新時代高職院校校園文化建設(shè)問題探討

馮煒雯

（江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

前言

進入新的歷史發(fā)展時期，高職院校要緊隨時代的發(fā)展腳步，樹立起新的發(fā)展理念，高度重視校園文化建設(shè)，運用創(chuàng)新發(fā)展思維來指導(dǎo)文化建設(shè)，推動高職院校的高速發(fā)展。校園文化建設(shè)是高職院校教育的一部分，對高職院校的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠提升高職院校的辦學(xué)優(yōu)勢，提高市場競爭能力，而且有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進他們能力的全面提高。

1 簡述高職院校校園文化建設(shè)概念與重要價值

1.1 高職院校校園文化建設(shè)的概念

大眾理解的校園文化，主要指的是由教師和學(xué)生作為主要參與人，在校園范圍內(nèi)舉行的，具有群體性的文化活動。在校園文化的認識上，我國學(xué)者持有單向性的意見，他們往往將文化建設(shè)細分為，物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)及制度文化建設(shè)，或者他們認為高職院校的校園文化單純的體現(xiàn)在職業(yè)性和高等性兩方面。在新的歷史發(fā)展時期，我們要具備創(chuàng)新和發(fā)展的意識，全面而深刻的理解和看待高職院校的校園文化。新時代的高職院校的校園文化，就是立足校園內(nèi)，主要由學(xué)校、教師、學(xué)生及企事業(yè)單位參與的，其目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、知識型、技能型、職業(yè)型的未來建設(shè)者的群體性的文化活動。

1.2 新時代高職院校開展校園文化建設(shè)的重要價值

建設(shè)好校園文化是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。高職院校是我國教育事業(yè)的重要組成部分，擔(dān)負著為社會發(fā)展、國家建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)專門人才的神圣使命，這些學(xué)生畢業(yè)以后，絕大部分將直接走上生產(chǎn)、管理、服務(wù)等基礎(chǔ)崗位，運用自己的所學(xué)，奉獻自己的青春，為國家的建設(shè)作出自己的貢獻。與普通高校的校園文化建設(shè)相比較，既有共同點，也存在一定的差異性，具有自己的發(fā)展特色[1]。

其一，是學(xué)生精神世界的引領(lǐng)者。高職院校的校園文化建設(shè)，很大程度上可以引領(lǐng)學(xué)生的精神世界，幫助他們樹立正確世界觀、人生觀及價值觀，構(gòu)建良好的心理狀態(tài)和性格品行，規(guī)范和糾正不當?shù)难孕信e止等。

其二，是學(xué)生職業(yè)選擇的引領(lǐng)者。校園文化建設(shè)，可以規(guī)范廣大師生的言行，形成良好的、積極向上的校園風(fēng)氣和班級風(fēng)氣，在正能量的氛圍中，能夠有效揭發(fā)教師和學(xué)生的自豪感、幸福感及責(zé)任感等，對提升集體凝聚力發(fā)揮著重要的作用，同時，也有利于幫助學(xué)生找到準確的職業(yè)定位，接受到良好的職業(yè)素養(yǎng)教育。

其三，有助于突出校園發(fā)展特色。在高職院校校園文化建設(shè)過程中，很容易將學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)及重點專業(yè)等呈現(xiàn)在眾人面前，幫助他人更多的了解學(xué)校的教學(xué)情況，不僅能夠促進校園文化特色建設(shè)，而且有助于學(xué)校推廣和宣傳工作，幫助學(xué)校樹立良好的社會形象。

其四，有助于學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)化的管理。不斷的優(yōu)化高職院校的教育環(huán)境，為學(xué)校實現(xiàn)科學(xué)化管理奠定了堅實的基礎(chǔ)，有助于高職院校實現(xiàn)育人、育才的教學(xué)目標，完成社會責(zé)任。

2 當前我國高職院校校園文化建設(shè)中暴露出的諸多問題分析

2.1 校園文化建設(shè)理念嚴重滯后時代發(fā)展

經(jīng)過多年的發(fā)展，高職院校的校園文化建設(shè)取得了一定的成績，促進了高職院校的快速發(fā)展。但是，從整體來看，高職院校的校園文化建設(shè)發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，期間暴露出的一些問題也是不容忽視的。其一，在高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展方向上，一些院校存在懈怠心理，不去真正的認識和了解校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，因此，對待校園文化建設(shè)工作，就沒有相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展策略，在實際的校園文化建設(shè)工作中，往往采取敷衍、應(yīng)付的態(tài)度，嚴重影響到了校園文化建設(shè)的效果和質(zhì)量[2]。另外，有些高職院校缺少明確的文化育人目標，膚淺的認為，校園文化建設(shè)就是舉辦一定的文藝活動，號召廣大師生踴躍參與，每個月舉辦幾場文化活動，應(yīng)付應(yīng)付檢查罷了。在這種狀況下，校園文化建設(shè)缺少明確的發(fā)展方向、發(fā)展目標及合理的發(fā)展規(guī)劃，使得很多高職院校的校園文化建設(shè)沒有取得實質(zhì)成效，校園文化建設(shè)的價值沒有體現(xiàn)出來。其二，在校園文化建設(shè)理念方面，一些高職院校的發(fā)展理念嚴重滯后時代的發(fā)展[3]。當今社會是一個發(fā)展時代，也是一個創(chuàng)新的時代，而在年輕人聚集的高職院校中，在開展校園文化建設(shè)時，往往建設(shè)理念比較傳統(tǒng)且保守，缺乏一定的時代性和創(chuàng)新性，缺少了這個新時代所具有的朝氣和活力。與此同時，一些高職院校也存在育人理念和辦學(xué)理念的滯后情況，不能緊隨時代的發(fā)展步伐，對學(xué)校的文化建設(shè)起到了一定的阻礙作用，不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。而對于那些不能準確定位本校校園文化建設(shè)的高職院校，很難充分發(fā)揮出文化建設(shè)的優(yōu)越性和強大功能。

2.2 高職院校校園文化建設(shè)缺少個性化發(fā)展特點

眾所周知，高職院校主要是為國家培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才的重要場所，是以“職業(yè)技術(shù)教育”為主的。在開展校園文化建設(shè)時，一定要突出本校的教育特色，明確人才培養(yǎng)目標。當前，很多高職院校在開展本校的文化建設(shè)時，更多的是過分參照普通高校的建設(shè)情況，沒有突出本校的職業(yè)教育特色，缺少了個性化的發(fā)展特點。從發(fā)展時間來看，我國高職院校的發(fā)展時間尚短，文化建設(shè)還比較欠缺，如果參考普通高校的文化建設(shè)，客觀來講，對高職院校的文化建設(shè)發(fā)展是由一定益處的。但是高職院校和普通高校相比較，在發(fā)展理念和教學(xué)方式等方面具有很大的差異性，如果簡單的死搬硬套，將使得高職院校的校園文化建設(shè)失去特色和個性化發(fā)展的特點，文化內(nèi)涵失真，不利于高職院校的長遠發(fā)展。

2.3 校園文化建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)偏差

當下，一些高職院校的校園文化建設(shè)發(fā)展出現(xiàn)了偏差的狀況，體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，廣告文化發(fā)展迅猛。在很多高職院校的校園里，充斥著各種各樣的廣告，例如，招聘廣告、兼職廣告、促銷廣告及治病廣告等，這些廣告中不乏一些低俗的、暴力的內(nèi)容，無形中會對學(xué)生的身體和心理造成消極影響，不利于學(xué)生的健康成長。其二，課桌文化也成為一種“氣候”。課桌文化，顧名思義，在課桌上產(chǎn)生的文化。有些學(xué)生缺少公德心，不具備公共財物的保護意識，用寫字筆或者小刀在自己的課桌上亂寫亂刻，表達自己的情感認識等，體現(xiàn)出學(xué)生個體素質(zhì)有待提高。其三，宿舍文化的野蠻發(fā)展。宿舍是學(xué)生生活的聚集地，其中蘊含的文化內(nèi)容也不能忽視。學(xué)生經(jīng)常會對宿舍進行裝飾，美化自己的生活環(huán)境，但是一些學(xué)生會不自覺的將一些低俗的海報張貼在宿舍的墻壁上，污染了宿舍環(huán)境。同時，一些學(xué)生認為，宿舍是個人生活的私密空間，因此，在宿舍里比較自由和放松，往往不注重個人形象，邋里邋遢，與日常在外的光鮮亮麗相比，差距簡直是天壤之別。

2.4 校園文化建設(shè)缺乏一定的創(chuàng)新性

我國高職院校的校園文化建設(shè)尚處于剛剛起步階段，很多學(xué)校在創(chuàng)新性方面發(fā)展不足，校園文化建設(shè)浮于表面，缺少深度的創(chuàng)新發(fā)展。例如，在實踐中，一些高職院校非常重視多種活動的開展，不僅在形式上要做到多種多樣，還要在聲勢上引起一定的轟動，主觀上認為，舉辦各種各樣的講座、開展多種形式的文藝匯演、舉辦聲勢浩大的體育比賽或者開展文化墻建設(shè)等活動，都是在開展校園文化建設(shè)。其實這種思想認識是片面的，很多高職院校對自身的辦學(xué)理念、校園文化等缺乏深刻的認知，使得舉辦的多種文化活動缺少一定的創(chuàng)新性、思想性及文化性，不能體現(xiàn)高職教育特色或者行業(yè)企業(yè)文化特色，而高職院校經(jīng)常開展的是一些文化層次較低，一般性的活動，缺乏創(chuàng)新性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的成長和未來發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

3 新時代高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展之路

3.1 高職院校要重視本校校園文化建設(shè)

要想高職院校的校園文化建設(shè)取得良好的效果，最重要的一點是，必須要得到高職院校的重視，不能夠?qū)⑿@文化建設(shè)納入到學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃當中。其一，設(shè)立相關(guān)的組織機構(gòu)，專門負責(zé)學(xué)校的校園文化建設(shè)工作。該部門機構(gòu)要全面、深刻的了解校園文化建設(shè)內(nèi)涵、重要性等，并將校園文化建設(shè)作為重要的工作內(nèi)容來抓。與此同時，要想校園文化建設(shè)能夠順利開展下去，需要選派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為牽頭人，統(tǒng)一負責(zé)校園文化建設(shè)的相關(guān)工作[4]。此外，校園文化建設(shè)也要發(fā)揮學(xué)生會、學(xué)生協(xié)會及黨團組織等的積極作用，協(xié)助校園文化建設(shè)，推動校園文化建設(shè)實現(xiàn)高速、有序、穩(wěn)健的發(fā)展。其二，建立健全校園文化建設(shè)的各項規(guī)章制度。高職院校要依據(jù)自身發(fā)展的實際情況和校園文化建設(shè)的實際需要，建立起各項校園文化建設(shè)規(guī)章，并不斷的調(diào)整和完善，保證各項文化建設(shè)活動的開展，都在制度的約束下進行，實現(xiàn)校園文化建設(shè)活動的科學(xué)性和規(guī)范性。其三，不斷優(yōu)化文化保障體系。高職院校在校園文化建設(shè)過程中，要注重自我反思，及時發(fā)現(xiàn)校園文化建設(shè)中暴露出的問題，并且積極探索和創(chuàng)新，積極采取有效的措施加以應(yīng)對，進一步完善校園文化建設(shè)保障體系，促進高職院校的發(fā)展[5]。

3.2 高職院校的校園文化建設(shè)要科學(xué)、合理的進行規(guī)劃

高職院校的校園文化發(fā)展不能存在盲目性，要做好定位，確定好發(fā)展方向，對高職院校的未來發(fā)展是有益的。

其一，高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展要充分考慮外部因素，例如，我國教育領(lǐng)域的法律法規(guī)、社會發(fā)展需求等。教育領(lǐng)域的法律法規(guī)對校園文化建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用和約束作用，能夠促進校園文化建設(shè)沿著正確的道路前行。另外，高職院校的校園文化建設(shè)要關(guān)注社會的發(fā)展，了解社會發(fā)展動向和發(fā)展需求，積極為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作保駕護航。

其二，高職院校的校園文化建設(shè)要注重學(xué)校的內(nèi)部因素，科學(xué)的制定發(fā)展方向。每一所高職院校都有他自己的發(fā)展歷史，可以作為未來發(fā)展的主要依據(jù)。高職院校在考慮校園文化發(fā)展時，可以參考學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況，科學(xué)、合理的設(shè)計校園文化的未來發(fā)展道路。

3.3 鼓勵廣大師生共同參與到校園文化建設(shè)當中

教師是校園文化建設(shè)中不可或缺的要素，理應(yīng)積極的參與到校園文化建設(shè)當中。在實踐中，很多高職院校的教師由于教學(xué)壓力和科研壓力，往往很少參與到校園文化建設(shè)中去。高職院校要鼓勵教師多多參與校園文化建設(shè)，并為校園文化建設(shè)獻言獻策，貢獻一份力量，共同推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。

3.4 注重提升校園文化活動的創(chuàng)新性

在大學(xué)生活中，舉辦校園文化活動是屢見不鮮的，學(xué)生通過參加各種各樣的校園文化活動，不僅可以豐富自己的校園生活，而且還可以鍛煉自己的能力，增長自己的見識，學(xué)習(xí)到很多課堂上學(xué)不到的知識。在實踐中，高職院校要重視校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性，不能總是舉辦一些一般性的文化活動。例如，有的高職院校具備一定的發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，將產(chǎn)教研進行了融合，每年利用雙“11”的網(wǎng)絡(luò)購物節(jié)的機會，積極開展物流營銷實戰(zhàn)演練[6]。有的學(xué)院結(jié)合本學(xué)院的實際特色和特點，對本學(xué)院的學(xué)生實施分層教育和培養(yǎng)，對學(xué)生不僅進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的教育，還組織學(xué)生參加各種相關(guān)的設(shè)計比賽或者技能比賽，希望通過比賽的形式，查找教育中的不足，進而實施教學(xué)改革，推動教育和教學(xué)的進一步發(fā)展。學(xué)生通過參加各種形式的比賽，不僅夯實了自己的專業(yè)所學(xué)，并積極的開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，力圖在比賽中能夠嶄露頭角，獲得勝利，而且有利于開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，找到學(xué)習(xí)中的不足，促進自己的進步和更好的發(fā)展。通過產(chǎn)業(yè)文化進教育、職業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂，在校園文化建設(shè)中融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)文化，推動校園文化活動的進一步發(fā)展，真正體現(xiàn)出創(chuàng)新性的發(fā)展特征，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生在創(chuàng)新中不斷進步。

5 結(jié)束語

綜上所述，在高職院校的發(fā)展過程中，校園文化建設(shè)存在著很多不足之處，需要高職院校、教師及學(xué)生從思想上重視校園文化建設(shè)工作，并樹立起發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，積極探索校園文化建設(shè)的高效途徑，推動高職院校校園文化建設(shè)的快速發(fā)展。