數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念的策略研究

羅梅英

摘 要：教師要認(rèn)識到“立德樹人”的重要性，通過數(shù)學(xué)教學(xué)方法的完善，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思想能力的提升提供支持。文章分析數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念的作用，指出數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念的方法：利用數(shù)學(xué)思維提升學(xué)生德育情感，通過聯(lián)系實(shí)際滲透德育教學(xué)內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)榜樣力量。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中數(shù)學(xué);實(shí)踐策略;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：C961;G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0018-02

在教育改革發(fā)展中，“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，不僅需要教師傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力，而且也應(yīng)將社會主義核心價值觀與課程內(nèi)容進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目的。但是，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的“立德樹人”方面還存在著一些問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到“立德樹人”理念在課程教學(xué)中的重要性，通過課程教學(xué)方法的改革以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時強(qiáng)化學(xué)生的德育能力，促進(jìn)現(xiàn)代課程教學(xué)的完善以及教學(xué)體系的創(chuàng)新。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念的作用

結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)狀況，教師在教學(xué)中要通過“立德樹人”理念的滲透，讓學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過“立德樹人”理念的融入，進(jìn)行教育規(guī)律、教育理念的總結(jié)，充分展現(xiàn)人才培養(yǎng)特色化的價值。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基本需求，落實(shí)“立德樹人”理念，全面提高學(xué)生的綜合能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及教學(xué)創(chuàng)新提供參考。在“立德樹人”教育中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對性、實(shí)效性的教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)建，推動課程教學(xué)改革，滿足數(shù)學(xué)教學(xué)以及人才培養(yǎng)的需求。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“立德樹人”理念的方法

1.利用數(shù)學(xué)思維提升學(xué)生德育情感

數(shù)學(xué)知識具有抽象性的特點(diǎn)，一些學(xué)生對某些知識難以理解。而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合“立德樹人”理念，既可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的具體化、操作化，也可以引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)范性、實(shí)踐性的主題中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。通常情況下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維提升德育情感。

第一，積極創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化法教學(xué)模式。在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過轉(zhuǎn)化法，能將數(shù)學(xué)理論知識以及原理方法等轉(zhuǎn)化為一般的思想方法，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感引導(dǎo)、態(tài)度引導(dǎo)等，使學(xué)生的能力素養(yǎng)得到提升。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)“空間與圖形”一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在課堂中親自動手進(jìn)行圖形的擺放。學(xué)生通過自己動手，可以推導(dǎo)出長方形、平行四邊形的面積公式。而且學(xué)生通過自我探究，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并認(rèn)識到實(shí)踐的重要性。第二，運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用實(shí)踐法，將學(xué)生作為主體，通過對數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)概念等進(jìn)行趣味性教學(xué)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識參與到課外活動以及社會調(diào)查中。學(xué)生通過資料的收集以及知識的運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中“立德樹人”的價值，在日后的學(xué)習(xí)中通過自主探究提高學(xué)習(xí)能力。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)“空間與圖形”一課的教學(xué)中，幾何知識中的概念相對抽象化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會面臨一定的困難。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體進(jìn)行幾何圖形的構(gòu)建，提高學(xué)生對幾何圖形相關(guān)概念的認(rèn)識。第三，運(yùn)用遷移教學(xué)法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用遷移教學(xué)法，可以引導(dǎo)學(xué)生將已知的知識遷移到新知識之中。這種知識的滲透和轉(zhuǎn)化，能提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

2.通過聯(lián)系實(shí)際滲透德育教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的最終目標(biāo)，教師應(yīng)將課程教學(xué)的整合以及課程教學(xué)的創(chuàng)新作為重點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教育內(nèi)容的滲透，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聯(lián)系實(shí)際的德育背景下，教師應(yīng)做到以下幾個方面。

第一，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)訓(xùn)練和實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，樹立克服困難的決心，為他們專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力的提升提供支持。而且，在數(shù)學(xué)知識的講解中，當(dāng)學(xué)生遇到難題時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生克服困難，使學(xué)生的德育素養(yǎng)得到提升。第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、仔細(xì)的態(tài)度。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊“平面直角坐標(biāo)系”一課的教學(xué)中，教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對序數(shù)的認(rèn)識，掌握平面確定點(diǎn)的常用方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的知識，正確畫出平面直角坐標(biāo)系，并準(zhǔn)確掌握點(diǎn)的位置及坐標(biāo)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過數(shù)與形的轉(zhuǎn)化，能夠形成認(rèn)真、仔細(xì)的做事風(fēng)格，而且在日后的學(xué)習(xí)及工作中會具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標(biāo)。

3.通過數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)榜樣力量

伴隨著數(shù)學(xué)教育的改革，在教學(xué)創(chuàng)新以及教學(xué)方法的完善中，為了順應(yīng)新課改的理念，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“立德樹人”的教育內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)知識和“立德樹人”思想的融入，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生道德素質(zhì)的提升提供支持。對于教師來說，在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生樹立榜樣的力量，以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用。

第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用因材施教的教學(xué)方法。對于一些優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以通過對他們的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、筆記記錄狀況以及答卷卷面等進(jìn)行多媒體展示，讓其他同學(xué)通過對這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到示范教學(xué)的目的。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過榜樣的引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中“立德樹人”理念的有效運(yùn)用。第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)的榜樣引導(dǎo)中，為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，教師應(yīng)該著重提高自身的素養(yǎng)。例如，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該使用文明的語言，通過教風(fēng)、工作態(tài)度的規(guī)范等，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過對教師行為習(xí)慣的模仿，形成正確的價值觀念、思維理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心價值。

三、結(jié)束語

總之，在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)“立德樹人”思想與數(shù)學(xué)知識的融合，教師就要引導(dǎo)學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時強(qiáng)化道德素養(yǎng)，使他們的綜合能力得到全面提升。對于教師而言，在“立德樹人”理念下，應(yīng)該把學(xué)生作為主體，通過教學(xué)內(nèi)容的整合以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建更加新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合能力得到快速提升。同時，教師要利用數(shù)學(xué)思維，聯(lián)系實(shí)際并通過榜樣的力量，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的全面認(rèn)識，充分展現(xiàn)“立德樹人”理念融入數(shù)學(xué)的價值性，滿足現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需求，為數(shù)學(xué)教學(xué)改革以及教學(xué)體系的創(chuàng)新提供一定的支持。

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