以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理家庭作業(yè)的設(shè)計

蒙自祿

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教育部門對學(xué)生的核心素養(yǎng)的重視程度越來越高，因此教師應(yīng)該注重在每一個教學(xué)過程中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個復(fù)雜而又漫長的過程，教師不僅要把握好課堂講解過程，而且也要把握好課后的自主學(xué)習(xí)過程。課后的自主學(xué)習(xí)過程主要是學(xué)生完成家庭作業(yè)的過程，因此教師應(yīng)該對家庭作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。初中物理是一門非常重要的學(xué)科，主要探討如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行初中物理家庭作業(yè)的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;家庭作業(yè);設(shè)計

初中物理是學(xué)生認(rèn)識大自然和探索世界的基礎(chǔ)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理不僅可以掌握一些基本的理論知識，而且可以培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力。初中物理的核心素養(yǎng)主要包括物理認(rèn)知、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)品格等，初中物理教師在教學(xué)過程中要以提高全體學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目的，從而為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。學(xué)生完成家庭作業(yè)是一個自我檢驗、自我提升的過程，對提高自身的核心素養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用，因此教師要保證家庭作業(yè)的合理性和有效性。

一、初中物理的核心素養(yǎng)

“物理”二字，是取“格物致理”四字的簡稱，即根據(jù)事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律并且加以運(yùn)用的意思。物理是一門博大精深的學(xué)科，它不僅和其他學(xué)科緊密聯(lián)系，而且與我們的生活息息相關(guān)。初中物理的主要內(nèi)容是物質(zhì)的運(yùn)動，物質(zhì)間的相互作用，以及能量的轉(zhuǎn)化等，因此，初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括物理認(rèn)知。初中物理這門學(xué)科比較注重前后知識的聯(lián)系，必須經(jīng)常對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)歸納和分類整理，才能學(xué)好物理，并且達(dá)到學(xué)以致用的目的。在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要養(yǎng)成良好的物理思維，并且學(xué)會運(yùn)用常用的物理方法，例如控制變量法、等效代替法、類比法等，因此，物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括科學(xué)思維。初中物理還是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生通過做物理實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律，從而在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因此初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括科學(xué)探究。新課標(biāo)改革改革背景下，不僅要求教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要求教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑的品格，從而成為對社會有用的人才，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，因此初中物理的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括科學(xué)品格。

二、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中物理家庭作業(yè)的設(shè)計

1.遵循以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的原則

國家教育部門強(qiáng)調(diào)學(xué)校和教師在教學(xué)過程中要以人為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的。教師是學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的解惑者和促進(jìn)者，學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主體，因此，初中物理教師在設(shè)計家庭作業(yè)的過程中應(yīng)該遵循以人為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生通過完成家庭作業(yè)提高物理學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)目的。另外，教師在設(shè)計物理作業(yè)的時候，一定要根據(jù)物理教材中的重點和難點合理地進(jìn)行設(shè)計，并且家庭作業(yè)的形式不能太單一，一定要多樣化，從而學(xué)生可以通過完成新穎的物理作業(yè)提高自身獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

2.遵循理論和生活實際相結(jié)合的原則

物理和人們的生活和社會的發(fā)展息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象和社會中的很多實例都和初中物理知識有關(guān)，并且中考的物理題目也是建立在生活實際的基礎(chǔ)上的，所以教師在設(shè)計初中物理家庭作業(yè)的時候一定要將實際生活中的現(xiàn)象和實例滲透到題目當(dāng)中。另外，初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)容也包括學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，因此教師在設(shè)計家庭作業(yè)的時候，也要盡量設(shè)計一些讓學(xué)生利用自身的社會經(jīng)驗去和所學(xué)的知識去完成的家庭作業(yè)，這樣就可以使得學(xué)生通過完成家庭作業(yè)增強(qiáng)對物理知識的應(yīng)用能力。教育最主要的目的就是學(xué)以致用，如果學(xué)生只能掌握課本上理論知識，卻不會運(yùn)用理論知識去解決生活實際中的問題，那么可以說這樣的教育是失敗的，所以教師在布置作業(yè)的時候可以布置一些實踐性強(qiáng)的作業(yè)，從而可以讓學(xué)生在親身實踐體驗物理知識的奧秘。

3.遵循因材施教的原則

每個學(xué)生所處的環(huán)境不同，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式也不一樣，隨著時間的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會出現(xiàn)差異，如果采用傳統(tǒng)的物理作業(yè)布置形式會不僅會使得學(xué)生之間的差距越來越大，而且也不利于學(xué)生的發(fā)展和能力的提高。因此，初中物理教師在布置家庭作業(yè)的時候，應(yīng)該遵循因材施教的原則，對家庭作業(yè)進(jìn)行分層。對于一些基礎(chǔ)性差的學(xué)生，他們在完成探究性強(qiáng)的題目時不僅會浪費(fèi)時間，而且對他們的作用也不是很明顯，對于一些基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生，他們完成基礎(chǔ)性的題也會對他們不會產(chǎn)生太大的作用，因此教師可以將課后作業(yè)分為三部分，分別是基礎(chǔ)題、中等題、難題，并且對學(xué)生的能力進(jìn)行分層，然后針對不同能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)，從而可以使得物理家庭作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

綜上所述，初中物理教師應(yīng)該家庭作業(yè)進(jìn)行合理的設(shè)計，從而實現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。教師在設(shè)計家庭作業(yè)的過程中，一定要遵循以人為本、理論和實際相結(jié)合、因材施教等原則，使學(xué)生可以通過完成家庭作業(yè)可以提高自身的自主探究能力和培養(yǎng)自身的科學(xué)思維。

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