技近乎道 樂在其中

雷 燕

“起來！不愿做奴隸的人們……”國歌嘹亮，一雙雙舉過頭頂?shù)男∈?，一張張寫滿認真的小臉，孩子們稚嫩的歌聲回蕩在體育館中，無論在場的教師還是家長們都難以平息心中那陣澎湃和感動。這是我?！皹房技文耆A”中的“我是中國人”項目，在孩子們的歌聲中，在場所有人無不為生于強大的中國而驕傲！為自己是中國人而自豪！

“我是中國人”只是我?！皹房技文耆A”中的一個縮影，“樂考嘉年華”目前是針對我校低年級學生的一項綜合測評活動，旨在通過活動檢測孩子各方面的素養(yǎng)，以活動促學、以活動促改、以活動促進學生核心素養(yǎng)的形成發(fā)展。可以說，這是一項以“學”為目標的綜合檢測活動。

如何深化課程改革、落實立德樹人根本任務，并使之與我校文化理念、教育教學情況相契合是筆者每日都會思考的問題。新時代呼吁新思想、新作為，在全面提升學生核心素養(yǎng)的今天，“樂考嘉年華”便是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個有益探索。

樂在內容有趣?？疾烀撾x傳統(tǒng)的書面測評，而是由多個模塊組成的綜合活動。比如，“我是中國人”模塊，要求一年級孩子能從多面國旗中準確找出中國國旗，能從音頻中辨別出中國國歌，這是一種愛國教育的集中體現(xiàn)。而在二年級“我是中國人”中，不僅要求孩子們會唱國歌，還要求孩子們現(xiàn)場系紅領巾，敬隊禮?！板塾喂旁娫贰蹦K，隨機出示本學期必背古詩，引導學生對出下句或者上句，孩子們在書聲中體會古詩詞的韻律美，當收到評委徽章的那一刻，更是體會到了成功的喜悅，孩子們怎么可能不喜歡古詩詞呢？“體育小達人”項目通過投擲沙包、坐姿體前屈等活動考核孩子們的體育能力?！靶⌒∮^察員”其實是數(shù)學學科的延伸，通過觀察物體，判斷出從前后左右方向分別看到的是什么樣子，讓孩子指一指，認一認，再說一說。動手能力就在這趣味互動中顯現(xiàn)出來，而“科學萬花筒”和“神奇的圈圈”等活動，更是激發(fā)了孩子們濃厚的興趣，有的孩子眉毛擰在一起認真思考，轉眼間想出了辦法，又開懷一笑，這何嘗不是一次次自信心的樹立呢？

樂在形式多樣。我校嘉年華的形式是在不斷創(chuàng)新發(fā)展的。早在2017 年，我校就開始了嘉年華活動“善”文化嘗試。嘗試之初，僅對一年級進行試點開展，我校特別結合校區(qū)“善”文化，為2017 級虎、兔屬相的一年級孩子設計了logo，希望孩子們能像虎一樣勇敢，像兔一樣善良。積小善而成大德，聚小能而成大才。求穩(wěn)重而不失靈動，守規(guī)矩而勇于突破。長耳善聽，虎目善看；中正平和，笑口常開。孩子們每人手中會有一張貼著個人照片的樂考嘉年華評價表，每通關一個項目將收獲一枚印章，考核設計了關于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的各項內容，活動一開展便受到了來自家長的一致認同和支持。2018 年嘉年華較第一年有所創(chuàng)新，在一、二年級同時開展。原有的收集印章調整為星級印章，這項改變對孩子們而言，意味著綜合素養(yǎng)會有差異性體現(xiàn)。比如，在“小小觀察員”項目中，如果不能準確判斷方位，或者判斷有誤，將收到一顆星或兩顆星，而完美通關則需要三顆星，這樣的差異性評價目的是觀察學生在全面發(fā)展過程中，哪里存在著不足，進而更有側重的關注個體成長，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

樂在家校共見。不得不說的是，每一項考核其實都像是一次小小的面試，孩子們在檢測過程中，何嘗不是對自己內心中緊張、害羞、惶恐不安等情緒的挑戰(zhàn)與突破呢？當孩子通過自己的努力，集齊一枚枚徽章的時候，心中的自豪感一定是由內而外的。嘉年華活動不僅是全體師生的盛會，家長也參與其中，二年級的評委由85 名自愿報名的家長擔任。作為參與者，家長積極投身到孩子的成長中來，參與豐富多彩的嘉年華活動，和孩子一起充分領略不同學科的魅力，見證了孩子們身上可喜的變化。