新時(shí)代高校共青團(tuán)育人功能的研究
——以武漢輕工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院為例

包 雪

(武漢輕工大學(xué)，湖北武漢 430023)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年、關(guān)心關(guān)愛青年，提出了一系列有關(guān)青年成長成才及青年工作的重大戰(zhàn)略思想。當(dāng)前，在“全程育人、全方位育人、全員育人”的背景下，團(tuán)支部逐漸成為了高校思政育人主陣地。武漢輕工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院為了強(qiáng)化高校共青團(tuán)的育人功能，筑牢思想政治教育陣地，創(chuàng)新性地開展了在高校學(xué)生會(huì)組織中建立“活力團(tuán)支部”的探索實(shí)踐，摸索出了一條能有效提升高校共青團(tuán)育人實(shí)效的實(shí)踐路徑。

1 在高校學(xué)生會(huì)組織中建立“活力團(tuán)支部”的目的和意義

共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織、是黨的助手和后備軍、是黨和政府聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶。團(tuán)支部是共青團(tuán)的基礎(chǔ)組織，具有政治性、制度性、實(shí)踐性、特色性等屬性，以及組織青年、宣傳青年、凝聚青年和服務(wù)青年的職責(zé)。在高校學(xué)生會(huì)組織中創(chuàng)建“活力團(tuán)支部”，通過團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)組織在思想引領(lǐng)、規(guī)范化、活力提升及文化內(nèi)涵等方面的促進(jìn)作用，能使學(xué)生會(huì)組織更好地履行“服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”的職責(zé)，這既是落實(shí)共青團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展型團(tuán)支部的工作要求，也是強(qiáng)化共青團(tuán)育人工作的有效舉措。

1.1 團(tuán)支部的政治性屬性為學(xué)生會(huì)干部的思想引領(lǐng)保駕護(hù)航

團(tuán)支部的政治性屬性主要體現(xiàn)在團(tuán)支部按要求定期開展的組織生活會(huì)、“三會(huì)兩制一課”和團(tuán)日活動(dòng)中，以這些活動(dòng)為載體能引領(lǐng)廣大團(tuán)員始終堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，時(shí)刻緊跟黨的行動(dòng)步伐，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

基于團(tuán)支部的政治性屬性在團(tuán)員思想引領(lǐng)等方面的作用，在學(xué)生會(huì)組織中建立“活力團(tuán)支部”能有效加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育和自我教育，使學(xué)生會(huì)干部堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治意識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生會(huì)組織“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的職責(zé)，更好地發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織“服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”的作用，將廣大同學(xué)最廣泛、最緊密地團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

1.2 團(tuán)支部的制度性屬性為加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的組織力建設(shè)添磚加瓦

《高校新時(shí)代共青團(tuán)改革》中明確要求，要規(guī)范高校基層團(tuán)支部建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)支部的引領(lǐng)、調(diào)動(dòng)、輻射作用，培育青年大學(xué)生規(guī)則意識(shí)、大局意識(shí)、主體意識(shí)，提升學(xué)生會(huì)組織力建設(shè)，推動(dòng)共青團(tuán)改革創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)生會(huì)的組織力與學(xué)生會(huì)制度的完備性、執(zhí)行力和學(xué)生干部的素質(zhì)能力休戚相關(guān)。

團(tuán)支部的制度性屬性是保證團(tuán)支部持續(xù)高效運(yùn)行的關(guān)鍵，在高校學(xué)生會(huì)組織中建立“活力團(tuán)支部”，嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)支部制度，依靠團(tuán)支部的制度性屬性來帶動(dòng)學(xué)生會(huì)規(guī)章制度的建設(shè)和執(zhí)行，是提升學(xué)生會(huì)組織力的重要保障。同時(shí)，依托學(xué)生會(huì)團(tuán)支部的制度性，保障定期組織學(xué)生干部開展形式多樣的主題團(tuán)日活動(dòng)能有效增強(qiáng)學(xué)生干部的歸屬感、認(rèn)同感和大局意識(shí)，也能使學(xué)生會(huì)干部在團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，更容易在朋輩教育影響下實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互學(xué)互助的成長模式。

1.3 團(tuán)支部的實(shí)踐性屬性為提升學(xué)生會(huì)的活動(dòng)效力增添動(dòng)力

目前，高校共青團(tuán)已將“第二課堂成績單”制度作為育人體系改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要舉措，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持學(xué)業(yè)為主的同時(shí)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐、身體心理情感、志愿公益等多種社會(huì)活動(dòng)，激發(fā)青年的創(chuàng)新能力和實(shí)踐熱情。

在學(xué)生會(huì)組織中建立“活力團(tuán)支部”，能夠使學(xué)生會(huì)依托多樣的團(tuán)日活動(dòng)為載體，通過開展一系列社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，首先在學(xué)生干部中形成“走出課堂、深入實(shí)踐、走向社會(huì)，面向?qū)嶋H”的氛圍，再通過學(xué)生會(huì)的影響力，逐步促進(jìn)廣大學(xué)生對(duì)“第二課堂”的參與度。同時(shí)，通過團(tuán)支部的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，還能在團(tuán)支部實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，為提升學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的效力增添動(dòng)力。

1.4 團(tuán)支部特色性屬性為豐富學(xué)生會(huì)文化內(nèi)涵另辟蹊徑

眾多高校已將弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化作為提升校園文化內(nèi)涵的工作重點(diǎn)，由學(xué)生會(huì)組織承擔(dān)校園先進(jìn)文化傳播的職責(zé)。但是在當(dāng)前多元價(jià)值沖擊的背景下，各高校學(xué)生會(huì)組織的文化底蘊(yùn)普遍與學(xué)校的文化宣傳工作目標(biāo)還有差距。

通過在學(xué)生會(huì)組織建立“活力團(tuán)支部”，由上級(jí)團(tuán)組織對(duì)學(xué)生會(huì)團(tuán)支部開展的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的部署和指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生會(huì)組織豐富關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)生會(huì)組織能更好營造出積極向上的校園文化氛圍，達(dá)到與學(xué)校文化宣傳目標(biāo)的一致性。

2 武漢輕工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)團(tuán)支部的建設(shè)實(shí)踐

2.1 建設(shè)的背景及思路

武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生會(huì)組織在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)術(shù)興趣、實(shí)踐能力等方面發(fā)揮了積極的作用，但作為搭建學(xué)院“第二課堂”大平臺(tái)的重要組織載體，學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)形式和效果還有待提升，組織的育人作用發(fā)揮還不充分。具體表現(xiàn)為：團(tuán)干政治意識(shí)薄弱，理論學(xué)習(xí)滯后；組織建設(shè)活力不足，工作制度不全；組織的工作形式陳舊落后，組員缺乏革新精神；組織未形成自己的特色，未建立有效的活動(dòng)品牌；組織活動(dòng)開展重趣味性、娛樂性，輕教育性、政治性。

針對(duì)以上問題，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院分團(tuán)委根據(jù)新形勢下團(tuán)學(xué)工作特點(diǎn)和專業(yè)特色，按照共青團(tuán)中央提出的“以提升活力為關(guān)鍵，鞏固班級(jí)團(tuán)支部主陣地，進(jìn)一步明確基層團(tuán)支部工作職能，規(guī)范基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作”的工作要求，在經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)中建立了團(tuán)支部。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部按照“以思想育人筑牢意識(shí)陣地，以組織育人強(qiáng)化凝聚力，以實(shí)踐育人踐行知行合一，以文化育人涵養(yǎng)愛國情懷”的思路，著重在思想引領(lǐng)、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等方面進(jìn)行建設(shè)，以期達(dá)到加強(qiáng)思想政治教育，提升基層團(tuán)支部活力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督等團(tuán)支部多維育人功能。

2.2 建設(shè)路徑

(1)堅(jiān)定團(tuán)員青年的理想信念，全力推進(jìn)“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想育人

為增強(qiáng)廣大團(tuán)員對(duì)政治學(xué)習(xí)的參與熱情，學(xué)生會(huì)團(tuán)支部創(chuàng)新思想引領(lǐng)工作形式，聚焦“青年大學(xué)習(xí)”行動(dòng)，組織策劃在全院所有團(tuán)支部內(nèi)開展“青年大學(xué)習(xí)--團(tuán)課微視頻”、“青年大學(xué)習(xí)--團(tuán)課知識(shí)競賽、“青年大學(xué)習(xí)--團(tuán)支部風(fēng)采展示”等系列大賽，用“以賽代練”的形式，引領(lǐng)各支部成員變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，督促和引導(dǎo)青年學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記關(guān)于青年工作的重要思想；學(xué)生會(huì)團(tuán)支部還緊跟時(shí)政熱點(diǎn)，以重大時(shí)政熱點(diǎn)和紀(jì)念日為抓手，開展“青春心向黨，建功新時(shí)代”紅色教育陣地一日游、“學(xué)習(xí)新思想，千萬師生同上一堂課”師生交流會(huì)、雷鋒月、感恩誠信主題教育等團(tuán)日活動(dòng)。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部打造特色團(tuán)日活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)和拓展實(shí)踐緊密結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織的引領(lǐng)作用，加深團(tuán)員的愛國主義教育、對(duì)中國夢的理解認(rèn)識(shí)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。打造思想領(lǐng)航體系，堅(jiān)定團(tuán)員青年的理想信念。

(2)孵化“六有青年”，全面推進(jìn)“朋輩教育”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織育人

學(xué)生會(huì)團(tuán)支部利用新媒體宣傳陣地，打造“在線生涯人物訪談”、“群星領(lǐng)航青春榜”等特別欄目，用線上線下相結(jié)合的形式持續(xù)展出在思想引領(lǐng)、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人及團(tuán)隊(duì)，挖掘了一批可親、可信、可學(xué)的各類青年及校友典型，通過宣傳報(bào)道、交流訪談、成果分享的形式，在學(xué)院內(nèi)營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部結(jié)合“90 后”、“00后”學(xué)生群體的特點(diǎn)，開展朋輩間的互動(dòng)活動(dòng)，構(gòu)建朋輩互動(dòng)環(huán)境，搭建榜樣引領(lǐng)體系，形成共振和輻射效應(yīng)，感染和激勵(lì)同齡人的心靈，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生爭做“六有”青年。

(3)促學(xué)生德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展，全面發(fā)揮“第二課堂”載體作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人

為了充分發(fā)揮“第二課堂”的載體作用，學(xué)院采取了由分團(tuán)委牽頭、學(xué)生會(huì)團(tuán)支部協(xié)助、各班級(jí)團(tuán)支部參與的模式，構(gòu)建了“學(xué)科競賽指導(dǎo)-課外實(shí)踐指引-科研能力培養(yǎng)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育”的實(shí)踐能力提升體系。在學(xué)科競賽方面，學(xué)院和學(xué)生會(huì)團(tuán)支部共同建立了導(dǎo)師和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)庫，針對(duì)不同的學(xué)科競賽定期開展專項(xiàng)科研能力訓(xùn)練，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分類指導(dǎo)和訓(xùn)練，支部團(tuán)員在實(shí)踐中夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、增長才干、服務(wù)社會(huì)；院分團(tuán)委組建暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，學(xué)生會(huì)團(tuán)支部成員分組赴鄉(xiāng)村科技支農(nóng)、赴社區(qū)愛心支教、赴老區(qū)尋訪老兵，他們?cè)诟型硎艿捏w驗(yàn)式實(shí)踐中不斷激發(fā)愛國熱情、提升自我認(rèn)同感，澆灌樂于奉獻(xiàn)精神；學(xué)生會(huì)團(tuán)支部成員還利用金融專業(yè)知識(shí)和課外實(shí)踐相結(jié)合，分別走進(jìn)校園、社區(qū)、企業(yè)，開展“金融知識(shí)進(jìn)校園”、“消費(fèi)者權(quán)益進(jìn)社區(qū)”、“金融服務(wù)進(jìn)企業(yè)”志愿活動(dòng)，在普及宣傳金融知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)同；學(xué)生會(huì)團(tuán)支部的團(tuán)員既是這系列活動(dòng)的組織者，又是參與者，在夯實(shí)團(tuán)支部成員綜合能力的同時(shí)，激發(fā)了團(tuán)支部內(nèi)在的學(xué)術(shù)活力，培育雙創(chuàng)思維體系，提升團(tuán)員青年服務(wù)實(shí)踐能力。

(4)樹立學(xué)生文化自信，全面攻堅(jiān)文化意識(shí)形態(tài)建設(shè)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化育人

學(xué)生會(huì)團(tuán)支部依靠傳統(tǒng)文化的力量，借校園文化平臺(tái)，提升團(tuán)支部文化力水平，涵養(yǎng)青團(tuán)員文化素養(yǎng)。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部組織承辦了院漢字聽寫大賽、“走進(jìn)經(jīng)典，品味古韻”中華經(jīng)典詩文誦讀比賽、科技文化藝術(shù)節(jié)等一系列文化育人活動(dòng)，邀請(qǐng)漢語言專業(yè)老師開展了文學(xué)沙龍交流活動(dòng)、赴幫扶小學(xué)開展“傳統(tǒng)文化知多少”志愿活動(dòng)等。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部在活動(dòng)中對(duì)校園文化元素進(jìn)行了整合，創(chuàng)建了文化活動(dòng)品牌；在實(shí)踐中對(duì)道德情操、民族精神、人文涵養(yǎng)等元素進(jìn)行了深入挖掘，樹立了青年團(tuán)員的文化自信。

2.3 建設(shè)成果

學(xué)生會(huì)團(tuán)支部活力提升工程將思想政治教育貫穿在日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，打造了一支思想引領(lǐng)有成效、科技創(chuàng)新有成績、志愿服務(wù)有特色、社會(huì)實(shí)踐有亮點(diǎn)、文體活動(dòng)有活力的基層團(tuán)支部，在理論研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，取得了一定的成果，發(fā)揮了基層團(tuán)支部的育人功能。

學(xué)生會(huì)團(tuán)支部連續(xù)兩年獲得湖北省“百生講壇”活力團(tuán)支部榮譽(yù)稱號(hào)，為學(xué)校人才培養(yǎng)和青年學(xué)生健康成長創(chuàng)造了良好的育人氛圍。在學(xué)生會(huì)團(tuán)支部的組織下，團(tuán)員們赴隨縣開展了鄉(xiāng)村振興調(diào)研、赴湖南開展了抗戰(zhàn)老兵關(guān)愛與精神傳承項(xiàng)目，參與了社區(qū)支教項(xiàng)目，還走進(jìn)了基層社區(qū)和紅色基地，在活動(dòng)中獲得了“鄉(xiāng)村稼穡情，振興中國夢”專項(xiàng)行動(dòng)銀獎(jiǎng)及湖北省暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。同時(shí)，支部內(nèi)還涌現(xiàn)出了一批如“全省新時(shí)代向上向善好青年”、湖北省“最美新生”、湖北省“百生講壇”優(yōu)秀主講人榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀團(tuán)員。此外，團(tuán)支部成員積極參與大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲得了“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽國家獎(jiǎng)一項(xiàng)、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽國家獎(jiǎng)兩項(xiàng)、省獎(jiǎng)一項(xiàng)，國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽國家獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

3 結(jié)論和建議

做好高校思想政治工作，是高校共青團(tuán)的核心使命任務(wù)。在新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀和發(fā)展選擇多樣化的背景下，本文詳細(xì)闡述了在高校學(xué)生會(huì)組織中建立共青團(tuán)對(duì)學(xué)生會(huì)具有的保障思想引領(lǐng)、增強(qiáng)組織力建設(shè)、提供活動(dòng)效力和豐富文化內(nèi)涵的意義，并以武漢輕工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)團(tuán)支部的建設(shè)實(shí)踐為對(duì)象，對(duì)建設(shè)背景、建設(shè)思路、建設(shè)路徑和建設(shè)成果進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析，驗(yàn)證了在高校學(xué)生會(huì)中建立團(tuán)支部的實(shí)踐是可行的，強(qiáng)化和拓展了新時(shí)代高校共青團(tuán)的育人功能。

同時(shí)，在武漢輕工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)組織團(tuán)支部的建設(shè)過程中也出現(xiàn)諸如外力引領(lǐng)資源缺失、內(nèi)力動(dòng)力不足、學(xué)生會(huì)團(tuán)支部和基層團(tuán)支部間合力欠佳等問題。本文采用問卷及訪談的方式對(duì)這些問題的原因進(jìn)行了調(diào)查和分析，在如何借外界引領(lǐng)力量、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力、創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)育人模式等方面提出了一些建議。

(1)整合資源，拓寬外力育人渠道，搭建“三全育人”平臺(tái)

充分發(fā)揮共青團(tuán)在“大思政”工作格局中的生力軍作用，依靠學(xué)校學(xué)院力量，整合校內(nèi)外、線上線下資源，搭建“大思政”平臺(tái)。一方面可以采取“拓寬‘導(dǎo)師’資源，實(shí)現(xiàn)全員育人”的措施。院團(tuán)委聘請(qǐng)專家名師、優(yōu)秀校友，邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀黨員代表、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生代表，由學(xué)生會(huì)團(tuán)支部組織策劃理論宣講活動(dòng)，著重對(duì)全院團(tuán)員的價(jià)值塑造、身心健康、職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新素質(zhì)等學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行傳道解惑傳遞正能量。另一方面可以采取“優(yōu)化校內(nèi)外育人‘陣地’，實(shí)現(xiàn)全過程育人”的措施。院團(tuán)委加強(qiáng)與校內(nèi)外職能部門以及社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，搭建校內(nèi)全課程育人體系、校企合作育人基地、校外實(shí)踐育人品牌的的矩陣化全過程育人平臺(tái)。除此之外，還可以采用“攻堅(jiān)網(wǎng)絡(luò)育人新模式，實(shí)現(xiàn)全方位育人”的措施。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部要提高“青年之聲”互動(dòng)平臺(tái)、“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)等團(tuán)學(xué)組織“兩微一端”的平臺(tái)建設(shè)水平；融媒體技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容產(chǎn)品建設(shè)，實(shí)現(xiàn)線上線下、傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合貫通的育人效果。

(2)關(guān)注主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，落實(shí)精準(zhǔn)育人方式

尊重學(xué)生主體地位、客觀了解真實(shí)的青年學(xué)生是共青團(tuán)落實(shí)精準(zhǔn)育人的必要前提。如今先進(jìn)的信息技術(shù)、“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)的廣泛使用、大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)掌握為高校思想政治教育工作者提供了良好平臺(tái)保障。學(xué)生會(huì)團(tuán)支部可以通過支部成員的參與活動(dòng)軌跡、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、交流反饋情況來有效掌握本支部的團(tuán)員共性思想規(guī)律、個(gè)性多元化的文化需求，以及特定團(tuán)員群體的內(nèi)心訴求。根據(jù)所掌握的團(tuán)員特點(diǎn)和需求，把準(zhǔn)團(tuán)員的脈搏，充分激發(fā)學(xué)生會(huì)團(tuán)支部團(tuán)員的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其精神動(dòng)力強(qiáng)、號(hào)召引領(lǐng)力足等特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的困難團(tuán)員幫扶、團(tuán)員權(quán)益維護(hù)等行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)引領(lǐng)。

(3)保障支持，提高合力育人實(shí)效，創(chuàng)新組織間聯(lián)動(dòng)育人模式

團(tuán)委可加大組織經(jīng)費(fèi)、保障制度的支持力度，在鞏固班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)的同時(shí)，推進(jìn)基層組織建團(tuán)、科創(chuàng)組織建團(tuán)、新媒體組織建團(tuán)、學(xué)建組織建團(tuán)，構(gòu)建“多種模式、多重覆蓋”的團(tuán)建創(chuàng)新機(jī)制。一方面，注重學(xué)生會(huì)團(tuán)支部與校內(nèi)其他班級(jí)團(tuán)支部、組織團(tuán)支部間的協(xié)同合作；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)團(tuán)支部與兄弟院校的基層團(tuán)組織之間的交流，建立學(xué)校內(nèi)外基層團(tuán)支部的交流溝通平臺(tái)和機(jī)制，開展特色的思想引領(lǐng)團(tuán)建活動(dòng)、文化育人交流活動(dòng)，為青年學(xué)生提供多渠道、多角度的資源，激發(fā)共青團(tuán)最大育人動(dòng)能，取得最大育人實(shí)效。