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    “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下優(yōu)化初中歷史教學(xué)策略

    2020-01-02 08:17:04甘肅省定西市通渭縣常家河鎮(zhèn)新集學(xué)校陳甲酉
    家長 2020年21期
    關(guān)鍵詞:歷史課堂文化

    □甘肅省定西市通渭縣常家河鎮(zhèn)新集學(xué)校 陳甲酉

    科技的發(fā)展催生了新事物的出現(xiàn),“互聯(lián)網(wǎng)+”教育更為初中歷史課堂帶來了新的生機。借助互聯(lián)網(wǎng)豐富多樣的信息數(shù)據(jù)資源,結(jié)合現(xiàn)代科技的強大功能,我們在初中歷史教學(xué)中可以嘗試更多新的舉措策略,可以獲得更好的教育成果。

    一、采集史料服務(wù)歷史教學(xué)

    歷史教學(xué)中,我們首先要保證各類知識的真實性,即便是有爭議的歷史問題,也要給出盡可能合理的觀點、資料給學(xué)生作為參考。保證相關(guān)資料的真實、嚴謹,這是歷史教學(xué)應(yīng)有的態(tài)度,也直接關(guān)系到學(xué)生價值觀的養(yǎng)成。采集史料服務(wù)歷史教學(xué),正是為了用有力的史料證據(jù)幫助學(xué)生了解歷史事件的真相,避免我們的學(xué)生受到網(wǎng)上不實言論的誤導(dǎo)。例如講到某場非常著名的抗日戰(zhàn)斗的時候,為了讓同學(xué)們明白當(dāng)時戰(zhàn)爭的慘烈和革命先烈們?yōu)榱粟A得戰(zhàn)斗所做出的偉大犧牲,教師在網(wǎng)上找到大量的關(guān)于此次戰(zhàn)斗的文獻資料,以及當(dāng)?shù)夭┪镳^留存的戰(zhàn)斗中收繳的敵軍器械、裝備等實物資料,這是對歷史事件真實性最有效的還原和證明。這種來自權(quán)威機構(gòu)、媒體的有信服力的史料素材是最強有力的證據(jù),可以讓學(xué)生樹立堅定的歷史信念。

    二、影視題材參與教育拓展

    其實我們進行歷史教學(xué),目的不只是要讓學(xué)生了解真相,記住過往;更重要的是讓學(xué)生從歷史中獲得啟迪,能夠知榮辱、知上進,能夠從人類歷史文化的傳承演進中汲取到正能量。但這種教育職能的實現(xiàn)是以學(xué)生深切的體驗、深刻的感悟為前提的,比如要讓同學(xué)們樹立文化自信心和自豪感,那就需要讓學(xué)生真正感受到中國文化、中華文化的偉大、多彩、睿智。

    例如在講到唐朝的中外文化交流這方面知識的時候,我們知道唐朝的文化非常繁榮,和日本等國家的往來也比較密切。為了重新回顧那段歷史,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,教師在網(wǎng)上搜集到了反映盛唐時期中國文化繁榮的電視劇作品《貞觀長歌》,以及大型紀錄片《絲綢之路》中表現(xiàn)盛唐文化繁榮景象的視頻資料給大家看。通過這些影視資料,通過演員、道具、服裝、音樂等的生動演繹,讓學(xué)生對千百年前唐朝的文化繁榮景象有了非常深刻的體驗,這種體驗也化作了學(xué)生的文化自信和文化自豪感。

    三、互聯(lián)網(wǎng)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

    歷史上發(fā)生的事件,往往是各方面信息錯綜復(fù)雜造就的結(jié)果。比如一個王朝的衰亡,或許有君主的決策問題,或許有大臣的腐敗問題,或許有外敵的強權(quán)侵略,也或許和年景不好造成了百姓的不滿和暴動有關(guān)。要想對歷史問題有深刻透徹的理解和認知,需要學(xué)生具備科學(xué)的、多元的視角和思維,需要對歷史問題、歷史事件有客觀理性的思考。這意味著,教師不應(yīng)該成為知識的灌輸者,不應(yīng)該生硬地告訴學(xué)生是怎樣、該怎樣,而是要提供輔助和支持,讓學(xué)生自己圍繞問題展開思考論證,圍繞問題,解決問題。

    “互聯(lián)網(wǎng)+”支持下的翻轉(zhuǎn)課堂正可以達到這樣的效果。和傳統(tǒng)歷史教學(xué)的死記硬背、多做題的模式不同,互聯(lián)網(wǎng)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂是一種嶄新的嘗試。教師可以利用微課視頻或者專題PPT的方式來提供課堂學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生自主觀看視頻和課件,然后圍繞課件中給出的問題進行思考探究。這樣的翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生的主體地位得到了回歸,也讓教師的工作壓力得到了有效的削減。從學(xué)生的反饋來看,翻轉(zhuǎn)課堂下大家對知識點的掌握情況并不比傳統(tǒng)教學(xué)模式差,而且學(xué)生對歷史事件等的看法更加深刻和多元。這對實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教育培訓(xùn),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科認知和學(xué)習(xí)習(xí)慣是有積極作用的。

    四、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的線上教學(xué)

    進入2020年,線上教育成為各類學(xué)校在延遲開學(xué)的情況下保持教學(xué)進度的主要路徑。而且國家政策早就已經(jīng)開始推動線上教育的開展,這給初中歷史課堂帶來的啟發(fā)是,我們也應(yīng)當(dāng)摸索建立切實可行的線上教育模式,并且保證線上教育具備良好的成效,而不只是作為線下教育的輔助措施。這首先需要教師本人具備更扎實的互聯(lián)網(wǎng)教育功底,需要學(xué)校統(tǒng)一進行培訓(xùn),或者由教師自行報名參加線上教育培訓(xùn),掌握線上歷史教學(xué)的基本實操技能。其次,要探索建立基于釘釘視頻或者微信群組等的線上教學(xué)平臺,在涉及直播授課、試題講評、教育素材的線上共享等各方面尋找可行方案,并保證學(xué)生能在線上和教師保持充分的互動,及時反饋問題獲得指導(dǎo)。線上教育是必然趨勢,值得教育工作者多做探究。

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