淺議初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

張爍陽(yáng)

摘 要：初中生在校所要學(xué)習(xí)的科目眾多，道德與法治課程是學(xué)生的必修課。對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。在國(guó)家大力推進(jìn)新課程改革的背景之下，越來越多的教育人士逐漸開始關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，如何加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也是眾多教師研究的重點(diǎn)。因此，政治教師在向?qū)W生授課時(shí)，應(yīng)采取多種可行的措施，加強(qiáng)初中生關(guān)于道德與法治相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)初中生的責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;責(zé)任意識(shí);培養(yǎng)方法

學(xué)生在初中階段有著較強(qiáng)的可塑性，通過學(xué)習(xí)豐富多彩的課程知識(shí)，在增強(qiáng)自身文化修養(yǎng)的同時(shí)還有助于其綜合素質(zhì)的提高[1]。初中生是祖國(guó)人才培養(yǎng)的主要對(duì)象，培養(yǎng)和提高初中生的責(zé)任意識(shí)有助于中華民族偉大復(fù)興。初中各科教師在向?qū)W生授課時(shí)，都應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，其中政治老師的教學(xué)方式在培養(yǎng)初中生責(zé)任意識(shí)上尤為重要。因此，政治教師在向?qū)W生講述關(guān)于道德與法治課本上的知識(shí)時(shí)，應(yīng)逐步創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，采取多種具有可行性的措施，提高初中生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，在提高學(xué)生道德與法治意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、深入分析教學(xué)內(nèi)容，樹立良好典范

政治教師在向?qū)W生授課之前，應(yīng)提前對(duì)教材深入分析，挖掘教材內(nèi)容背后的內(nèi)涵，根據(jù)自身以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)這些內(nèi)涵的了解程度，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方式。如在道德與法治課本上，有著一些帶有趣味性的教學(xué)小故事，這些小故事背后隱含著道德與法治相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在閱讀這些小故事時(shí)會(huì)進(jìn)行多方位思考，設(shè)身處地地為故事角色著想，如果自己是故事中的主角，遇到選擇難題時(shí)會(huì)如何選擇。教師應(yīng)該深入剖析這些小故事背后隱含的教學(xué)內(nèi)容，合理利用這些帶有趣味性的教學(xué)小故事，拓展學(xué)生的思維和促進(jìn)學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí)。在學(xué)生各方面素養(yǎng)的塑造階段，各科教師的言行舉止都會(huì)影響學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)效果[2]。假設(shè)，向?qū)W生傳授道德與法治知識(shí)的教師，其言談舉止與教材中羅列的個(gè)人良好品德具備要素完全不符，很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和其責(zé)任意識(shí)的樹立。因此，政治教師應(yīng)嚴(yán)格律己，在言談舉止上要符合其自身政治老師形象，要有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生樹立良好典范。

二、活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好師生關(guān)系

在道德與法治課本上，有著許多煩瑣以及難以理解的學(xué)術(shù)性語言，一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)難度。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在之前的教學(xué)模式中，政治老師的側(cè)重點(diǎn)是如何才能讓學(xué)生熟記課本上的知識(shí)點(diǎn)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的教學(xué)方式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，因?yàn)檎沃R(shí)點(diǎn)繞口且難懂，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背卻無法理解知識(shí)點(diǎn)背后的內(nèi)涵。政治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，在教學(xué)的過程中，采取多種可行的措施活躍班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，構(gòu)建良好的師生關(guān)系[3]。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍活躍能夠加深學(xué)生之間的交流，教師也能夠更好地與學(xué)生溝通。教師在與學(xué)生溝通時(shí)，可以了解學(xué)生對(duì)于道德與法治教學(xué)的看法，然后向?qū)W生強(qiáng)調(diào)政治教學(xué)開展的目的是培養(yǎng)其自身的道德與法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。政治教師在教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)政治教材上的小故事，讓學(xué)生針對(duì)故事發(fā)表自身的看法，學(xué)生會(huì)從多種角度闡述自己看法的合理性，教師再針對(duì)這些看法提出合理性意見。這樣的教學(xué)方式，在教學(xué)中提高了學(xué)生的參與度，有助于學(xué)生責(zé)任意識(shí)的樹立。

三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，提高教材知識(shí)與生活的聯(lián)系

想要更好地實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目的，其教學(xué)方式不只是向?qū)W生傳輸?shù)赖屡c法治相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還可以在學(xué)生了解教材上知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，政治教師帶領(lǐng)學(xué)生一起開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如政治教師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院，讓學(xué)生多與敬老院的老人交流或者是幫助老人做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生生活能力以及與人溝通能力，讓學(xué)生明白自己有義務(wù)和責(zé)任去幫助這些老人做一些力所能及的事情，哪怕只是聊聊天。學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)不能僅僅依靠政治教學(xué)，政治老師還應(yīng)多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說明學(xué)生責(zé)任意識(shí)樹立的重要性，同時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活狀態(tài)以及表現(xiàn)，從中探討出更好的適合學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)的教學(xué)方法。教師應(yīng)與家長(zhǎng)合作，各自采取策略共同促進(jìn)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，使得學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都能接受到良好的教育。

處在初中階段的學(xué)生，其各方面素養(yǎng)塑造性較高，教師以及家長(zhǎng)應(yīng)把握這個(gè)機(jī)會(huì)，采取多種可行有效措施，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。政治教師有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)在生活中力所能及地去幫助那些需要幫助的人，因此學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)有利于社會(huì)更好地發(fā)展。政治教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)多開展一些趣味性教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，引發(fā)學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)更深層次的思考，促進(jìn)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡玲嬌.淺議初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2017（8）：28.

[2]海世智.淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].中華少年，2017（9）：17.

[3]花繼典.初中《道德與法治》課中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017（40）：30-31.