初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)策略初探

倪愛(ài)琴

初中教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一。初中語(yǔ)文作為一門(mén)極度重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)科，更需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。但是不少初中生的自主學(xué)習(xí)能力較差，預(yù)習(xí)方法也存在問(wèn)題，因而需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，需要學(xué)生進(jìn)行配合。本文將對(duì)初中語(yǔ)文的預(yù)習(xí)策略進(jìn)行初步研究。

一、教學(xué)策略

1.設(shè)計(jì)科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。

初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)。教師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課外知識(shí)拓展來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

為了使學(xué)生的預(yù)習(xí)更加有效率，教師可以借助給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，促使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行積極地思考。教師可以采用分層設(shè)計(jì)作業(yè)的方式保障學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。比如學(xué)習(xí)《陋室銘》時(shí)，需要全體學(xué)生了解文章大意，標(biāo)出自己不懂的文言詞;中游學(xué)生可以標(biāo)出自己不懂的句式以及總結(jié)自己已經(jīng)掌握的特殊句式;成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)可以試著對(duì)作者的思想進(jìn)行猜測(cè)，提前把握文章的中心思想，并在預(yù)習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己分析文章中心思想的能力。

3.借助多種學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生的預(yù)習(xí)方法不能拘泥于某一種。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段豐富學(xué)生的預(yù)習(xí)方式，如此可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師可采取設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式布置預(yù)習(xí)任務(wù)，比如在學(xué)習(xí)《社戲》這篇文章時(shí)，教師可以利用分小組進(jìn)行角色扮演的方式，讓學(xué)生對(duì)文章中出現(xiàn)的人物的形象和性格特征進(jìn)行初步把握，還可以讓學(xué)生切身感受文章中人物的思想。如此，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。

二、預(yù)習(xí)策略

1.培養(yǎng)有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生一定要培養(yǎng)自己主動(dòng)預(yù)習(xí)的意識(shí)，在長(zhǎng)期的預(yù)習(xí)中找到一套適合自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為今后的自學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力有很高的要求，因而積極主動(dòng)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)有助于提前把握教材，在課上表達(dá)時(shí)會(huì)更加順暢。

2.對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。

要想實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的良好效果，體現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)就一定要對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。這有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行多方位的把握。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要思考教師提出的問(wèn)題，還要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行自我提問(wèn)，并嘗試解答。比如在《沁園春·雪》的預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要思考相關(guān)詩(shī)句的意境以及把握作者思想，自己可以對(duì)寫(xiě)作方式進(jìn)行思考并提出問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

作為自主學(xué)習(xí)的重要步驟，預(yù)習(xí)理應(yīng)受到學(xué)生和教師的重視。教師需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，可以借助多種方式對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生不僅要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市河埒中學(xué)）