核心素養(yǎng)理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探討

張奮清

摘 要：隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，以開展核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)目標(biāo)的重要性也逐步凸顯，在提高教學(xué)有效性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識和技能。目前，大部分教師已經(jīng)把如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)，積極地探尋在學(xué)科教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法。基于此，通過對核心素養(yǎng)理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略進(jìn)行分析，以期為提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性提供一些思路。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);化學(xué)課堂;教學(xué)策略

隨著教學(xué)改革的深入，教師教學(xué)模式及教學(xué)理念都隨之發(fā)生了變化，學(xué)校及相關(guān)教育部門對如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)給予了高度重視，各教師也積極響應(yīng)教育部及學(xué)校的號召把核心素養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程之中，積極探尋如何在對學(xué)科知識教學(xué)的同時滲透進(jìn)核心素養(yǎng)[1]。對于初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)而言，教師首先需要以化學(xué)教學(xué)核心知識作為教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心能力與科學(xué)的思想品質(zhì)，作為學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展的驅(qū)動力。幫助學(xué)生以正確的心態(tài)來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識以及合作的意識，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)和提升學(xué)科知識素養(yǎng)的目的。

一、重視學(xué)科基礎(chǔ)知識教學(xué)

1.重視學(xué)生對化學(xué)概念的掌握

在學(xué)習(xí)化學(xué)課程中，化學(xué)概念可以說是學(xué)習(xí)的基石，在教學(xué)生學(xué)習(xí)概念的過程中，教師必須要激發(fā)學(xué)生充分理解到概念的內(nèi)涵，因?yàn)楦拍钍菍W(xué)習(xí)整個化學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，是化學(xué)學(xué)習(xí)的一條重要的道路[2]。在研究化學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，我們要以人為本，始終把學(xué)生放在課堂中心，著眼于學(xué)生的實(shí)踐活動，激發(fā)他們的能力培養(yǎng)，關(guān)注他們的自主學(xué)習(xí)能力，重視再現(xiàn)概念形成的過程，以此來培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。

2.著眼于化學(xué)規(guī)律的探究

化學(xué)規(guī)律的教學(xué)工作是化學(xué)課堂的“靈魂”，因此在初中教學(xué)工作中，教師不僅僅要重視研究化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的規(guī)律，還要學(xué)會運(yùn)用化學(xué)規(guī)律解決實(shí)際生活中的問題。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也要善于總結(jié)化學(xué)規(guī)律的知識重現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向前人發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律的方式方法學(xué)習(xí)，通過尋找化學(xué)規(guī)律來激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及好奇心，使得他們愛上學(xué)習(xí)化學(xué)，進(jìn)而愛上化學(xué)學(xué)科，向科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)學(xué)習(xí)，對核心素養(yǎng)的提升提供助力。

3.激勵學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力

初中化學(xué)是一門需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著不可動搖的地位[3]。新課標(biāo)下的課程改革也著重強(qiáng)調(diào)了化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，希望通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及科學(xué)的化學(xué)思維。教師教學(xué)過程中，可以把實(shí)驗(yàn)分為兩部分，一部分是課堂實(shí)驗(yàn)，一部分是課外實(shí)驗(yàn)[4]。課堂實(shí)驗(yàn)要求每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來，課外實(shí)驗(yàn)不做要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自行搭配興趣小組，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主，為學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基石。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，可以在課前根據(jù)課本內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知能力等設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案，課堂上通過多媒體演示，以生動有趣的生活情境把平時覺得枯燥的化學(xué)知識展示出來，激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極交流、討論，并在討論中進(jìn)行總結(jié)、學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

二、轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，提升教師素養(yǎng)

1.注重理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

日常生活中處處是化學(xué)知識，化學(xué)知識來源于生活的每個角落。教師如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從生活感知方面入手，通過生活中的實(shí)際案例讓學(xué)生意識到生活與化學(xué)息息相關(guān)。比如當(dāng)教師在講解《食品中的有機(jī)化合物》這節(jié)課的時候就引導(dǎo)學(xué)生討論：你們知道油脂是什么嗎？他們就會想到生活中的比如豬油是不是屬于油脂呢？然后再問他們知道油脂對我們有什么作用嗎？這些生活中的化學(xué)常識和他們認(rèn)為枯燥的化學(xué)知識一旦結(jié)合起來了就變得有更加生動有趣，同時還能引發(fā)學(xué)生的好奇心，也提升了他們對化學(xué)的親切感和學(xué)習(xí)熱情。

2.教師提高自身綜合素質(zhì)

新課標(biāo)改革要求教師要不斷通過學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)知識，更新自己的教學(xué)理念，開闊自己的視野，提高自身的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師可以通過自己的人格魅力以及專業(yè)的知識素養(yǎng)吸引學(xué)生了解化學(xué)知識;授課時，教師要能夠靈活地引經(jīng)據(jù)典，語言要幽默風(fēng)趣，把化學(xué)知識同生活中的實(shí)際案例充分結(jié)合起來，以靈活多變的形式，帶領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)知識海洋中學(xué)習(xí)。

為了提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，在日常教學(xué)中，教師要真正做到以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況為基準(zhǔn)，把核心素養(yǎng)工作落到實(shí)處。重視初中化學(xué)課堂中對學(xué)科基礎(chǔ)知識的教育，并根據(jù)授課內(nèi)容適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)踐活動，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透進(jìn)學(xué)科知識教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天海.讓核心素養(yǎng)引領(lǐng)高中地理課堂[J].讀與寫（中旬），2016，13（6）：322-323.

[2]趙勤修.高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（15）：15-16，23.

[3]徐潤澤.注重核心素養(yǎng) 構(gòu)建高效課堂[J].文理導(dǎo)航，2018（2）：61.

[4]林瑞河.聚焦核心素養(yǎng)打造高效課堂[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（23）：7-8.