個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用下高校思政教育發(fā)展研究

梁符妹

（海南廣播電視大學(xué)，海南海口 570000）

1 個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值

第一，提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分應(yīng)用支持。以往的資料收集主要采用問(wèn)卷調(diào)查以及訪談等形式，實(shí)際工作量龐大，且效率不高。除此之外，訪查對(duì)象由于所處環(huán)境以及當(dāng)時(shí)心理狀態(tài)等的不同，可能導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)真實(shí)性以及代表性存在偏差。而利用個(gè)性化信息技術(shù)，則可以以更為便捷的方式，例如客戶端、App等方式，學(xué)生可以在更為自然的狀態(tài)下自主的開展信息填寫等工作，隨后借助信息技術(shù)的高密度算法分析，為每個(gè)學(xué)生建立起高度貼合實(shí)際的模型，更有利于老師個(gè)性化思政教學(xué)工作的開展。第二，提供更為及時(shí)、客觀的分析。對(duì)于院校思政工作者往往基于面談以及記錄查詢等方式從而掌握教育目標(biāo)的有關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?？上攵?，這些傳統(tǒng)的技術(shù)方案不但需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也難以就具體的教育對(duì)象進(jìn)行科學(xué)化、合理化的數(shù)據(jù)分析，部分情況下還可能由于其它客觀層面的因素而導(dǎo)致分析結(jié)果存在差漏情況。個(gè)性化信息技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)包括學(xué)生情感、態(tài)度、心理變化等各方面信息進(jìn)行捕捉，隨后利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行量化演算，從而更為客觀的分析學(xué)生特點(diǎn)。個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用大環(huán)境下，思政教學(xué)工作被賦予新的定義以及形式。教學(xué)人員可以利用更為前沿的技術(shù)，完成對(duì)教育對(duì)象的全面管理，及時(shí)分析并抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。除此之外，教學(xué)人員還可以就互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)同教育對(duì)象之間實(shí)現(xiàn)交互，以更為契合現(xiàn)代學(xué)生交流的方式開展及時(shí)、高效、個(gè)性化的思政教學(xué)工作[1]。

2 個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用下高校思政工作存在的問(wèn)題

個(gè)性化信息技術(shù)使得信息傳播方面具有了全時(shí)性、全速性以及全域性。教育當(dāng)中，學(xué)生能夠充分利用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備對(duì)各種信息進(jìn)行瀏覽，這樣使得信息主體地位出現(xiàn)了弱化，正面信息方面產(chǎn)生了引導(dǎo)滯后的現(xiàn)實(shí)情況，顯然這使得高校思政教育方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)[2]。

2.1 對(duì)個(gè)性化信息技術(shù)認(rèn)知的缺陷

個(gè)性化信息技術(shù)，在覆蓋范圍方面不斷的擴(kuò)大。高校學(xué)生當(dāng)中智能手機(jī)的數(shù)量也在不斷增加，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想交流、觀看電視、瀏覽新聞、聽廣播等，成為了他們重要的資訊獲取方式。個(gè)性化信息技術(shù)具有著全面性、實(shí)時(shí)性、高效快捷等優(yōu)勢(shì)。然而從目前思政教育方面看，高校思政教育工作者在個(gè)性化信息技術(shù)認(rèn)知方面還存在著不足和局限，特別是不能夠深入掌握新媒體的應(yīng)用，主要信息技術(shù)還集中在辦公領(lǐng)域，至于在思政教育方面的導(dǎo)向作用，并沒有得到充分重視。事實(shí)上，目前網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著一些負(fù)面的、不健康的信息，這些都不利于大學(xué)生思政健康發(fā)展，使得思政教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

2.2 對(duì)新媒體方面缺乏一定的反應(yīng)能力

個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用下，新媒體成為時(shí)代主旋律。高校思政教育方面，還是注重傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用保守的教學(xué)模式。在當(dāng)前個(gè)性化信息技術(shù)發(fā)展之下，新媒體理應(yīng)成為高校思政教育當(dāng)中的必然選擇。然而現(xiàn)實(shí)可以看到，學(xué)校思政教育從業(yè)者對(duì)新媒體缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，無(wú)法充分利用新媒體對(duì)思政教育進(jìn)行改進(jìn)，由此使得思政教育落后時(shí)代步伐。為此，思政教育創(chuàng)新方面，需要針對(duì)新媒體快速作出反應(yīng)，不斷的拓展范圍，強(qiáng)化從業(yè)者的媒介素養(yǎng)，尤其是幫助從業(yè)者轉(zhuǎn)變思想，為現(xiàn)代成人教育創(chuàng)造健康、快捷以及高校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 對(duì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)缺乏責(zé)任意識(shí)

個(gè)性化信息技術(shù)時(shí)代學(xué)生處于新媒體背景當(dāng)中，逐漸成為獨(dú)立的個(gè)體，所以學(xué)生的知情、參與、監(jiān)督、發(fā)言等權(quán)利得到豐富，特別是受到民主、平等、自主等思想的沖擊，使得學(xué)生思想也出現(xiàn)了很大的變化。個(gè)性化信息技術(shù)領(lǐng)域中，每一個(gè)學(xué)生都具備了相應(yīng)的言論自由。信息在交互過(guò)程中，越來(lái)越取決于參與主體之間的互動(dòng)，由此使得學(xué)生越來(lái)越青睞于網(wǎng)絡(luò)的交互。從信息網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間當(dāng)中，一部分學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中得到應(yīng)有的樂(lè)趣，使得個(gè)人情感能夠擁有宣泄之地。例如QQ、微信、論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲等相關(guān)平臺(tái)，已然成為學(xué)生生活中的重要元素?；ヂ?lián)網(wǎng)在傳播過(guò)程中，具有著匿名性、多向性的特征，所以難免出現(xiàn)有失偏頗的行為以及思想，這些都會(huì)影響到學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生需要在接受和傳播信息當(dāng)中，做到自我約束，不斷的增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，這是當(dāng)前高校思政教育不得不重視的問(wèn)題。

2.4 對(duì)信息傳播方面缺乏正確判斷能力

個(gè)性化信息技術(shù)時(shí)代，信息是最為主要的基本元素，這是新媒體最為顯著的要素之一。信息傳播方面，能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)快速、實(shí)時(shí)、廣泛的信息傳播。然而怎樣對(duì)這些信息進(jìn)行真?zhèn)闻袆e、價(jià)值判斷，在當(dāng)前高校思政教育方面面臨著重大的挑戰(zhàn)。尤其是個(gè)性化信息技術(shù)時(shí)代，傳播環(huán)境出現(xiàn)了多元化。網(wǎng)絡(luò)用戶采用匿名的方式，參與信息交互。有一部分參與者，在毫無(wú)顧忌的情況下任意發(fā)布信息，對(duì)自我觀點(diǎn)毫不負(fù)責(zé)，由此使得負(fù)面信息被傳播。學(xué)生方面，因?yàn)樵谛畔⒄鎮(zhèn)闻袆e、價(jià)值理性判斷方面缺乏應(yīng)有的認(rèn)知能力，所以很容易被負(fù)面信息所影響。由此使得學(xué)生對(duì)負(fù)面信息隨意轉(zhuǎn)發(fā)和傳播，這樣陷入到盲目跟風(fēng)的狀況之中。為此，當(dāng)前高校思政教育工作者，需要加強(qiáng)信息傳播正確判斷能力的培養(yǎng)，確保網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播。

2.5 個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用體制有待完善

院校開展思政教學(xué)過(guò)程中，需要多方面?zhèn)€性化信息技術(shù)的應(yīng)用從而輔助進(jìn)行更為科學(xué)客觀的預(yù)測(cè)以及分析。但是就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，第一，相當(dāng)一部分院校目前仍然未有配備全面、先進(jìn)的個(gè)性化信息技術(shù)設(shè)備，資金投入力度不夠，真正應(yīng)用于推動(dòng)個(gè)性化信息技術(shù)發(fā)展的設(shè)備以及技術(shù)十分有限。另外，兼具個(gè)性化信息技術(shù)處理和在思想政治教育方面有一定建樹的個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)等相對(duì)匱乏。另外，思想政治教學(xué)機(jī)構(gòu)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)部分、圖書館以及其他相關(guān)部門之間的交互相對(duì)較少，在信息獲取以及應(yīng)用等方面依然存在一定的局限性。另外各個(gè)高校之間的交互也并不密切。最后，因?yàn)榘l(fā)數(shù)據(jù)有著開放性的特性，故而實(shí)際應(yīng)用期間，往往會(huì)侵犯學(xué)生個(gè)人隱私等問(wèn)題，而相關(guān)高校在該方面大都缺少完善、詳細(xì)的規(guī)章體制以及監(jiān)管規(guī)范，需要不斷的提升與改進(jìn)[3]。

3 個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用下高校思政教育發(fā)展對(duì)策

3.1 基于新媒體下構(gòu)建高校思政工作運(yùn)行機(jī)制

新媒體在聚合力方面有著自己的優(yōu)勢(shì)，囊括了各種教學(xué)資源，既包括新聞資訊，也包括了時(shí)事政治，可以給高校思政工作提供最為及時(shí)和新鮮的素材，同時(shí)新媒體也將會(huì)成為思政工作對(duì)外公布的重要途徑和平臺(tái)。所以，需要著手從高校思政工作的具體實(shí)際方面出發(fā)，基于新媒體之下構(gòu)建高校思政工作運(yùn)行機(jī)制。首先，學(xué)校方面需要推動(dòng)對(duì)新媒體環(huán)境的打造，構(gòu)建相應(yīng)的運(yùn)行中心，建立和整合學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信、廣播等媒介資源，逐步形成立體化媒體圈子，進(jìn)而為新媒體應(yīng)用創(chuàng)造環(huán)境；其次，學(xué)校需要注重新媒體渠道的拓展，在媒介資源整合方面需要注重開放性的態(tài)度，推動(dòng)新媒體實(shí)現(xiàn)順向以及橫向的整合，例如可以組建媒體聯(lián)盟，推動(dòng)新媒體和高校思政教育工作之間能夠形成共享制度，這樣有助于對(duì)各種媒體加以運(yùn)用，發(fā)揮媒體合力，使得高校思政教育方面新媒體能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用；再次，對(duì)于高校思政教育工作而言，需要注重思政工作能夠和新媒體有效融合，推動(dòng)教育資源獲取方式、信息發(fā)布方式的有效性，為思政教育內(nèi)容的豐富、開放以及創(chuàng)新提供基礎(chǔ)。

3.2 基于輿論導(dǎo)向機(jī)制下推動(dòng)思政教育信息傳播

成人教育的主要陣地還在于學(xué)校。針對(duì)新媒體環(huán)境之下，信息傳播具有開放、廣泛等優(yōu)勢(shì)，為此需要推動(dòng)思政輿論平臺(tái)的搭建，這將會(huì)有助于高校思政教育走向高校傳播以及全面?zhèn)鞑ブ?。第一，?qiáng)化從宏觀角度對(duì)思想輿論的引導(dǎo)，基于社會(huì)輿論環(huán)境之下，對(duì)新媒體充分應(yīng)用，從而使得正向輿論不斷傳播以及強(qiáng)化，使得負(fù)面輿論得以有效壓制以及屏蔽，從而使得高校思政教育工作能夠走向健康化；第二，針對(duì)學(xué)校師生個(gè)體思想需要做好動(dòng)態(tài)引導(dǎo)，從自媒體平臺(tái)出發(fā)，及時(shí)對(duì)師生思想動(dòng)態(tài)和變化加以掌握和了解，多關(guān)心和關(guān)注來(lái)自于教師的心聲，進(jìn)而對(duì)教師有效引導(dǎo)；第三，對(duì)于學(xué)校而言，還需要注重對(duì)“意見領(lǐng)袖”的培養(yǎng)和塑造，尤其是站在學(xué)生群體當(dāng)中，對(duì)表現(xiàn)積極、具有影響力的人深入挖掘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)正向輿論的引導(dǎo)傳播，以更好的感染和影響其他學(xué)生，這將會(huì)有助于對(duì)師生綜合政治素質(zhì)能力的監(jiān)督以及培養(yǎng)。

3.3 推動(dòng)高校思政新媒體教育工作機(jī)制的完善

現(xiàn)代思政教育中，需要充分認(rèn)識(shí)到新媒體和思政教育的有效融合，推動(dòng)思政教育、新媒體兩者走向雙向互動(dòng)。首先，在高校方面，需要積極推動(dòng)思政教育組織機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建，尤其是建立了專門新媒體機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)新媒體和思政教育融合的統(tǒng)一安排。舉例而言，可以針對(duì)性設(shè)置高校黨建和思政教育工作室，加強(qiáng)對(duì)新媒體和思政教育資源的有效整合；再如，在思政教育當(dāng)中需要對(duì)新媒體信息內(nèi)容進(jìn)行有效的樹立，推動(dòng)新媒體信息發(fā)布能力、管理水平的提升，使得思政教育工作更具有針對(duì)性、實(shí)效性。其次，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)充分看到新媒體具有的意義和作用，從而推動(dòng)個(gè)性化信息技術(shù)下新媒體與思政教育的融合，對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)有效挖掘，推動(dòng)思政教育的渠道拓展，對(duì)各種教學(xué)資源加以整合，進(jìn)而高效應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中。再次，還要看到個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用中的交互效應(yīng)，推動(dòng)課內(nèi)外的有效銜接，為課下學(xué)習(xí)提供便利，做到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課上教學(xué)兩者的融合、聯(lián)系、互補(bǔ)，進(jìn)而給思政教育創(chuàng)造良好空間。

3.4 提高高校師生在思政教育中的媒介信息素養(yǎng)水平

個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展，使得新媒體在高校思政教育當(dāng)中得到了更為深入的滲透，此時(shí)對(duì)高校師生而言，需要提升媒介信息素養(yǎng)水平[4]，從而滿足和適應(yīng)新的環(huán)境發(fā)展。首先，高校師生，需要對(duì)個(gè)性化信息技術(shù)擁有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新媒體給予客觀全面的審視，從而使得新媒體在教學(xué)以及科研方面的作用得到最大化發(fā)揮。隨著教師媒介信息素養(yǎng)水平的提升，能夠更好的對(duì)新媒體進(jìn)行駕馭，從而對(duì)教學(xué)加以優(yōu)化。高校方面，也需要強(qiáng)化對(duì)新媒體素質(zhì)的重視，基于應(yīng)用方法、學(xué)科知識(shí)層面，全面推動(dòng)培訓(xùn)渠道的拓展，推動(dòng)新媒體和傳統(tǒng)課程的融合，從而使得思政教育走向新穎和先進(jìn)一面。其次，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)新媒體的培訓(xùn)，教師在新媒體培訓(xùn)方面，需要逐漸向?qū)W生新媒體培訓(xùn)拓展[5]，使得師生整體媒介素養(yǎng)提升，以強(qiáng)化師生對(duì)信息的辨別能力，從而引導(dǎo)師生傳播正能量，抵制負(fù)面信息。

3.5 加強(qiáng)個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用體制建設(shè)

針對(duì)當(dāng)前院校思政教育對(duì)于個(gè)性化信息技術(shù)的體制建設(shè)存在的不足的問(wèn)題，可以就下述幾個(gè)層面進(jìn)行著手解決：首先，進(jìn)一步加大針對(duì)個(gè)性化信息技術(shù)方面的經(jīng)濟(jì)投入，構(gòu)建特色化的、與思想政治教育高度融合的個(gè)性化信息數(shù)據(jù)中心，將前沿的個(gè)性化信息技術(shù)納為思想政治教育實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性以及長(zhǎng)期發(fā)展項(xiàng)目之一。進(jìn)而打造起高度智能化、數(shù)字化、信息化的新型校園；其次，加強(qiáng)對(duì)于擁有計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有關(guān)專業(yè)背景的高端人才的招攬，此外還應(yīng)當(dāng)定周期的就校內(nèi)思想政治授課人員以及學(xué)生輔導(dǎo)員等開展有關(guān)個(gè)性化信息技術(shù)方面的教學(xué)培訓(xùn)工作，切實(shí)提升思想政治從業(yè)人員對(duì)于個(gè)性化信息技術(shù)的掌握與認(rèn)識(shí)。最后，各個(gè)關(guān)聯(lián)部門彼此之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)不同職能部門之間的彼此聯(lián)系，在特定允許的范圍中，對(duì)學(xué)生的各方面數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息的建設(shè)與利用。此外，還應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)院校之間的信息互動(dòng)[6]，更為全面深入的推動(dòng)個(gè)性化信息技術(shù)的建設(shè)。除此之外，針對(duì)個(gè)性化信息建設(shè)可能存在的隱私問(wèn)題，有關(guān)院校還應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)性的建立完善的大數(shù)據(jù)管理機(jī)制，確保學(xué)生的知情權(quán)并尊重其個(gè)人隱私問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)個(gè)人信息安全等有關(guān)內(nèi)容?；谏鲜鲆幌盗写胧鸩綐?gòu)建全面、系統(tǒng)性的個(gè)性化信息技術(shù)，為思想政治教育課程的開展以及應(yīng)用等提供強(qiáng)大的專業(yè)的技術(shù)支持，能夠更為客觀的幫助分析各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)性的制定教學(xué)策略，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

個(gè)性化信息技術(shù)應(yīng)用下高校思政教育發(fā)展，不僅僅面臨著一定的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著一定的機(jī)遇。所以要求高校思政教育工作者需要對(duì)個(gè)性化信息技術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)加以把握，充分看到新媒體具有的優(yōu)勢(shì)。只有將個(gè)性化信息技術(shù)和高校思政教育相融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性、政治性，與思政教育的集體主義、愛國(guó)主義、社會(huì)主義之間的有效統(tǒng)一，才能夠真正讓枯燥的理論教育向更具有吸引力和感染力的教育轉(zhuǎn)變，從而為當(dāng)前成人高校思政教育工作提供便利，創(chuàng)造良好的氛圍。