厘清校園文化建設(shè)脈絡(luò) 謀劃學(xué)校工作全新增長點毛

金余 黃煜

校園文化是中國特色社會主義新時代精神文明建設(shè)的一個重要組成部分。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的育人作用，全面厘清校園文化建設(shè)脈絡(luò)，謀劃學(xué)校工作的全新增長點。

江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)的舊址為宋代教育家胡瑗創(chuàng)建的安定書院，歷史文化底蘊深厚，其“明體達(dá)用”的教育思想更是博大精深?！懊黧w”即明德立志，學(xué)會做人;“達(dá)用”即學(xué)以致用，學(xué)會做事、學(xué)會做學(xué)問。在當(dāng)前形勢下，“明體達(dá)用”就是要全面落實立德樹人根本任務(wù)。教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的核心要素，而平安文明、整潔有序、積極進(jìn)取、開放包容的“和美校園”環(huán)境則是學(xué)校發(fā)展的根本保障。由此，學(xué)校將“明達(dá)和美”確定為校園文化建設(shè)的核心理念，促進(jìn)學(xué)校與師生的共同發(fā)展。

一、做“明達(dá)教師”，打造一支卓越的教師隊伍

為了促進(jìn)教師成為“明達(dá)教師”，學(xué)校提出了三點具體要求，即正氣做人、大氣做事、靈氣做學(xué)問。

正氣做人，要求教師做好榜樣。一是加強(qiáng)師德教育宣傳，將師德教育列為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。二是健全師德規(guī)范制度，在評先評優(yōu)和職稱職務(wù)晉升中，對師德方面有問題的教師實行一票否決制。三是建立師德監(jiān)督機(jī)制，實行社會、學(xué)生、家長三方監(jiān)督制，同時結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和相互監(jiān)督。四是大力開展教育愛心服務(wù)，組織教師參加“一對一”幫扶、“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大走訪”等活動。

大氣做事，要求教師履好職責(zé)。一是重視班主任工作。如開展新老班主任結(jié)對活動，加大對班主任的培訓(xùn)力度，推進(jìn)與班主任相關(guān)課題的研究，組織班主任外出考察學(xué)習(xí)，提高班主任待遇，評選校級優(yōu)秀班主任等。二是重視教學(xué)工作。包括落實“八項制度”，加強(qiáng)“泰微課”資源在教學(xué)中的運用，狠抓“三式”教學(xué)管理。

靈氣做學(xué)問，要求教師搞好科研。一是確立制度導(dǎo)向。要求教師加強(qiáng)自身業(yè)績的積累，在高標(biāo)準(zhǔn)要求下扎實工作、查找不足、努力改進(jìn)。二是強(qiáng)化四級引領(lǐng)。將名師引領(lǐng)、培訓(xùn)引領(lǐng)、讀書引領(lǐng)和科研引領(lǐng)結(jié)合在一起，采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，以“全員、全程、全方位”德育為中心，以“四步導(dǎo)學(xué)”為載體，提高教師以胡瑗和洪宗禮教育思想研究為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為實踐陣地的“體用課題”的科研能力。三是推進(jìn)兩大工程。依托“青藍(lán)工程”，將新老教師結(jié)成對子，促進(jìn)青年教師快速成長，推動全體教師共同進(jìn)步;通過“315人才培養(yǎng)工程”，搭建教師隊伍發(fā)展平臺，打造一批“名特優(yōu)教師”，進(jìn)一步提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

二、做“明達(dá)少年”，努力培養(yǎng)社會主義接班人

為引領(lǐng)學(xué)生成為“明達(dá)少年”，學(xué)校制訂了“生命旺盛、情感豐滿、基礎(chǔ)寬厚、后勁充足”的四維培養(yǎng)目標(biāo)。

“生命旺盛”，即促進(jìn)學(xué)生身心健康。一是因地制宜地積極開展“陽光體育”運動和體育特色項目。二是依托“青愛小屋”，開展心理健康教育活動。

“情感豐滿”，即加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。一是開展主題德育活動。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)德育工作指南》，全面實施社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;堅持開展“垃圾不落地”的校園環(huán)境育人活動，努力培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的高素質(zhì)人才。二是重視“八禮四儀”教育活動，如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和十四歲青春儀式等“儀式+”活動。三是開展“微體驗·知感恩”系列活動，豐富學(xué)生的情感體驗。

“基礎(chǔ)寬厚”，即鼓勵學(xué)生努力學(xué)好文化知識。一是重視課程統(tǒng)整。全面落實國家課程方案，確保開齊課程、開足課時，注重學(xué)科內(nèi)部的融合和學(xué)科之間的融通，切實提高國家課程的校本化實施水平;依托各類教育設(shè)施和課程資源，以學(xué)科知識的拓展、延伸、運用和培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的課程為主，開發(fā)以促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升為目標(biāo)的“體用校本課程”。二是深入開展“行政班+走班”活動。初一以興趣類走班為主，從學(xué)科延伸拓展、科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)、社會生活實踐等八個方面，開展豐富多彩的社團(tuán)活動;初二以學(xué)科類課程提升為主，實施奧數(shù)、語文閱讀、英語口語三類走班課程;初三以體育中考類科目為主，分批進(jìn)行同一體育科目的走班強(qiáng)化教學(xué)。

“后勁充足”，即通過多元發(fā)展為學(xué)生未來奠基。一是廣泛開展研學(xué)旅行項目。讓研學(xué)旅行成為撬動素質(zhì)教育的杠桿，成為新課程改革的突破口和素質(zhì)教育新的增長點。二是廣泛開展社會實踐活動。借助四大社會實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、深入基層、深入實際，開展研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查等活動。三是廣泛開展各類藝術(shù)比賽和校園“陽光體育節(jié)”“成長感恩節(jié)”等傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感和幸福感。

三、建“和美校園”，創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境

為了建設(shè)“和美校園”，學(xué)校制訂了“平安校園、生態(tài)校園、智慧校園、國際化校園”的四園共建規(guī)劃。

在平安校園建設(shè)方面，一是牢固樹立“安全大于天”的觀念，堅持把安全工作放在學(xué)校工作的首要位置;二是成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全管理網(wǎng)絡(luò)，簽訂安全責(zé)任書，做到人人有責(zé)任，人人有包干區(qū)，人人有聯(lián)系點;三是健全各項安全保障制度和應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)技防設(shè)施的建設(shè)，并配備專職保安，形成“物防、人防、技防”三位一體的安全防控體系。

在生態(tài)校園建設(shè)方面，一是對學(xué)校的園林長廊、校園小景等進(jìn)行優(yōu)化布局，努力構(gòu)建生態(tài)優(yōu)美的校園環(huán)境、和諧舒適的育人環(huán)境;二是打造以“明”“達(dá)”為核心文化元素的學(xué)校物形文化，如在學(xué)校的樓名、路名上進(jìn)一步凸顯胡瑗的教育思想。

在智慧校園建設(shè)方面，依靠政府的投入與支持，學(xué)校已完成了基礎(chǔ)設(shè)施平臺和有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。未來，學(xué)校將在加強(qiáng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺軟件建設(shè)的同時，對現(xiàn)有的教學(xué)、研究、管理與校園資源、應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，實現(xiàn)智慧化的服務(wù)和管理。

在國際化校園建設(shè)方面，借助教育國際化契機(jī)，發(fā)揮作為泰州市首批對外展示和開放學(xué)校的優(yōu)勢，秉承“和而不同，兼收并蓄”的理念，擴(kuò)大辦學(xué)視野，提升辦學(xué)目標(biāo)，形成辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的雙贏局面。著力打造“國際文化長廊”，讓師生了解世界各國的文化景觀、風(fēng)土人情。通過校園國際文化的熏陶，培養(yǎng)師生的國際思維和國際意識;繼續(xù)在師生互訪、經(jīng)驗共享等方面與英國博航特中學(xué)進(jìn)行深度合作，提高師生的世界公民意識和國際素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 ? 郭向和）