新時代背景下高校立德樹人的實現(xiàn)策略研究

范超智

（北京信息科技大學，北京 100192）

高等教育要發(fā)揮培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)人才的功能，塑造具有正確價值取向的人才。大學的基礎是培養(yǎng)人的德性。只有培養(yǎng)一流人才的大學才能成為世界一流大學。摘要高校要完成育人的根本任務，首先要解決“育人的對象是誰”的根本問題。加強和改進高校思想政治工作是新時期高校面臨的一項重要任務。它要貫穿于教學、科研和人才培養(yǎng)的全過程。

1 高校立德樹人的意義

1.1 它最早寫于春秋戰(zhàn)國時期

終身計劃就像培養(yǎng)人。以時間為限制，以樹人為優(yōu)先級。一個人的美德需要一生的實踐，它不能讓他有片刻的疏忽。由此可見，梨德樹人并沒有從一開始就成為一個整體，而是經(jīng)歷了一個整合的過程。高等學校必須緊緊抓住培養(yǎng)人才這個根本任務，把辦好人民滿意的高等教育放在突出位置，當前的社會建設過程中，需要的是具有高素質(zhì)的社會主義接班人以及建設者，要求學生做到德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，應該明確德育的價值理論以及高等院校開展德育工作的重要意義、實踐的重點和難點。

1.2 高校立德樹人的內(nèi)涵

高等院校在開展立德樹人時不能夠單純地要求教師做到哪些內(nèi)容，還需要要求學生有德行。立德樹人，應該是雙向的，教師和學生都提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)道德，才能真正讓高等院校的德育教育工作落實到實處，提高德育教學的整體效果。在開展高等院校立德樹人過程中，需要做到以下幾點：首先，開展師風師德的建設。師風師德建設是立德樹人中的重點內(nèi)容。教師一直以來都是負責教育教學的專業(yè)人員，他們不僅僅是人類靈魂的工程師，更是引導著所有學生走向成功的輔助者，如果教師自身的專業(yè)水平和道德水平不高，很難提高大學生自身的思想道德素質(zhì)。教師在日常教學中的一言一行直接影響到了學生的學習態(tài)度、學習效果、更關系到了國家和民族的命運與前途。[1]教師需要系統(tǒng)的向學生傳授文化、知識以及技能，其目的是為了培養(yǎng)學生在學習過程中的學習態(tài)度和學習效果。培養(yǎng)學生科學的文化素養(yǎng)，進一步提高學生自身的智力水平，讓學生在學習時能夠感知到學習的目的以及德育教學的目的。教師在開展日常的教學過程中，還需要將馬克思主義與自己所教的學科相融合，以自身的道德行為作為示范，引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。其最終的目的就是促進學生全方位發(fā)展。教師的價值不僅僅體現(xiàn)在教學的作用上，還體現(xiàn)在教師作為學生人生道路上的輔助者上。教師自身的職業(yè)道德是教師在從業(yè)時的基本要求，更是一名教師對學生最基本的尊重。教師需要教學生知識、傳承文化，也需要以身作則讓學生感受到德育教育的重要意義。無論教師的行為是有意識的、或者無意識的，都會影響到學生的學習效果。如果教師在傳遞人生觀，世界觀和價值觀上存在問題，或者是自身對于教育的理解思維方式存在問題，教師在實際教育教學的過程中，其教學質(zhì)量也難以提升。應明確高等院校一直以來都是為社會培養(yǎng)人才的院校，高等院校在教學過程中存在兩個不同的方面，雖然雙方在側重點上存在著一定的區(qū)別，但是在整個教育教學的過程中，要做到兩者相輔相成，提高教學的整體質(zhì)量與效果，滿足高等院校在實際教學中的相關要求。目前,許多大學生在大學里,是徹底就懈怠了,一些沉迷于網(wǎng)絡游戲的世界中,一些專注于天地的愛,有一個類,為了防止考試不及格的出現(xiàn),很多人用欺騙的手段的一部分,在畢業(yè)臨近,為了解決沖突,畢業(yè)論文和工作的方式花高價買紙,上了四年大學期間,所有這些,是學習腐敗。很多大學生在學校學習的過程中會存在著一定的松懈，或是不愿意學習的狀態(tài)，過于放松的環(huán)境會使得大學生在日常學習的過程中忽略了學習的意義，甚至將自己淹沒在非常浮躁的社會中。

高等院校在開展教學的過程中，應明確自身要具有的是社會主義核心價值觀的。高等院校在開展教育時，教育的基礎就是以德育教育為先，在每一個領域，每一個環(huán)節(jié)都需要融入德育教育，明確立德樹人，堅持以人為本的重要意義，高等院校在開展大學生思想政治教育時，還需要提高大學生自身的政治水平，道德素質(zhì)，文化素養(yǎng)。明確在實際開展教育教學過程中，其道德修養(yǎng)的目的是什么？即培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)的目的是什么？這是檢驗高等院校在日常工作時的根本內(nèi)容。高等院校的立德樹人以及德育教育并不僅僅是教育教學的目標，也是教育教學中的邏輯起點。

2 當前高校立德樹人面臨的困境

高等院校在開展大學生教育教學的過程中，其目的不僅僅是為了讓學生學習到更多的理論知識及還要培養(yǎng)學生的學習能力，加強學生自身的修養(yǎng)，能夠讓學生在日常學習的過程中抵制更多的、不良的誘惑。學生要堅定自己的政治立場，并且養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)，確保學生的學習質(zhì)量，學習效果能夠真正的得到提升，學生感受到德育教育的重要意義。高等院校是為社會主義建設培養(yǎng)中堅力量的陣地。高等院校自身在開展教育教學時，明確教學目標，了解高校立德樹人的目的是什么？立的是什么德？樹是什么人？高等院校一直以來都是為社會主義、為人民所服務。在當前我國社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境日益成熟，信息飛速發(fā)展也形成了一個信息爆炸的時代。在新時期下，我國的社會主要矛盾也發(fā)生了一定的變化，矛盾的尖銳性以及社會的多元化、多維化發(fā)展使得道德體系出現(xiàn)了一定的改變。社會在面對轉型高等院校在開展德育教育工作時，同樣面對著非常多的挑戰(zhàn)和全新的問題。

2.1 高校評價體系失衡影響立德樹人目標實現(xiàn)

在新時期、新的歷史條件下，高等院校管理者應該站在更高的地方、更廣闊的視角，全面把握住高等院校所面對的問題，找到問題的解決方向，提高問題的整體解決效果。近幾年，高等院校開展德育教育、道德教育已經(jīng)成為了一個社會熱點問題，也是高等院校在教育教學過程中的根本任務。雖然高等院校已經(jīng)被國家和社會擺在了非常高的位置，但是從高等院校的實際收益進行分析，其收益相對少，很多高等院校并沒有形成社會認可的量化指標。導致這一目標的力度不夠。目前社會對一所高等院校的評價主要在于畢業(yè)生的就業(yè)情況，學校的知名度，學校的科研成果，學校的人才水平，學生工資水平等，直接影響了高等院校在日常工作時的工作重點以及工作效果。第一，很多高等院校為了進一步提高自己的影響力，緊緊圍繞這些因素進行建設，但是在德育方面卻沒有非常實質(zhì)性的進展，導致高等院校立德樹人工作主要體現(xiàn)在了德育的推廣項目中，目標過于抽象，則管理責任不明確，部門和制度分離不能作為一個整體進行協(xié)調(diào)。因此，如何進一步地促進和融合已經(jīng)成為了當前高等院校開展德育教學工作中的重點問題以及難點問題。不能作為一個整體進行協(xié)調(diào)。因此，如何促進和整合創(chuàng)新成為德育工作的難題；第二，高等院校在開展立德樹人工作過程中，沒有十分具體的量化考核指標，僅僅按照傳統(tǒng)的教育教學模式進行培養(yǎng)，認為培養(yǎng)學生的智育教育是最重要的，過分地重視智力培養(yǎng)目標，導致高等院校的發(fā)展速度減緩。當前社會中對高等院校的認可最重要的途徑仍舊是學生的智力，以及學生在畢業(yè)后的就業(yè)效果。甚至出現(xiàn)了一些地方性大學，直接將高等院校變成了職業(yè)培訓機構，其不斷強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，但是針對高等院校學生的個人道德已經(jīng)素養(yǎng)這一方面甚至出現(xiàn)了漠視的狀態(tài)。為此，高等院校想要解決這一問題，提高德育教育的整體質(zhì)量，首先要注重的就是評價方案的制定以及制度的建設，將完善、有效的評價監(jiān)督和激勵措施融入到對大學生的評價中，不斷激發(fā)教育者和受教育者的積極性，主動性以及創(chuàng)造性，這也是解決高等院校德育教育與人才培養(yǎng)的實踐瓶頸。

2.2 社會利益觀增加高校立德樹人目標實現(xiàn)

市場經(jīng)濟歸根結底是商品經(jīng)濟，是在實現(xiàn)生產(chǎn)商品等價交換的基礎上進行的一種資源配置。近年來，一場“無擔保貸款”風暴席卷了中國。許多大學生沉迷于滿足自己的虛榮心，這導致了道德腐敗和許多違法犯罪。

2.3 復雜網(wǎng)絡環(huán)境削弱高校立德樹人的實現(xiàn)成效

高等院校在教育評價體系的設定過程中存在著不平衡的問題，這一定程度上也直接影響到了高等院校人才培養(yǎng)的目標以及人才培養(yǎng)的效果。為了進一步適應全新時代下對高等院校的教育需求以及要求，應明確高等院校自身的根本任務是什么，努力做好人民滿意的教學才是目前高校教育教學中的重點內(nèi)容，同時也是高等院校應首要考慮的內(nèi)容之一。而且對整個教育過程中“道德”和“人”“道德”的建立產(chǎn)生了深遠的影響和影響。根據(jù)網(wǎng)絡時代的特點，如何找到適當?shù)牡赖逻`規(guī)行為。

3 高校立德樹人的實現(xiàn)路徑

3.1 完善評價體系袁健全育人機制

隨著經(jīng)濟體系以及社會結構的轉型，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，不僅僅改變了人們?nèi)粘５纳罘绞?，也對市場、政治、?jīng)濟、文化以及社會生活帶來了非常深刻的影響，這些影響是不可忽略的。信息的多元化不斷的消除原有的地域限制，其促進了不同國家與地區(qū)之間的文化交流，但也帶來了一系列的負面的不良的情緒。特別是在新媒體時代下，信息的傳播速度是非?？斓模切畔⒌膫鞑ビ泻糜袎?，需要對信息的傳播內(nèi)容進行分析，并且在整個信息的傳播過程中融入到一定的德育教育，從目前的高等院校對于信息的狀態(tài)分析，需要適當改變原本的信息傳播方式，建立一個長期的監(jiān)督評價體系，這也是高等院校在目前教育教學過程中所面對的關鍵問題以及重要內(nèi)容[2]。

高等院校需要不斷的建立和完善德育評價體系，并且促進各項教育教學工作和教育事業(yè)健康發(fā)展。首先，要做好的就是頂層設計、開展教學過程設計做到分工明確，職責明確，合理運行，才能夠提高教育教學的整體質(zhì)量，確保整個部門的優(yōu)勢都能夠展現(xiàn)出來，而不是簡單的機械整合，而是真正的能夠達到一加一大于二的效果。高等院校需要根據(jù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)以及高校的人才管理質(zhì)量，人才數(shù)量進行人才培養(yǎng)方案的設定，逐步推動教育良性的發(fā)展趨勢，提高工作機制，教師需要主動地，有意識地建立健全立德樹人的教學習慣和任務，認知到立德樹人對高等院校發(fā)展的重要意義，同時也需要適當?shù)拈_展宣傳，比如說一些典型的教師和學生，讓學生學習先進的事跡，促使更多的人能夠了解到德育教育的重要性。其次，應始終堅持以馬克思主義作為理論指導，建立起優(yōu)秀的教育教學隊伍，提高教學的整體質(zhì)量。各學科所應該搭建的是學術平臺，團隊以及主渠道，教師團隊能夠在平臺上相遇，共同去探討和解決一系列的重大問題，能夠幫助學生、幫助高等院校提高教育教學的整體質(zhì)量與效果，始終滿足教學的相關需求。[3]政府需要放寬對市場的控制，遵循市場經(jīng)濟的一般原則，提高市場的開放水平，完善社會主義市場經(jīng)濟體系的良好監(jiān)督，促進市場主體道德水平的提高，對全社會的道德水平產(chǎn)生更加積極的影響，同時為大學生提供良好的道德修養(yǎng)環(huán)境。幫助每一個大學生的道德水平都得到了提高，才能夠自覺遵循社會發(fā)展，滿足社會發(fā)展的相關需求。

3.2 完善社會主義市場經(jīng)濟體制

為了讓社會主義市場經(jīng)濟向著更加完善的方向發(fā)展，提高社會中所有人們的道德水平，我國政府要根據(jù)其他國家在有關德育教育問題中的教育方法進行分析，選擇最佳的操作模式和管理方式，融入到當前高等院校教育教學中，促進我國社會主義市場經(jīng)濟體制能夠進一步的得到深化，始終滿足中國經(jīng)濟發(fā)展的需求，為始終為大學生創(chuàng)造一個健康的、積極的社會環(huán)境，促使所有的大學生都能夠感受到德育教育的重要性[4]。德育教育在市場經(jīng)濟環(huán)境中對于大學生發(fā)展也會帶來一定的積極影響，應堅決反對拜金主義、享樂主義、奢侈主義，加速執(zhí)行高等院校立德樹人的要求。思想政治教育教學工作也可以看作是思想政治教育理論課的發(fā)散內(nèi)容，要求所有的學科都明確思想政治教育工作的重要意義，將思想政治教育工作與其他學科相融合，能夠做到學科交叉，在教學的過程中提高思想政治教育與德育的整體應用質(zhì)量，使得越來越多的學生能夠在高等院校學習的過程中，感受到學習的快樂、德育教學對自身發(fā)展帶來的積極影響，降低由于原本對德育教學內(nèi)容的不了解，導致的教學質(zhì)量在不斷下降，教學水平無法得到提升等一系列的問題，始終滿足國家、社會對高等院校的期待，對學生個人專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的期待，每一名大學生都能真正的為社會發(fā)展做出貢獻。

總之,高校應重視培養(yǎng)人的美德的功能,開拓進取的過程中探索培養(yǎng)人的美德的道路,永遠不會忘記初衷,牢記使命,開展道德教育活動在培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人的前提下,總結教育經(jīng)驗,創(chuàng)建有效的教育路徑,為“以德育人”思想的實施搭建平臺[5-6]。修德的過程是一個長期的、反復的、漸進的過程，在此過程中，高校應在認識德育重要性的基礎上，對學生進行正確有效的思想道德教育，使學生成為思想道德社會真正需要的人才。