依托山西紅色文化資源提升高職院校文化軟實力

張 瑜

山西省的紅色文化資源豐富、底蘊深厚，涌現(xiàn)出一大批英模人物和集體，形成了太行精神、呂梁精神、大寨精神、右玉精神等先進精神，還誕生了《黃河大合唱》《在太行山上》《游擊隊之歌》《小二黑結婚》《呂梁英雄傳》等一大批震撼人心、流傳久遠的紅色文藝作品，因此，將山西省紅色文化資源融入當?shù)貙W校的思想政治教育課程當中，傳承、弘揚紅色精神是踐行社會主義核心價值觀的必然要求。本文將在此基礎上側重探討依托山西紅色文化資源提升高職院校文化軟實力的具體路徑。

一、山西紅色文化資源在提升高職院校文化軟實力中的重要價值

(一)有助于幫助學生堅定高遠的理想信念

山西紅色文化資源是黨帶領人民創(chuàng)造出的拼搏進取以及英勇抗爭的歷史載體，高職院?？蓪⑵渥鳛閷W生進行理想想念教育的重要資源。在高職院校的大學生思想政治教育中合理融入山西紅色文化資源可以進一步豐富大學思想政治教育內容，借助具體的歷史事件、革命先烈的真人事跡，幫助大學生深入理解理想信念的內涵，培養(yǎng)學生愛國以及愛社會主義的情感，并促使其自覺加入愛國主義的活動當中，真正達到“知行合一”的教學目的。

(二)有助于幫助學生形成正確的“三觀”

將山西紅色文化資源合理地引入高職院校，可以促進大學生形成正確的“三觀”。在大學生的價值觀教育當中合理引入一些紅色案例，可以幫助高職院校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時引導他們正確判斷善惡是非，真正將紅色文化的精髓融入自己的實際行動中。

(三)有助于幫助學生傳承黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)

在長期的實踐中，我黨逐步形成了深厚的理論成果、豐富的文化傳統(tǒng)，這些資源是高職院校開展理想信念教育、價值觀教育、愛國主義教育等的寶貴資源。山西紅色文化資源具有鮮明的地域特色，蘊含著豐富的文化傳統(tǒng)，在高職院校大學生思想政治教育中合理運用山西文化資源，開展深入革命故地的實踐活動，可以讓學生通過親身體會感受紅色文化資源，傳承紅色文化，并陶冶自身的道德情操，堅定理想信念，提升思想覺悟，自覺參與到愛國主義實踐當中。

二、運用山西紅色文化資源提升高職院校文化軟實力的具體路徑

(一)利用山西紅色文化資源開展大學生理想信念教育

紅色文化資源是建設中華民族共有精神家園的重要支撐，是社會主義先進文化不可或缺的一部分。充分發(fā)揮山西紅色文化的巨大價值，對學生進行積極正向引導，提高大學生的理想信念，這對未來社會的穩(wěn)定有著重要的作用。紅色文化是我國寶貴的文化財富。社會各媒體要大力弘揚紅色文化，傳承紅色文化中的優(yōu)秀基因，堅定大學生的理想信念。山西紅色文化資源并不被大眾所熟知，因此政府要通過各種途徑對其進行正面宣傳，使山西紅色文化發(fā)揚光大，將老一輩的革命精神傳承下去。高職院校應當深入挖掘山西紅色文化資源的價值，利用山西紅色文化資源有效地開展大學生理想信念教育。高職院校要通過“請進來”和“走出去”等多種方式豐富“第二課堂”，拓展課外實踐活動，將紅色基因深深植入大學生心中，堅定大學生的理想信念，使他們厚植愛國情懷，自覺成長為有堅定信念的社會主義接班人。

(二)高職院校成立紅色文化資源專題研究小組

為了更好地發(fā)揮山西紅色文化資源在高職院校思政理論教學中的作用，高職院?？梢猿闪⒁粋€專門研究山西紅色文化資源的小組。這個小組要深刻挖掘和整合山西紅色文化資源，使其更好地與高職院校思政理論教學結合，提高思政教學效果。整合離學校最近的地、市紅色文化資源，按照學生喜歡的方式和風格，將這些文化資源整理成冊；整理與這些地、市有關的紅色信件、紅色故事、紅色詩詞等，形成小本書，讓學生可以隨時隨地拿著小本書翻閱學習；將這些地、市的紅色資源刻錄成光盤，供學生可以觀看，增強演示效果；給學生介紹這些地、市的有關紅色歌曲、影視作品和書籍等。

(三)引入山西文化資源，開展思政理論課堂教學

要發(fā)揚和傳承紅色文化，最重要的渠道就是教育。紅色文化蘊含著堅定的理想信念、艱苦奮斗的精神、久久為功的堅定意志，紅色文化能幫助學生樹立正確的價值觀念，還能提高學生的道德水平。高職院?？梢詫⑸轿魇∝S富的紅色文化資源引入課堂，通過教師的講解傳授給學生，讓學生了解山西的革命傳統(tǒng)歷史。教師要將紅色文化知識貫穿思想政治理論課堂，根據(jù)教學內容穿插紅色文化理論知識，融入山西紅色文化，通過長時間的熏陶，提高學生對山西紅色文化的認知。

同時，注重合理利用山西紅色資源案例開展思政教學。例如：采用開放教式、親身感受式的教學模式，組織學生到婁煩高君宇故居，使學生通過參觀學習了解高君宇同志短暫而光輝的一生，深刻理解他“我是寶劍，我是火花”的革命信念。此外，可組織高雅藝術進校園活動，讓學生欣賞音樂劇《火花》的同時深入學習高君宇等革命志士的鋒利和無畏，使學生知道今日幸福生活的來之不易，因而一定要愛黨、愛祖國，并聽黨話、跟黨走，這樣才能最終實現(xiàn)偉大的“中國夢”。

(四)利用山西紅色文化資源開展多種形式的實踐活動

學生帶著理論知識走入紅色文化實踐教育，會進一步理解理論知識中所蘊藏的內涵，從而使學生更加堅定自身的理想信念。山西的太行山和呂梁山發(fā)生過很多革命事跡，學校可以組織學生到這兩個地方進行紅色文化實踐活動，讓他們感受到這里的紅色文化氛圍，體驗革命先輩的艱辛，讓學生重溫歷史，體會革命成功的不易。山西有很多抗戰(zhàn)老兵，他們有著自己親身經(jīng)歷的革命故事、有著看到或聽到別人的革命故事，讓這些老兵給學生講革命故事，可以使學生更深刻地感受革命精神，從而樹立崇高的理想信念。學校還可以組織紅色交流會活動等，讓學生在活動中進一步體會革命精神，提高理想信念教育效果。

高職院校要充分利用暑期為學生提供多形式的暑期社會實踐活動，豐富他們的社會實踐內容，如尋找老紅軍、探尋革命舊址等。需要注意的是，要提前做好充足的準備工作，給學生進行相關的指導，如向學生推薦那里的典型人物、紅色文化遺址等，給學生發(fā)放相關資料，使學生提前進行了解，讓學生選擇自己感興趣的地方參加社會實踐，并鼓勵學生結伴而行，由家長陪伴，增加安全性。同時，要讓學生形成實踐成果。成果的形式可以多種多樣，包括錄制視頻、寫訪談資料、圖片資料等，讓學生將這些成果展示給同學，并給同學進行適當講解，從而豐富學生的紅色文化資源內容，提高實踐教學效果。

(五)積極建立高職院校校外紅色文化實踐基地

高職院校的思政課教學應在必要的課堂理論知識教授外，加強實踐教學。各高職院校要給學生多創(chuàng)造實踐的機會，建立校外實踐基地。高職院校思政理論實踐教學面向的學生眾多，由于怕學生在實踐過程中發(fā)生危險，經(jīng)費不足也制約著實踐活動的開展，因而高職院校較少真正開展實踐教學。山西有著豐富的紅色文化資源，離高職院校也比較近，可以在一定程度上解決高職院校思政理論的實踐教學難題。課堂學習之外，地方高職院?？膳c武鄉(xiāng)縣八路軍太行紀念館、劉胡蘭紀念館等合作，建立校外實習基地，讓學生作為志愿講解員參與到紅色文化傳播當中，既可以提高自身綜合素養(yǎng)，又可以在實踐中堅定為黨的事業(yè)努力奮斗的理想追求。

(六)依托網(wǎng)絡技術構筑山西紅色文化資源平臺

隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，信息化時代給高職院校的思政理論從業(yè)者提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。高職院校教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政理論教學，可以建立專門的山西紅色文化資源網(wǎng)站、微信公眾號、論壇等，讓學生通過手機、電腦等隨時進行了解和觀看，充分感受山西紅色文化資源的博大精深，領略山西紅色文化革命精神，激發(fā)他們的愛國熱情，使他們感受到今天幸福生活的來之不易。在這個過程中，可以通過思政課程一條主線，紅色微電臺、微視頻兩個平臺，多渠道多角度地對山西紅色文化資源進行宣傳，吸引更多的學生了解紅色文化，熱愛紅色文化，從而堅定理想信念，并為了實現(xiàn)我國的理想信念而不斷努力奮斗。

三、結語

提升高職院校文化的軟實力，既要注重對學生進行知識傳授，又要加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校要持續(xù)擴大紅色文化育人的途徑，打造育人精品項目，為文化建設水平的不斷提升貢獻力量。