基于云技術(shù)的信息化教育教學(xué)模式的研究

鄭雯玉

（山東省濟寧市梁山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 梁山 272600）

1 現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的不足

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進步，教學(xué)模式較之過去得到了極大的改進，使得整體教學(xué)效率較之過去在持續(xù)提升。信息技術(shù)教學(xué)在教學(xué)行業(yè)中屬于比較特殊的一種，需深入應(yīng)用信息化技術(shù)，并促使教學(xué)工作能夠更加與教學(xué)工作相貼合，以進一步提升教學(xué)效率、質(zhì)量，尤其是在如今云技術(shù)不斷發(fā)展的背景下。同時，據(jù)當(dāng)下實際情況分析來看，阻礙云技術(shù)在信息化教育模式中應(yīng)用的主要問題之一便是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較為嚴(yán)重，多數(shù)教師雖然已經(jīng)開始接受信息化技術(shù)的教學(xué)思想，但依然無法有效提升教學(xué)效率，因此當(dāng)下在開展信息信息化教學(xué)工作時，首先應(yīng)重視教學(xué)觀念的改變，以此來從根本上改進教學(xué)模式。

1.2 教學(xué)目標(biāo)單一化

無論哪一門課程，在教學(xué)工作開展前，教師均需制定針對性的教學(xué)目標(biāo)，以此來保障教學(xué)工作的開展。當(dāng)前時代背景下，我國社會發(fā)展迅速，對現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的需求量極大，信息化教育教學(xué)模式的實施，較大程度的提升了教學(xué)效率及質(zhì)量，但由于部分教師依然深受傳統(tǒng)觀念的影響，也展現(xiàn)出了教學(xué)目標(biāo)較為單一化的缺陷，若一味的按照原有模式按部就班，長此以往便可能會導(dǎo)致教育模式愈加“畸形化”。同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)工作具有定向性、指向性，雖然此類特點是教學(xué)工作的基本展現(xiàn)，但由于定向性、指向性過強，也會較大程度的限制學(xué)生的個性化發(fā)展及創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)結(jié)構(gòu)固定化

當(dāng)前信息化教育教學(xué)模式中，也有著教學(xué)結(jié)構(gòu)固定化的缺陷。教育工作的開展與人才培養(yǎng)息息相關(guān)，而教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)工作開展的重要前提，幾乎所有教學(xué)工作均會按照教學(xué)結(jié)構(gòu)開展，可以說結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣可以左右教學(xué)質(zhì)量。如今，教學(xué)工作應(yīng)從結(jié)構(gòu)上進行改變，在其中加入更加多樣化的評價方式，提升教學(xué)結(jié)構(gòu)的多元化、彈性化特點，并深入應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)的優(yōu)勢，促進教學(xué)工作的高效化、高質(zhì)量化開展。

1.4 信息化技術(shù)的應(yīng)用較淺

信息化技術(shù)的發(fā)展幾乎徹底改變了各領(lǐng)域的發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用到了所有領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域也不例外，且教育領(lǐng)域中對信息化技術(shù)的應(yīng)用也是非常深入的，并在信息化技術(shù)的幫助下，提升了教學(xué)工作的整體效率及質(zhì)量。但從實際情況來看，教育領(lǐng)域整體上對信息化技術(shù)的應(yīng)用較深，但從個體上來看，大多數(shù)學(xué)校對信息化技術(shù)的應(yīng)用依然較淺。對于信息化技術(shù)專業(yè)來說，學(xué)校必須要有完善的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，并能夠持續(xù)不斷的提升教學(xué)資源。另外，當(dāng)下云技術(shù)的引入及應(yīng)用中，應(yīng)圍繞“高科技、低效率”的問題進行集中解決，加強師資隊伍對信息化技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)，并能夠保障技術(shù)、設(shè)備的與時俱進。

2 云技術(shù)的概念

云技術(shù)（CloudComputing）是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計算方式，利用這種方式，可以將計算機軟件以及硬件資源和信息按照需求共享給計算機或者其他設(shè)備。云計算是在一九八零年的大型計算機到客戶端以及服務(wù)器的大轉(zhuǎn)變之后的有一種科技層面巨變。在云技術(shù)中，用戶不需要了解云技術(shù)中各種的基礎(chǔ)設(shè)施細節(jié)以及相應(yīng)的專業(yè)知識，也不需要在其中進行控制。云計算描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的IT服務(wù)增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展而且經(jīng)常是虛擬化的資源。用戶通過瀏覽器、桌面應(yīng)用程序或是移動應(yīng)用程序來訪問云的服務(wù)。

3 信息化教育教學(xué)模式概念

祝智庭先生在二零零一年九月份出版的《現(xiàn)代教育——走進信息教育》中提到過：信息化教育指全面深入地運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來促進教育改革和教育發(fā)展的一種全新的教育形態(tài)，它是建構(gòu)主義理論與先進的技術(shù)（如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)）相結(jié)合的產(chǎn)物。具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特征。由此可以看出，信息化教學(xué)模式就是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境將信息以及知識進行加工處理對學(xué)生進行傳授的過程，在這一全新的教學(xué)模式中充分利用了現(xiàn)代的教育手段，調(diào)動了計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其中所蘊含的知識從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在教師的正確指導(dǎo)下，對學(xué)生進行教導(dǎo)從而讓學(xué)生真正的讓學(xué)生吸收其中的知識內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)目的一種教學(xué)模式。

4 云技術(shù)與信息化教育教學(xué)的結(jié)合

隨著在云技術(shù)與信息化教育教學(xué)模式的不斷結(jié)合，逐漸形成了一個全新的概念，那就是云課堂。在云課堂中，教師不僅可以利用云端服務(wù)器中的各種教學(xué)資料，還可以根據(jù)自身的需求進行租借使用云服務(wù)器的計算量，并且結(jié)合各種先進的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備從而實現(xiàn)一種全新的教學(xué)手段。通過這種教學(xué)手段可以提高教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量、加強對學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

4.1 利用云技術(shù)形成云課堂教育體系

在信息化教學(xué)模式中利用云技術(shù)可以形成云課堂，云課堂是一種全新的教學(xué)模式，最主要的內(nèi)容就是以堅持任務(wù)導(dǎo)向以及體驗為主。而教師在教學(xué)過程中可以充分的結(jié)合云課堂的教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，從而打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸形成一種以云課堂為主的開放、科學(xué)的教學(xué)模式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種全新的教學(xué)模式中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

4.2 教師參與形成云課堂的激勵機制

在教學(xué)活動中，教師始終占據(jù)著最重要的核心主導(dǎo)地位，對教學(xué)活動的推進起著異常重要的作用而在云課堂教育過程中，教師也應(yīng)該充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在云課堂中根據(jù)教師在教學(xué)工作對物質(zhì)、精神、信息等諸多因素，提高教師在云課堂中的參與積極性；同時還應(yīng)該通過制定相應(yīng)的激勵機制從而促進教師主動參與云課堂教學(xué)的目的。

4.3 利用云技術(shù)優(yōu)化云課堂教學(xué)資源

在云課堂中，其核心優(yōu)勢就是可以通過云技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)中的大量的教學(xué)資源進行利用，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。一方面，在云課堂的教學(xué)過程中教師應(yīng)該判斷教學(xué)過程中對學(xué)生所需要的各種教學(xué)資料，以學(xué)生為主體優(yōu)化其中的教學(xué)資源進行教學(xué)，從而滿足教學(xué)過程中學(xué)生對相關(guān)教學(xué)資源的需求，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，教師在云課堂中應(yīng)該提前對教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容進行收集和了解，從而達到提高教學(xué)效率的目的。

4.4 給予數(shù)據(jù)挖掘?qū)崿F(xiàn)云課堂個性化

在現(xiàn)代教學(xué)活動中，由于受教育的對象有著諸多的差異性，統(tǒng)一的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)代的教學(xué)要求，所以實現(xiàn)教學(xué)個性化要求的呼聲越來越高。而在云課堂中，教師可以通過云技術(shù)對不同受教育對象的年齡、學(xué)習(xí)愛好、年齡等數(shù)據(jù)進行收集積累，并計算出教學(xué)所需；之后教師可以利用云技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中查詢大量有價值的資料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同的受教育對象進行針對性的教學(xué)，從而實現(xiàn)云課堂教學(xué)的個性化，滿足當(dāng)代逐漸提高的教學(xué)需求。

5 云技術(shù)在信息化教育教學(xué)模式的作用

5.1 整合教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)資源整合中，需要教師一點一滴的在網(wǎng)絡(luò)中或者相關(guān)教學(xué)書籍中進行查詢，不僅進度緩慢，教學(xué)資料的收集還并不全面，很多程度上影響了教學(xué)效果。而通過云技術(shù)，云技術(shù)有對教學(xué)資料進行整合收集所搭建的平臺，教師完全可以通過云技術(shù)所搭建的專業(yè)信息平臺進行教學(xué)資料的查詢，不僅資料全面還節(jié)省了大量的時間，提高了教學(xué)效果。

5.2 提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常會讓學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而通過云技術(shù)，教師可以將云平臺上的大量的如，視頻、照片、音樂等相關(guān)資料進行不放，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)束語

綜上所述，可以發(fā)現(xiàn)云技術(shù)在信息化教學(xué)模式中有著非常重要的作用，不僅可以提高教學(xué)效率還可以提高教學(xué)質(zhì)量，對我國教育行業(yè)的快速發(fā)展有著非常重要的作用。