化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主與合作意識(shí)的培養(yǎng)探究

董宏

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)自主與合作意識(shí)的重要性，合作意識(shí)的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)中所涉及的內(nèi)容。文章從初中化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主與合作意識(shí)、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主與合作意識(shí)的意義、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主與合作意識(shí)的措施三方面，探討初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主與合作意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);自主學(xué)習(xí);合作意識(shí);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G421;G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）36-0046-02

學(xué)生在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)中通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)結(jié)論，能感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不能夠完全按照書本進(jìn)行生搬硬套，這會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展自主與合作學(xué)習(xí)，能夠最大限度地幫助學(xué)生融入化學(xué)課堂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

一、初中化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主與合作意識(shí)

在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中，教師要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。雖然自主學(xué)習(xí)是作為合作學(xué)習(xí)的“對(duì)立面”出現(xiàn)的，但無(wú)論是合作學(xué)習(xí)還是自主學(xué)習(xí)都要求學(xué)生能夠在主動(dòng)思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻分析。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要求學(xué)生能夠?qū)φw的合作項(xiàng)目進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獨(dú)自承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓這樣的個(gè)人研究在小組中形成一定的討論和交流，使學(xué)生能夠最大限度地參與到課堂中，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主與合作意識(shí)的意義

1.激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)課堂的自主意識(shí)

合作學(xué)習(xí)的最大好處是能很好地沖破傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要更加重視成績(jī)而“死學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)中涉及很多需要自主和合作才能完成的項(xiàng)目，要求學(xué)生必須通過(guò)個(gè)人的努力達(dá)成團(tuán)隊(duì)的成功。這樣的合作模式在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)能夠很好地提升師生互動(dòng)的效率，使課堂的交互性得到明顯的體現(xiàn)。而且這種互動(dòng)性的課堂能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到探究學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松的課堂中去深入思考和反思。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力

合作學(xué)習(xí)看似著重鍛煉學(xué)生的合作能力，但同時(shí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起到了很重要的作用。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)常常需要用到很多不同的試劑，這些試劑根據(jù)用途的不同會(huì)產(chǎn)生不同的效果。例如，在pH的酸性試紙檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生對(duì)不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類記錄。這就要求學(xué)生要合理分工，對(duì)實(shí)驗(yàn)猜想、做實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和討論等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行人員分配，從而在這樣的過(guò)程中達(dá)成實(shí)驗(yàn)的最終目的。但是要達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果，就需要學(xué)生做大量的準(zhǔn)備工作，能夠?qū)?shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，并通過(guò)自己的思考達(dá)到完成實(shí)驗(yàn)的最終目的。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)被慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

3.提升化學(xué)課堂氣氛

自主與合作學(xué)習(xí)的養(yǎng)成能夠最大限度地提升學(xué)生的課堂參與感，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師只是起引導(dǎo)作用。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，無(wú)論是針對(duì)學(xué)生之間的積極討論還是在探究過(guò)程中針對(duì)問(wèn)題向教師進(jìn)行提問(wèn)，都會(huì)形成良好的師生互動(dòng)。同時(shí)，不同的小組之間為了競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)更加努力地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，教師在課堂提問(wèn)的過(guò)程中能夠積極進(jìn)行課堂反饋，學(xué)生能夠爭(zhēng)相表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠形成良好的課堂討論氛圍，使自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)充滿趣味性。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程就是他們不斷提升自我的過(guò)程。初中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生就是要求學(xué)生能夠不斷地思考。比如，在進(jìn)行鐵元素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同的試劑在不同的使用條件下會(huì)產(chǎn)生不同的使用結(jié)果。學(xué)生針對(duì)這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)很自然地進(jìn)行思考，并通過(guò)類比實(shí)驗(yàn)的方法向教師提問(wèn)，看自己的其他思考是否同樣能夠成立，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主與合作意識(shí)的措施

1.充分提升學(xué)生的自信心

學(xué)生自信心的養(yǎng)成是培養(yǎng)自主與合作意識(shí)的主要措施。有時(shí)候，對(duì)于初中的一些化學(xué)知識(shí)，教師是沒(méi)有辦法利用現(xiàn)實(shí)中的事物為學(xué)生完成講解的，很多抽象的概念必須通過(guò)學(xué)生的理解才能形成最終的認(rèn)知，但有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槔斫馍系睦щy而產(chǎn)生退縮心理。因此，教師應(yīng)先鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行思考，并通過(guò)自主探究得出結(jié)果。然后教師在反饋的過(guò)程中要注意方式和方法，不能對(duì)學(xué)生的想法一味否定，而要引導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中逐步建立起自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作意識(shí)。

2.使化學(xué)教學(xué)生活化

一些學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)離生活太遠(yuǎn)，并且抽象的概念居多，不能夠很好地進(jìn)行理解。這時(shí)候，教師就要善于利用生活中的場(chǎng)景，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行“面粉爆炸”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，再將這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的背景引入到生活中：“面粉在一定的條件下會(huì)發(fā)生爆炸，試想在密閉的面粉倉(cāng)庫(kù)中，有一扇可以射入陽(yáng)光的小窗，時(shí)間一長(zhǎng)，面粉倉(cāng)庫(kù)會(huì)不會(huì)因此產(chǎn)生問(wèn)題呢？”這一設(shè)問(wèn)貼近生活，學(xué)生會(huì)更容易思考，并能夠通過(guò)一定的生活經(jīng)驗(yàn)形成一定的猜想。

3.利用多媒體提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在化學(xué)教學(xué)中，多媒體設(shè)備的引進(jìn)能使教師的教學(xué)方式更加多樣化。對(duì)于學(xué)生而言，很多時(shí)候之所以不能很好地理解化學(xué)知識(shí)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)很難引起他們的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率下降。因此，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要利用多媒體設(shè)備對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，展示最新的科技動(dòng)態(tài)，展示化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，展示物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并對(duì)一些較難的問(wèn)題進(jìn)行解答，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到課堂活動(dòng)中。當(dāng)然，在條件允許的情況下，教師也可以采用雙語(yǔ)教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)一些國(guó)外化學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)分組學(xué)習(xí)提升學(xué)生的合作能力

教師想要提升學(xué)生的合作能力，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)是為了讓他們對(duì)課程內(nèi)容建立起初步的認(rèn)識(shí)，但是這樣會(huì)因?yàn)槿鄙俜答?，?dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大下降。而合作學(xué)習(xí)能夠很好地解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程內(nèi)容的不同，將學(xué)生合理地分成若干個(gè)小組，并讓小組成員根據(jù)不同的分工進(jìn)行探索，不斷加強(qiáng)合作與交流，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同進(jìn)行解答，從而快速提升他們的合作能力。例如，在“水的凈化”一課的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展合作實(shí)驗(yàn)探究，將學(xué)生合理分組，讓學(xué)生共同討論選擇最合適的水凈化介質(zhì)，從活性炭、海綿、石英砂、泥土等幾種過(guò)濾介質(zhì)中自行選擇組合，自行設(shè)計(jì)過(guò)濾順序，并比較幾個(gè)小組的凈化效果，學(xué)習(xí)優(yōu)勝組的過(guò)濾方案，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的過(guò)濾凈化效果和過(guò)濾介質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，既鍛煉了學(xué)生的溝通交流能力，又使學(xué)生形成了通過(guò)溝通合作來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主與合作意識(shí)，能使他們快速融入化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。因此，教師在初中化學(xué)教學(xué)中要利用多媒體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，通過(guò)分組學(xué)習(xí)提升學(xué)生的合作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾宗翔.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)[J].吉林教育，2009（11）.

[2]羅雷.探究初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].中學(xué)生數(shù)理化，2018（12）.

[3]姜寧.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)探究[J].數(shù)理化解題研究，2018（14）.

[4]丁成遠(yuǎn).淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主性能力的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（32）.

[5]楊梅.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中形象思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與措施[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015（18）.

[6]許青.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].高中數(shù)理化，2018（10）.