新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

逯子文

摘 要：新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不但要轉(zhuǎn)變觀念，改變方式方法，還要在教學(xué)中注意學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探究意識(shí)，幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些潛能，在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)?、適合新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)需要方法，明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效內(nèi)容，保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)生;語(yǔ)文課堂;教學(xué)方法

在新課標(biāo)素質(zhì)教育的目標(biāo)要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)行知識(shí)傳授與能力的提升兩手抓的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變灌輸式、填鴨式的方式，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和能力基礎(chǔ)，在教學(xué)中采用有效的方法，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有能力、充滿希望地融入教學(xué)過(guò)程，積極獲取新知，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義。那么，作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文老師，又如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高其學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的終極目的呢？本人經(jīng)過(guò)研究、實(shí)踐，主要從以下幾點(diǎn)做了嘗試、試驗(yàn)。

一、制定明確的目標(biāo)

制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的保障。因?yàn)橛辛四繕?biāo)，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就有了方向，且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極努力，促進(jìn)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，也能讓老師在教學(xué)中有的放矢，提高效率。比如，在給學(xué)生教學(xué)《烏鴉喝水》這篇課文的時(shí)候，我給制定的教學(xué)目標(biāo)首先是認(rèn)識(shí)一些生字，比如鴉、烏、渴、喝等，學(xué)會(huì)渴、石這兩個(gè)生字，并用它們組詞;其次，讓學(xué)生咬字清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂地朗讀課文;第三，通過(guò)讀課文，看看烏鴉是怎么喝上水的，它采用了什么方法？烏鴉這種靈活解決生活中問(wèn)題的能力，值不值得我們學(xué)習(xí);第四，學(xué)習(xí)了課文，要讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，靈活處理問(wèn)題，解決困難等等。有了明確的目的，老師的教學(xué)不但有序，節(jié)奏準(zhǔn)確有度，速度快慢適當(dāng)，教學(xué)效率也會(huì)提高。當(dāng)然，有了目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有更加明確的方向和目標(biāo)，使學(xué)生為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更加投入，更加努力，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

二、施教中巧妙提問(wèn)

小學(xué)生的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有足夠的耐心，要想讓他們?cè)谡n堂四十分鐘的學(xué)習(xí)中保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師就要想盡辦法，采用一些有效的技巧，絕不能在課上滔滔不絕講個(gè)不停，使學(xué)生昏昏欲睡不說(shuō)，讓學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生排斥心理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中失去應(yīng)有的耐心。在這種狀態(tài)和互相作用下，老師講再多、再精彩的知識(shí)內(nèi)容都是無(wú)益的。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，用有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與教學(xué)過(guò)程。比如，課堂上巧妙的提問(wèn)，就能有效把學(xué)生注意力吸引住。如：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《桂花雨》這一篇課文的過(guò)程中，如果學(xué)生注意力沒(méi)有回到課堂上，心思集中不起來(lái)，老師就可采用一些提問(wèn)的策略，把學(xué)生的注意力拉回課堂，如：“杭州的桂花香飄十里，可為什么文中的母親說(shuō)‘這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花呢？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們能談?wù)勥@是為什么嗎？”老師只要適時(shí)提問(wèn)，學(xué)生的注意力就能被拉到課堂上，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生讓他們深入思考，學(xué)生的思維肯定會(huì)跟著老師的授課節(jié)奏，課文內(nèi)容，因?yàn)樗麄円蚕胫罏槭裁?，想增長(zhǎng)自己的知識(shí)，或者他們想知道自己的答案是否與老師講的一樣。通過(guò)這樣提問(wèn)牽引學(xué)生注意力的方法，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能提高教師的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂高效化的教學(xué)目標(biāo)。

三、凸顯重難點(diǎn)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中老師不但要?dú)w納、理清要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還要明確和突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生注意，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解和鞏固，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性、目的性，這對(duì)課堂有效教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種促進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文老師在課前仔細(xì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，把重點(diǎn)、難點(diǎn)劃出來(lái)，進(jìn)行標(biāo)注，就能在教學(xué)中引起學(xué)生更多的注意，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)難點(diǎn)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要在備課的過(guò)程充分結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，把能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的難點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以便在課堂上一一回答、講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)《竊讀記》這篇課文時(shí)，我就根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和熟悉，給學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：課文中有一句話“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味”，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這種“竊讀”該如何理解，能不能站在主人公的角度上充分感受一下“竊讀的滋味”，再進(jìn)行深入的理解。如果是你在竊讀，會(huì)與作者有同樣的感受嗎？通過(guò)問(wèn)題的不斷引導(dǎo)，達(dá)到循序漸進(jìn)、不斷深入的學(xué)習(xí)效果，能有效幫助學(xué)生理解課文深層的內(nèi)容和背后的意思，從而豐富學(xué)生內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生理解和分析能力，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

總之，在新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，融入教學(xué)的價(jià)值要求，不能一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，使學(xué)生變成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。老師要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種渠道，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，同時(shí)還要有意識(shí)地參加關(guān)于心理教學(xué)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)中能準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，走進(jìn)學(xué)生心理，合理、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能保證新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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