英語(yǔ)專業(yè)之就業(yè)

黃媛媛 張?chǎng)?/p>

近年來，中國(guó)各大高校，尤其是開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的院校，其招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)目逐年上漲。在一定程度上，當(dāng)今的大學(xué)生變得不再特別金貴。因此隨之產(chǎn)生的大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)問題。在此情境下，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題尤為突出。本文針對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，初步分析其就業(yè)難的原因，并結(jié)合相關(guān)資料做出英語(yǔ)就業(yè)前景預(yù)測(cè)，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問題提出建設(shè)性的措施。

1 英語(yǔ)專業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀

如今，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致全社會(huì)就業(yè)壓力加大，加上用人單位需求機(jī)制改革，大學(xué)生就業(yè)面臨著新形勢(shì)。教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各高校的招生規(guī)模越來越大，2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，從2017年的795萬到2018的820萬。同時(shí)，隨著全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)放緩，就業(yè)崗位逐年減少，英語(yǔ)就業(yè)問題尤為突出。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，近年來，由于英語(yǔ)專業(yè)失業(yè)率高，英語(yǔ)專業(yè)成為了就業(yè)榜單上面的 “紅牌”專業(yè)。在一定程度上表明英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景已經(jīng)由“就業(yè)熱” 變成“就業(yè)涼”。

為什么英語(yǔ)專業(yè)從就業(yè)榜單上的“佼佼者””幾乎要變?yōu)椤捌接拐摺保?h3>2 就業(yè)難的原因

2.1 畢業(yè)生方面

2.1.1 缺乏專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。

一方面，疏于學(xué)業(yè)的管理，專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)硬，可能錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。另一方面，專業(yè)成績(jī)良好但缺乏實(shí)踐技能，比如學(xué)生口語(yǔ)能力不突出，實(shí)戰(zhàn)翻譯能力不夠……都會(huì)求職碰壁。

2.1.2 抱有過高的工作期望。

薪資待遇高，工作地點(diǎn)離家近，處于中心地段，公司福利好，公司環(huán)境優(yōu)美宜人，工作前景明亮，提升空間大等幾乎都是畢業(yè)生的工作期盼，這會(huì)使畢業(yè)生在求職上遭遇許多瓶頸。

2.1.3 缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃。

畢業(yè)生沒有為自己的職業(yè)提前做好規(guī)劃。大三大四階段，許多畢業(yè)生會(huì)在考研，考取公務(wù)員和就業(yè)上猶豫不決，因此可能會(huì)錯(cuò)過最佳就業(yè)時(shí)間。造成就業(yè)困難。

2.2 就業(yè)市場(chǎng)方面

2.2.1 供應(yīng)關(guān)系不協(xié)調(diào)。

近年來中國(guó)的許多高校紛紛開辦英語(yǔ)專業(yè)，招生規(guī)模也連年擴(kuò)大。調(diào)查顯示，截止2017年，我國(guó)開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校已有300所高校，英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生已有10萬余人，但就業(yè)崗位有限，供應(yīng)關(guān)系嚴(yán)重失調(diào)，許多英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可能會(huì)面臨“畢業(yè)就失業(yè)”的可怕境地。

2.2.2 招聘人員存在偏好

（1）.性別：數(shù)據(jù)表明，更多的女生會(huì)選擇語(yǔ)言方向作為自己的職業(yè)，但是大多數(shù)公司招聘人員則更偏好于男性，免于女性在懷孕生子而造成的工作滯留問題。因此，會(huì)造成一定比例的女性英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)者就業(yè)困難。

（2）.學(xué)歷：許多公司對(duì)應(yīng)聘人員的學(xué)歷有相應(yīng)的要求，要求求職者為重點(diǎn)本科學(xué)校或者研究生背景，因此在一定程度上阻絕了部分英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向。

（3）.經(jīng)驗(yàn)：許多招聘人員更青睞經(jīng)驗(yàn)豐富的求職者，以此可以免除新員工培訓(xùn)的開支。

2.3 高校教育方面

2.3.1 部分高校的課程安排缺乏實(shí)踐課程：

現(xiàn)在大部分純英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的本科課程大多關(guān)于理論方面，缺少與實(shí)際接軌的課程。語(yǔ)言作為交流工具，在實(shí)際操作應(yīng)用時(shí)，純英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)技術(shù)，因此在求職期間，相比于普通的純英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)聘者會(huì)更加青睞其他專業(yè)的英語(yǔ)優(yōu)秀者。

2.3.2 高校的就業(yè)服務(wù)體系欠缺：

在中國(guó)，雖然許多高校都開設(shè)了有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)課程，但成效卻十分顯微。一方面，可能由于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課并沒有專業(yè)老師，因此由輔導(dǎo)員代替。他們可能由于缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加之可能沒有接受過長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn) ，在授課過程中大多只是觸及表面，并未挖出根基，因此這在一定程度上極大地削弱了課程的授課效果。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)安排的課時(shí)少，學(xué)生在較短較少的課時(shí)中幾乎不能學(xué)到真正有利于就業(yè)的知識(shí)技巧。加上許多學(xué)生不太重視這門課程，會(huì)在課上睡覺玩手機(jī)，都在無形中加劇了學(xué)生的就業(yè)的困難處境。

3 英語(yǔ)行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

總的來說英語(yǔ)專業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)是樂觀的，同時(shí)也是朝著復(fù)合型英語(yǔ)人才方向發(fā)展。

一方面，隨著一帶一路的建設(shè)，世界對(duì)英語(yǔ)人才的需求量越來越大，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，有著極大的市場(chǎng)前景。“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言資源豐富，在大型的國(guó)際會(huì)議上就急需大量的國(guó)際通用型語(yǔ)言人才。語(yǔ)言溝通與理解對(duì)于參與“一帶一路”建設(shè)的國(guó)家來說是必備的條件之一。再加之“一帶一路”建設(shè)的發(fā)起者是中國(guó)，其起著重要的作用。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家間的關(guān)系更加緊密，涉及的國(guó)家也越來越多，對(duì)語(yǔ)言的需求和對(duì)外語(yǔ)人才的要求會(huì)有更高標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于語(yǔ)言工作者來說更具挑戰(zhàn)性。

另一方面，復(fù)合型英語(yǔ)人才會(huì)逐漸成為英語(yǔ)專業(yè)需求的主力軍。

當(dāng)今社會(huì)，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)或者書本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今國(guó)際市場(chǎng)的需要。人人都能在APP上學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，甚至連翻譯都不需要，那我們未來該怎么發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以防被科技替代呢？首要任務(wù)是發(fā)展復(fù)合型人才，目前大多數(shù)人已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，且正在努力朝著這一方向發(fā)展。英語(yǔ)資深工程翻譯，財(cái)會(huì)型英語(yǔ)人才，外貿(mào)型英語(yǔ)人才等需求量極大。

總之 ，未來的相關(guān)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才有更大的需求，但與此同時(shí)也提出更高的要求。以此要求未來的英語(yǔ)專業(yè)人才應(yīng)首先具有扎實(shí)的專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言能力;其次具備良好和深厚的人文素養(yǎng);再次要有相應(yīng)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能;最后要有靈活應(yīng)變的自主學(xué)習(xí)和開拓能力。

4 策略建議

4.1 就業(yè)者層面：

4.1.1 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，注重與實(shí)踐相結(jié)合。

首先，對(duì)于英語(yǔ)就業(yè)者來講，其必須加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，想要在自己的專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出，就必須學(xué)得精通，學(xué)得拔尖。對(duì)知識(shí)淺嘗輒止的人不少，同時(shí)精通的人也不多，所以對(duì)拔尖的人來說這是一個(gè)很好的機(jī)遇。其次，要把所學(xué)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，避免與實(shí)際脫軌。

4.1.2 樹立正確的就業(yè)觀。

近年來，雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣，但隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的減緩，以及就業(yè)市場(chǎng)的變化，失業(yè)率依舊很高，大學(xué)畢業(yè)生依舊面對(duì)就業(yè)困難的處境。因此，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來講，要客觀正確地衡量自己專業(yè)知識(shí)技能，綜合素質(zhì)，實(shí)際操作能力，并有針對(duì)性應(yīng)聘，尋找符合自身能力的工作崗位，切忌好高騖遠(yuǎn)，這才是正確的就業(yè)觀。

4.2 高校層面：

4.2.1 完善專業(yè)課程體系，培養(yǎng)綜合型人才。

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說，未來機(jī)遇很多，加之全球化加強(qiáng)，對(duì)于語(yǔ)言工作者來說機(jī)會(huì)增加了不少。在“一帶一路” 的推動(dòng)下，外貿(mào)英語(yǔ)，財(cái)會(huì)英語(yǔ)，工程英語(yǔ)等人才需求增加。因此高校在培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生時(shí)，注意理論課與實(shí)踐課程，選修課與必修課程的配比，以此培養(yǎng)綜合型人才。

4.2.2 利用循序漸進(jìn)法增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)。

學(xué)生的培養(yǎng)，從大一扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)自信，明確專業(yè)方向;大二培養(yǎng)綜合知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，全面發(fā)展;大三推進(jìn)校企合作，豐富實(shí)踐經(jīng)歷;大四精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合國(guó)際發(fā)展大趨勢(shì)，選擇最佳職業(yè)。

指導(dǎo)老師：李光榮

（作者單位：四川大學(xué)錦城學(xué)院）