簡(jiǎn)析電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中項(xiàng)目教學(xué)體系

趙義善

（武威職業(yè)學(xué)院，武威 733000）

1 現(xiàn)狀

多年以來，我國(guó)電氣工程技術(shù)的發(fā)展日新月異，而隨著時(shí)代的更迭變換，這項(xiàng)專業(yè)技術(shù)面臨著創(chuàng)新的局面。電氣工程存在于社會(huì)方方面面，實(shí)用性較強(qiáng)，技術(shù)覆蓋率相對(duì)較廣。電氣工程包含電子技術(shù)以及信息技術(shù)，具有很強(qiáng)的技術(shù)性，能夠推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力，同時(shí)也是能夠推動(dòng)國(guó)家科技創(chuàng)新的動(dòng)力。

電氣工程教學(xué)的現(xiàn)狀印證了錢學(xué)森提出的觀點(diǎn)：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比”。錢學(xué)森提出的觀念同樣也是當(dāng)前中國(guó)教育應(yīng)該深度思考的問題。實(shí)踐性較弱，學(xué)生的思維受到固化，導(dǎo)致拔尖人才被湮滅。如何建立健全拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，合理突出人才實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，完善校內(nèi)管理機(jī)制，并結(jié)合國(guó)際化視野全方位地改革教學(xué)方案，是當(dāng)務(wù)之急。

2 如何實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才教學(xué)模式

2.1 以資源帶動(dòng)教學(xué)

教學(xué)資源與教學(xué)成果密切相關(guān)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠帶動(dòng)學(xué)科向現(xiàn)代化延伸，同時(shí)能夠?yàn)閹熒茉靹?chuàng)新性思維和專業(yè)化思想。先進(jìn)的教學(xué)資源不僅能夠起到帶動(dòng)作用，還能夠充當(dāng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)面向新能源、智能電網(wǎng)以及特高壓為特點(diǎn)電氣工程教學(xué)模式有助力作用。

2.2 項(xiàng)目教學(xué)思維

結(jié)合國(guó)內(nèi)外電氣工程的教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，國(guó)外相關(guān)專業(yè)的技術(shù)學(xué)員通常具有明確的學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃，針對(duì)技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)有充裕的時(shí)間。教學(xué)過程中學(xué)員關(guān)于學(xué)習(xí)探討和項(xiàng)目制作之間的時(shí)間分配大致為1：1，關(guān)于項(xiàng)目制作的時(shí)間充足，機(jī)會(huì)較多，學(xué)員的動(dòng)手能力和拓展意識(shí)會(huì)在這過程中得到釋放和開發(fā)。這更加助益拔尖人才的篩選和培養(yǎng)。

3 項(xiàng)目教學(xué)體系的具體實(shí)施

3.1 明確實(shí)踐教學(xué)體系途徑

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，建立合理的實(shí)踐教學(xué)觀念和體系。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)鞏固實(shí)踐并進(jìn)行檢驗(yàn)，能夠充分拓展和開發(fā)創(chuàng)新性思維。此外要求學(xué)生具有自我專長(zhǎng)，如精通計(jì)算機(jī)與信息工程就應(yīng)該積極建立FPGA模型化思維；要熟悉工程繪圖和模式識(shí)別，需要熟知系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)的相關(guān)流程。

在完成基礎(chǔ)教學(xué)后可以根據(jù)學(xué)生的具體情況安排短期實(shí)習(xí)，結(jié)合專長(zhǎng)安排實(shí)習(xí)工作，通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)提升學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.2 成立專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有專業(yè)的教師進(jìn)行引導(dǎo)，因此對(duì)教師的要求相對(duì)較高。具體的教學(xué)過程中，老師應(yīng)具備出色的教學(xué)思維和教學(xué)素質(zhì)，也要具備較高的工程實(shí)踐能力，工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)以電氣工程師的培訓(xùn)為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐性培養(yǎng)，可以參與項(xiàng)目的承接，由老師、工程師以及學(xué)生共同參與項(xiàng)目開發(fā)。在學(xué)生參與項(xiàng)目開發(fā)的過程中，能夠結(jié)合書本知識(shí)重新認(rèn)識(shí)應(yīng)用到工程中的技術(shù)，且使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提升學(xué)生的應(yīng)急處理方面的能力。

3.3 制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況制定學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃。

（1）小班制：拔尖學(xué)生的選拔需要結(jié)合專業(yè)課程展開，結(jié)合理論、實(shí)踐以及模擬項(xiàng)目，由學(xué)生獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作完成，根據(jù)每個(gè)人在項(xiàng)目操作中榜樣的角色打分，經(jīng)評(píng)估納入拔尖班后，可針對(duì)性地開展專長(zhǎng)課程，單獨(dú)開課并提高課業(yè)任務(wù)量。

（2）壓縮課程：課程壓縮的主要目的是節(jié)約時(shí)間，充分拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維并合理改善教學(xué)模式，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

（3）設(shè)置考試項(xiàng)目：根據(jù)課程的開展進(jìn)度及內(nèi)容設(shè)計(jì)具有拓展性的考試題目，周期性地展開專業(yè)考核，根據(jù)考核結(jié)果評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)：電氣工程拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要著重提高學(xué)生的垂直專業(yè)技能，教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)到建模思維的培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新性教學(xué)模式提高學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力。教學(xué)模式的開展應(yīng)具有多樣性，過程中創(chuàng)設(shè)情景模式或者案例分析，針對(duì)典型的項(xiàng)目問題展開探討式教學(xué)。

（5）校企聯(lián)合提高專業(yè)能力：教學(xué)過程中為了提高專業(yè)技能在具體工程中的應(yīng)用效果，可以加強(qiáng)教學(xué)和企業(yè)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與相關(guān)項(xiàng)目展開理論和實(shí)踐的雙修。

（6）深入項(xiàng)目教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目工程的具體研發(fā)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。為了使學(xué)生更快地適應(yīng)，應(yīng)該提前設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案，并根據(jù)項(xiàng)目的參與人員、項(xiàng)目研發(fā)目的制定具體計(jì)劃，計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該符合學(xué)生的個(gè)人特征與愛好。

4 結(jié)束語

電氣工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足并據(jù)此制定校正措施是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過建立詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃能夠充分實(shí)現(xiàn)電氣工程拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對(duì)電氣工程專業(yè)的推動(dòng)和發(fā)展具有較大的作用和意義，并將發(fā)揮持久的社會(huì)價(jià)值。