應用型本科院校學生就業(yè)形勢的分析與對策研究

王逸，劉榮江

（泰州學院經(jīng)濟與管理學院,江蘇泰州 225300）

應用型本科院校是我國優(yōu)秀青年人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，肩負著教書育人的重擔，學生的就業(yè)問題也成為社會廣泛熱議的重要話題。為了有效提高應用型本科院校學生的綜合就業(yè)能力，學校應該結(jié)合自身的教育發(fā)展實際，從當前社會人才需求和要求方面入手，對學生就業(yè)形勢進行全面分析與研究，以此明確學生就業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，從而制訂行之有效的解決策略，提高學生就業(yè)意識和專業(yè)技術(shù)水平，形成較強的就業(yè)競爭力，以此為學生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 應用型本科院校

應用型本科院校指的是以應用型為辦學定位，與學術(shù)性大學的概念相對，主要以本科教育為主，包括了應用技術(shù)型、研究應用型、教育服務(wù)型以及教學應用型4 種類型，是滿足我國現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展以及人才需求的本科院校。應用型本科院校在應用型人才培養(yǎng)和促進中國高等教育大眾化發(fā)展等方面起到了積極作用，具有良好的發(fā)展前景。

2 應用型本科院校學生就業(yè)形勢分析

2.1 應用型本科院校學生就業(yè)機遇

2.1.1 市場需求導向和政府調(diào)控

在市場經(jīng)濟背景下，企業(yè)為了獲得更好的發(fā)展，在工作崗位的設(shè)置以及人才的招聘工作方面，都做出新的轉(zhuǎn)變，應用型人才的市場需求量持續(xù)增長，為應用型本科院校學生的就業(yè)帶去了更多的可能[1]。另外，國家結(jié)合當前國內(nèi)的經(jīng)濟形勢以及就業(yè)情況，下發(fā)了有關(guān)于全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知，要求全國各高校做好學生就業(yè)形勢分析，做好就業(yè)工作決策部署，多方面努力，精準發(fā)力，幫助畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，給予大學生就業(yè)足夠的政策支持和幫助。

2.1.2 就業(yè)渠道越來越多

目前，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟形勢日漸良好，各種新興的行業(yè)應運而生，帶來了更多的就業(yè)崗位，也給高校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)選擇。應用型本科院校的學生除了直接參加就業(yè)以外，還可以選擇出國深造、創(chuàng)業(yè)等，就業(yè)渠道越來越多。結(jié)合我國當前的經(jīng)濟情況，越來越多的本科畢業(yè)生會選擇在畢業(yè)后利用的專業(yè)知識和技能去創(chuàng)業(yè)，并且可以獲得學校以及國家的資金幫扶，獲得資助項目，為其創(chuàng)業(yè)提供足夠的保障和政策扶植，進一步擴展了就業(yè)渠道。

2.1.3 招聘企業(yè)和學生可以雙向選擇

現(xiàn)如今，在社會主義市場經(jīng)濟持續(xù)改革的推動下，企業(yè)的人才招聘方式也出現(xiàn)了很大的改變，學校不再“包分配”，學生需要按照自己的意愿去尋找心儀的工作，企業(yè)也會根據(jù)自己的人才需求去挑選滿意的人才，從而實現(xiàn)了就業(yè)的雙向選擇，為應用型本科院校的學生提供了一個公平、平等、施展才華的平臺。目前，各種類型、各種渠道的招聘會經(jīng)常舉辦，學生就業(yè)的機會也有所增加，可以通過不同的渠道去了解不同地區(qū)的企業(yè)，了解自己感興趣的崗位，從而拓寬自己的就業(yè)選擇面，提高就業(yè)成功率[2]。

2.1.4 知識結(jié)構(gòu)完整，適應能力和可塑性強

應用型本科院校的教學宗旨是培養(yǎng)學生實踐能力和綜合素養(yǎng)，在專業(yè)課設(shè)置和教學計劃規(guī)劃方面都十分成熟，學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)也比較完整、扎實，并且在學習期間可以獲得足夠多的實訓機會和動手機會，培養(yǎng)了比較強的社會實踐能力。同時，應用型本科院校的學生自主學習能力較強，可以很快地接受新知識，適應能力和可塑性強，在參加工作后可以盡快融入集體，適應工作崗位，為企業(yè)注入新鮮血液。

2.2 應用型本科院校學生就業(yè)劣勢

2.2.1 本科畢業(yè)生數(shù)量增加，競爭愈加激烈

最近幾年，隨著高等教育的普及，應用型本科院校每年的招生人數(shù)都在增長，相應的畢業(yè)生人數(shù)也不斷增加，再加上高職、中職院校以及社會就業(yè)適齡人員，每年畢業(yè)季的待就業(yè)人數(shù)都多達上千萬，使得學生的就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)競爭愈加激烈。在此情形下，在每年的畢業(yè)季，應用型本科院校的學生都需要面對來自各方面人員的就業(yè)競爭，一個好的企業(yè)崗位經(jīng)常是幾十人甚至上百人去爭取，就業(yè)形勢不容樂觀，導致就業(yè)率有所下降[3]。

2.2.2 國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形勢變化快

應用型本科院校學生的就業(yè)形勢去社會經(jīng)濟發(fā)展具有緊密聯(lián)系，同時也受到企業(yè)人才結(jié)構(gòu)改變，對人才需求和水平的影響。所以，在國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展形式變化較快的背景下，經(jīng)濟體總需求不足，且長期增長率不高，使得就業(yè)崗位總體數(shù)目減少，給學生就業(yè)造成了巨大的影響。再加上二次就業(yè)的人員比學生的工作經(jīng)驗足、技能掌握熟練，就業(yè)競爭能力強很多，給畢業(yè)學生的就業(yè)造成了巨大沖擊。

2.2.3 招聘企業(yè)對人才的要求提高

在社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的推動下，我國的各行各業(yè)都獲得了快速發(fā)展，招聘企業(yè)對于人才的需求也是提出了更高的要求，要求本科畢業(yè)生具備良好的專業(yè)知識素養(yǎng)和實踐能力，并且要符合企業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)劃，滿足企業(yè)薪酬和福利待遇的整體情況。另外，在現(xiàn)在的社會環(huán)境下，企業(yè)的招聘渠道更多，可以選擇的員工范圍也越來越大，部分企業(yè)認為應屆畢業(yè)生缺少工作經(jīng)驗、實踐能力不強、不能吃苦，并且培養(yǎng)新人時間長、 花銷大，又怕培養(yǎng)完的人才流失，所以寧可招聘社會二次就業(yè)人員，在招聘本科院校畢業(yè)生是顧慮較多，導致本科院校學生的就業(yè)受到影響。

3 應用型本科院校學生就業(yè)能力提升策略

3.1 學校方面

3.1.1 科學設(shè)置專業(yè)課程，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃

為了提高應用型本科院校學生就業(yè)能力，站在學校的角度，理應為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，以此幫助學生掃清就業(yè)路上的障礙，幫助其就業(yè)。應用型本科院校的教學重點在于培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力，因此需要圍繞應用型人才科學設(shè)置專業(yè)課程，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，使得學生可以獲得豐富的專業(yè)知識，提高實踐能力，達到企業(yè)招聘的要求[4]。應用型本科院校在設(shè)置專業(yè)課程時，要立足于市場對人才的需求現(xiàn)狀，根據(jù)時代發(fā)展趨勢，及時更新課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方向，提高課程內(nèi)容的時代性與實用性，增強學生整體的知識水平和動手能力，提高就業(yè)競爭力，在就業(yè)過程中占據(jù)主動。

3.1.2 增加就業(yè)教育，建立完善的就業(yè)服務(wù)機制

針對應用型本科院校學生就業(yè)的嚴峻形勢，以及在校大學生對于就業(yè)的不重視以及不了解，學校應該適當?shù)脑鲈O(shè)就業(yè)教育課程，幫助大學生了解目前就業(yè)市場的最新動態(tài)，并指導大學生合理規(guī)劃自己的職業(yè)方向，選擇適合的崗位進行就業(yè)。所以，應用型本科院校應該將職業(yè)發(fā)展教育納入本科教育中，讓畢業(yè)生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀念，提高其對就業(yè)的重視程度，正確對待國內(nèi)的經(jīng)濟形勢和人才需求關(guān)系等，根據(jù)自身條件和能力找到適合自己的工作崗位，保證學生就業(yè)率，促進學生職業(yè)發(fā)展[5]。

3.1.3 落實產(chǎn)教融合教育模式，加強校企合作

應用型本科院校在開展人才培養(yǎng)工作時，必須要立足于應用型辦學定位和人才培養(yǎng)目標，深入研究并分析社會人才需求，全面推進教育教學改革，積極落實產(chǎn)教融合的教育新模式，通過加強校企合作，提高學生社會適應能力和實踐能力，增強學生就業(yè)競爭力。應用型本科院校需要與專業(yè)對口的用人單位建立長期的合作關(guān)系，邀請企業(yè)投身到人才培養(yǎng)和本科教育工作中，參與到教學活動設(shè)計以及實訓活動舉辦上，共同建設(shè)協(xié)同育人機制，強化實踐教學和理論教學的結(jié)合。同時還需要定期舉辦形式各樣的競技比賽，以賽促教、以賽促學，切實提高學生專業(yè)知識轉(zhuǎn)化能力和應用能力。

3.1.4 增強師資力量，打造專業(yè)化的教師隊伍

應用型本科院校的學生就業(yè)形勢不容樂觀，并且在今后的數(shù)年時間內(nèi)，學生的就業(yè)壓力會越來越大，對于應用型本科院校的人才培養(yǎng)工作開展提出了更多的要求。在進行人才培養(yǎng)的過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用，不僅肩負著向?qū)W生傳遞專業(yè)知識的重擔，還需要指導并幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，以此提高就業(yè)能力。所以，應用型本科院校需要增強師資力量，打造專業(yè)化的教師隊伍，尤其是在就業(yè)指導方面，要配備足夠的教師，向?qū)W生傳遞最新的人才需求變化情況，并根據(jù)自己的經(jīng)驗和社會閱歷指導學生選擇就業(yè)方向，提高就業(yè)率，促進學生就業(yè)發(fā)展。

3.2 學生方面

3.2.1 樹立正確的價值觀，提高就業(yè)重視程度

應用型本科院校學生就業(yè)形勢的研究與發(fā)展，不僅是學校和教師的工作與任務(wù)，而且是學生個人的事務(wù)，關(guān)乎學生畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，如果不能選擇適合的工作，就會耽誤學生的職業(yè)發(fā)展，對其今后的生活軌跡造成嚴重的影響。所以，作為一名合格的大學生，除了要學好基礎(chǔ)知識，掌握專業(yè)技能以外，還應該在教師的指導和幫助下，樹立正確的價值觀，形成就業(yè)意識，強化個人就業(yè)觀念，提高對就業(yè)的重視程度，以此才能有目的和有計劃地進行學習，明確自己的就業(yè)方向和目標，不斷努力，科學規(guī)劃自己的大學生活和學習計劃，提高個人就業(yè)能力[6]。

3.2.2 夯實專業(yè)基礎(chǔ)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟體系下，企業(yè)要發(fā)展、要盈利，同時面臨著同行業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的挑戰(zhàn)，使得企業(yè)之間的競爭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁?，誰掌握了人才的優(yōu)勢，就可以在激烈的市場競爭環(huán)境中占據(jù)主動。所以，企業(yè)對于人才的要求也是越來越高。這就要求應用型本科院校學生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在學校的理論課學習和實訓課上，盡可能地將學到的知識進行科學轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為實踐能力，應用在解決具體問題上，以此提高個人的綜合實踐能力，成為一名優(yōu)秀的、應用型技術(shù)人才，達到企業(yè)招聘的具體要求。同時，學生專業(yè)知識扎實，實踐能力強，也可以為增添更多的“談判”資本，在與企業(yè)商談薪資待遇時，可以占據(jù)主動，為自己贏得更多的就業(yè)機會[7]。

3.2.3 提高個人職業(yè)力，增加自身就業(yè)優(yōu)勢

在當前的社會背景下，所謂的“人才”一抓一大把，企業(yè)和應用型本科院校學生之間的關(guān)系是對立的，同時也是雙向選擇，企業(yè)可以挑選畢業(yè)生，畢業(yè)生也可以選擇自己心儀的企業(yè)去上班。在此背景下，企業(yè)對于人才的招聘就顯得不是特別急迫，因為社會上各種類型的就業(yè)人員有很多，總能招聘到合適的。所以企業(yè)對于人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。這也推動了應用性本科院校的教育改革，不得不增添職業(yè)素養(yǎng)培訓課程，要求學生有效地將理論和實踐結(jié)合起來，在實踐中適應社會工作，提高職業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)優(yōu)勢。

3.2.4 積極參加各項活動，培養(yǎng)興趣愛好

學生進入大學校園以后，就等同于進入了一個小的社會，學生的任務(wù)除了完成學業(yè)以外，還需要嘗試著去進行各種社會實踐活動，提高自身的社會交際能力和適應能力，以此才能在畢業(yè)后更好地融入社會，適應崗位工作，達到企業(yè)的用人標準。所以，應用型本科院校學生在平時的學習生活中，要積極參與學校組織的各種集體活動，增添實踐經(jīng)驗。同時要合理的利用自己的業(yè)余時間去參加社會實踐活動，豐富自己的日常生活，學習知識，培養(yǎng)興趣愛好，盡早熟悉社會的發(fā)展趨勢和形勢，豐富大學生活，為今后的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，應用型本科院校學生的就業(yè)形勢機遇與挑戰(zhàn)并存，需要學校立足于市場實際，對市場和企業(yè)的人才需求進行深入分析，以此調(diào)整現(xiàn)階段的教育計劃和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方針，科學設(shè)置專業(yè)課程、增加就業(yè)教育、 落實校企合作、 加快教師隊伍建設(shè)等，幫助學生更好地認識就業(yè)形勢，樹立正確價值觀、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐能力、積極參加活動，從而全面提高個人綜合能力，增強就業(yè)競爭力。