新媒體環(huán)境下二十四節(jié)氣在幼兒園的廣泛傳播

□山東省淄博市張店區(qū)實驗幼兒園 唐璐

一、二十四節(jié)氣在幼兒園傳播的主要意義

（一）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要

節(jié)氣教育蘊(yùn)含著諸多的文化內(nèi)涵，古時人們靠節(jié)氣指導(dǎo)耕作，當(dāng)前對幼兒進(jìn)行節(jié)氣教育能讓幼兒充分感受自然的魅力，開拓幼兒的視野，體驗探秘自然的愉悅，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒喜歡探究、樂于親近自然的品質(zhì)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，通過具體活動的直接感知和親身體驗獲取經(jīng)驗。比如在冬至這一天，幼兒晨間入園時高興地將一個心形冰花遞給教師：“老師，媽媽說今天是冬至，這是我和媽媽做的，請老師和小朋友看一看。”“我也知道冬至，爺爺說冬至吃水餃，要不然會凍掉耳朵的?！庇變涸谶@樣的日常生活中，親身感受到冬至節(jié)氣，并且樂意與大家分享，這是對節(jié)氣知識學(xué)習(xí)的一個良好基礎(chǔ)。同時節(jié)氣文化中不僅包含自然界的相關(guān)知識，還有很多的節(jié)氣風(fēng)俗活動，結(jié)合節(jié)氣文化，開發(fā)多種形式民俗游戲、傳統(tǒng)活動，讓幼兒在活動中直接獲得身體的、情感的、思維和認(rèn)知等多方面的發(fā)展，同時在活動中幼兒的積極態(tài)度和發(fā)展傾向，這將是幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展所必需的品質(zhì)。幼兒在節(jié)氣活動中，不僅能夠親近自然、學(xué)習(xí)與體驗傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，同時還能感受到古代中國人的聰明才智，增強(qiáng)自身民族自豪感。

（二）中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的需要

在當(dāng)前精準(zhǔn)的濕度、溫度、風(fēng)力等一系列氣候條件的測量下，很多大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)逐漸取代了個體化的農(nóng)業(yè)發(fā)展，但是二十四節(jié)氣歌是中國歷史上對歷法、對節(jié)氣、對農(nóng)業(yè)發(fā)展以及地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等一系列科學(xué)知識分析匯總的文化結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。雖然當(dāng)前的應(yīng)用率不是特別高，但是作為中國傳統(tǒng)文化濃縮的精髓，有必要在世代發(fā)展中流傳下去。在學(xué)前教育中教授而二十四節(jié)氣歌，通過朗朗上口的節(jié)奏，便于記誦的方式讓兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、提升整個民族價值認(rèn)同感的主要方式之一。

二、新媒體環(huán)境下二十四節(jié)氣在幼兒園的廣泛傳播

（一）通過家校共育的方式提升新媒體環(huán)境下二十四節(jié)氣的傳播

學(xué)前教育的過程中，家庭教育與學(xué)校教育的重要性是一樣的，這一時期的幼兒通過家庭教育學(xué)習(xí)道德知識，通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)文化知識與同伴之間的相處技巧以及適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力等。二十四節(jié)氣是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其背后蘊(yùn)含的文化知識是博大精深的，是幼兒在生活中及以后學(xué)習(xí)中要掌握的一部分知識，通過家校共育的模式進(jìn)行教育，有一定的積極作用。在家庭教育中，自媒體的使用度也相對較高，在日常生活中，家長可以通過模仿、文化解讀的方式對二十四節(jié)氣中的相關(guān)圖片、音頻、視頻進(jìn)行收集等，比如在人民日報的微信公眾號中，每一個節(jié)氣都會有專門匹配的圖片、習(xí)俗與禁忌等，沿襲中國的傳統(tǒng)文化。教師把這些知識整合提煉進(jìn)行推送，讓幼兒在每一個不同節(jié)氣的時間段里進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時按照中國傳統(tǒng)的“天地人”思想，根據(jù)中醫(yī)養(yǎng)生理論，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與飲食習(xí)慣。

（二）充分利用園內(nèi)公眾號、微信群推送相關(guān)知識

家庭教育與學(xué)校教育是不可分割的，在日常的生活中，家長負(fù)責(zé)對幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，教師負(fù)責(zé)對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，連接家庭與教師之間的主要紐帶——微信群或者公眾號等，教師將二十四節(jié)氣中的知識通過動圖制作的方式進(jìn)行分解，比如在春分日時，按照周圍生活中的變化、地理原理、歷史沿革、農(nóng)業(yè)發(fā)展及當(dāng)前的時代發(fā)展等各個角度進(jìn)行知識的拓展，幫助幼兒拓寬基于中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的相關(guān)知識，通過互聯(lián)網(wǎng)圖片及視頻、音頻的方式吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化知識、社會知識等打下基礎(chǔ)。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)推送的方式讓幼兒就身邊節(jié)氣之間的主要變化進(jìn)行觀察，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式記載下來，以此作為幼兒了解自然、親近自然、學(xué)習(xí)文化的重要方式。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)活動加強(qiáng)幼兒記憶

新媒體中，自媒體對幼兒與家長的影響較大，當(dāng)前的各種直播平臺、短視頻平臺等，都開始成為人們展示自己、弘揚(yáng)文化的主要舞臺，幼兒園階段，教師可以從幼兒的特長與興趣角度出發(fā)進(jìn)行二十四節(jié)氣相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，比如在互聯(lián)網(wǎng)短視頻平臺制作幼兒誦讀的視頻、繪畫作品展示、歌曲改編表演等，通過幼兒喜歡的方式讓幼兒在各類活動中完成對二十四節(jié)氣知識的掌握，同時培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。在日常的二十四節(jié)氣推廣傳播中，不僅要求教師能根據(jù)節(jié)氣特點(diǎn)及幼兒特點(diǎn)進(jìn)行知識的整合提煉，還要求家長做好接收者和中轉(zhuǎn)站，以此為契機(jī)提升整個教育主體對二十四節(jié)氣知識學(xué)習(xí)的熱情。

三、結(jié)語

綜上所述，二十四節(jié)氣作為中華民族的一種文化時間，蘊(yùn)含著大量的歷史傳說、節(jié)令飲食、養(yǎng)生文化、節(jié)俗慶典以及豐高多彩的民俗生活，豐富了中國人的文化精神生活，成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。利用新媒體將二十四節(jié)氣廣泛傳播，建構(gòu)圍繞幼兒園的二十四節(jié)氣傳播體系，探尋行之有效的傳播途徑，使二十四節(jié)氣以更簡潔、便利、靈活的方式滲入幼兒的日常中，加深幼兒及家長對二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知。