幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化

■文/張 玲

幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言能力對(duì)他們的健康成長(zhǎng)、探索和接觸世界至關(guān)重要。在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和掌握幼兒的興趣特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒在趣味游戲中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，從而更好地提高幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力。教師引導(dǎo)幼兒參與游戲性語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，達(dá)到有效語(yǔ)言教學(xué)的目的。

設(shè)計(jì)和組織各種游戲，提高幼兒語(yǔ)言能力

（一）設(shè)計(jì)和組織表演類(lèi)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教師可以設(shè)計(jì)和組織表演類(lèi)游戲，讓幼兒以表演的形式說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言，通過(guò)有趣的表演游戲，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言，逐步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力。教師在設(shè)計(jì)表演游戲時(shí)，可以根據(jù)幼兒感興趣的童話故事展開(kāi)設(shè)計(jì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地表演，并掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)。比如，教師可以組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《美人魚(yú)》，讓幼兒扮演動(dòng)畫(huà)片中的角色，引導(dǎo)幼兒結(jié)合相應(yīng)的故事內(nèi)容及自身的想象進(jìn)行靈活的表演，豐富表演的內(nèi)容，可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，讓他們能更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

（二）設(shè)計(jì)和組織智力性游戲，促進(jìn)幼兒積累豐富詞匯

教師通過(guò)組織和設(shè)計(jì)相應(yīng)的智力游戲，能讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，更好地提高和發(fā)展自己的智力，發(fā)揮自己的想象力。教師應(yīng)針對(duì)不同年齡的幼兒，根據(jù)幼兒的差異特點(diǎn)，設(shè)計(jì)難度不同的智力游戲，促進(jìn)幼兒想象力和思維能力的發(fā)展。例如，在設(shè)計(jì)與組織智力語(yǔ)言游戲時(shí)，對(duì)于小班幼兒，教師可組織小班幼兒參加“看圖說(shuō)字”游戲，引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片與所學(xué)的單詞結(jié)合起來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于中班幼兒，教師可組織幼兒參加“模仿”游戲，教師設(shè)定一個(gè)詞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與相似的詞，如教師說(shuō)：“紅色”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“粉色”“藍(lán)色”。對(duì)于大班幼兒，教師可組織他們參與“句子擴(kuò)展”游戲，教師先說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用修辭手法展開(kāi)想象，擴(kuò)展句子。教師設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的智力游戲，既能增加教學(xué)的趣味性，又能調(diào)動(dòng)幼兒靈活想象與思考的積極性，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。

（三）設(shè)計(jì)和組織探索性游戲，提高幼兒語(yǔ)言組織能力

幼兒園教師設(shè)計(jì)科學(xué)探索游戲，需要給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)、探索故事情節(jié)時(shí)，能用更多的應(yīng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，能主動(dòng)與小朋友交流思想，進(jìn)行合作探索。比如教師可以組織幼兒參與游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師可組織幼兒到森林中去尋找寶藏，由教師設(shè)置各種標(biāo)志，幼兒需要根據(jù)這些標(biāo)志正確判斷方向，在游戲過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒分析各種標(biāo)志，并表達(dá)自己的想法，與小伙伴們交流討論后繼續(xù)尋找寶藏。組織幼兒參與這種科學(xué)探索的游戲活動(dòng)，能幫助幼兒運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促使幼兒鍛煉和提高自己的語(yǔ)言組織能力，從而有效地提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（四）設(shè)計(jì)和組織童謠演唱游戲，讓幼兒積累更多語(yǔ)言

在幼兒園教學(xué)中，童謠是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容。教師選用的童謠需要有很強(qiáng)的韻律感和趣味性，要能調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性，讓他們通過(guò)童謠表演積累更多的語(yǔ)言知識(shí)。教師還可以選擇運(yùn)用廣為流傳的兒歌進(jìn)行游戲教學(xué)，或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的創(chuàng)編兒歌，從而有效地豐富幼兒的語(yǔ)言內(nèi)容。例如關(guān)于下雨，教師自編了一首童謠：小雨淅淅瀝瀝下，雨點(diǎn)滴答滴答；大雨嘩嘩下，地面起浪花。幼兒通過(guò)童謠學(xué)習(xí)相應(yīng)的語(yǔ)言，能激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)興趣，記憶不同的語(yǔ)言內(nèi)容，從而提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

重視幼兒和教師的作用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

（一）幼兒要積極主動(dòng)參與游戲

教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與游戲，讓幼兒有意識(shí)地結(jié)合游戲規(guī)則和情景思考如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言，提高和鍛煉幼兒的分析能力，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想，進(jìn)行同伴間的合作與交流。

（二）教師要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)

在語(yǔ)言游戲活動(dòng)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)幼兒不理解游戲規(guī)則的現(xiàn)象。此時(shí)，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，認(rèn)真耐心地講解游戲規(guī)則，幫助幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，這樣才能促使游戲語(yǔ)言教學(xué)順利開(kāi)展。教師應(yīng)激勵(lì)幼兒參與游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行愉快的互動(dòng)與交流，從而讓幼兒感受到語(yǔ)言的樂(lè)趣，有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力的提高。

在進(jìn)行幼兒園語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織豐富多樣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒參與游戲，促使幼兒在不同的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同的語(yǔ)言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。