康與科技創(chuàng)新名師工作室和張正寶護(hù)理名師工作室等先后設(shè)立克州工作站；江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)在克州設(shè)立邊疆職教資源研發(fā)基地；南京師范大學(xué)成立克州國(guó)語教研中心，定期選派文學(xué)類專業(yè)研究生赴克州從事國(guó)語教學(xué)；25 名江蘇省教育名師兼任克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教授，17 位江蘇教師與克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院51 名教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，組成突擊隊(duì)，開展“建好一個(gè)專業(yè)，上好一門課程，幫扶一個(gè)項(xiàng)目，帶出一支隊(duì)伍”專項(xiàng)活動(dòng)；等等。

三、用積極的對(duì)口合作提升學(xué)校辦學(xué)水平，培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才

蘇克兩地職業(yè)院校實(shí)行全方位合作。作為中國(guó)師范教育三大源頭之一的南通師范高等?？茖W(xué)校繼選派8 名援疆支教教師后，又安排學(xué)校教務(wù)處牽頭初等教育學(xué)院、體育學(xué)院和學(xué)前教育學(xué)院對(duì)接克州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育藝術(shù)系，全面推進(jìn)學(xué)前教育和文化藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院選派專家開展大中專畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)校與內(nèi)地上市企業(yè)開展校企合作，幫助學(xué)生走出新疆，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校援助建成克州汽車應(yīng)用與維修人才工作站，支持其與上市企業(yè)新疆紫金鋅業(yè)有限公司合作開展訂單培養(yǎng)，優(yōu)秀畢業(yè)生年收入達(dá)6 萬元。南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和江蘇省無錫汽車工程高等職業(yè)學(xué)校接收10 余名民族教師和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，援助啟動(dòng)“師生技能同訓(xùn)”項(xiàng)目，助力學(xué)院師生獲得自治區(qū)技能大賽獎(jiǎng)牌。江蘇援疆思政專業(yè)教師援建當(dāng)?shù)厮枷胝卫碚摻虒W(xué)研究中心，克州職業(yè)教育辦學(xué)成果不斷顯現(xiàn)。

在江蘇職業(yè)教育“校包系”幫扶模式推動(dòng)下，克州實(shí)現(xiàn)了高等教育零的突破，完成了克州人民多年來接受高等教育的夢(mèng)想。今后，我們將繼續(xù)堅(jiān)持系統(tǒng)性思維，聚焦服務(wù)克州及南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)精準(zhǔn)脫貧，服務(wù)民生促進(jìn)就業(yè)，服務(wù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，努力培養(yǎng)愛國(guó)愛疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，推動(dòng)民族職業(yè)教育快速發(fā)展，打造帕米爾高原上的“職教明珠”。