活潑和諧的英語課堂構建研究

程靜

摘 要：和諧活潑的課堂可以培養(yǎng)學生自主獨立的思維習慣，提高學生的學習興趣，促使學生全方位發(fā)展。立足于教育實踐，就如何構建活潑和諧的英語課堂氛圍，提出了一些建議，以激發(fā)學生的主動性，保護學生學習熱情，提高學生自信心，形成師生間的默契，幫助學生健康全面成長。

關鍵詞：活潑和諧;課堂;英語

一、合理運用自己的表情，可優(yōu)化課堂氣氛，激發(fā)孩子的主動性

在課堂上，老師不可能用語言去表揚每一個學生，但是老師可以用適當?shù)谋砬榕c目光的接觸，向學生傳遞積極的信號，通過笑容和鼓勵的目光，關注每一個學生，提高學生的積極性與主動性。比如：開課時，教師精神飽滿，滿面笑容，輕盈地步上講臺，以鼓勵的目光環(huán)視學生。然后，在精心設計的熱身活動中，以表情為媒把這種激情最大限度地傳遞給每一個學生，讓他們熱情洋溢，以良好的精神狀態(tài)投入學習，使教學活動有一個良好的開端。

在教學中，學生的學習狀況直接反映在他們的臉上、他們的表情上。教師通過自己的表情與目光與學生進行交流，可以產生很好的效果。而直接的語言交流有時可能影響學生的情緒，在流暢的課堂教學中會顯得較為突兀。當學生表現(xiàn)出色時，贊許的目光與笑容會使老師與學生產生良好的共鳴。當學生表現(xiàn)不佳感到尷尬時，教師可以用鼓勵的目光告訴他，“沒什么。老師不討厭你。請再試一次。”當一些學生拒絕學習并想打擾課堂時，教師可以先用責備的目光和嚴肅的表情提醒他。

另外，課堂上我們可以通過表情烘托教材內容，使其更引人入勝。這一點有教學經(jīng)驗的人應該都有感受。學習新知識時，繪聲繪色的展示與表演，永遠是學生喜愛的方式。它不僅可以調動學生模仿的動機，表演實踐的欲望，而且還會順順當當突破難點。由此可見，有了教師表情的襯托，課堂會更有聲有色，富有感召力。

此外，教師應能夠控制自己的情況，學會將負面的情緒關在教室門外。這些情緒將對教師的表情產生非常不好的影響，并進而影響學生的情緒與學習狀態(tài)。上課時，老師以及老師的表情都是學生關注的焦點。如果老師是一種屈尊俯就、高高在上的感覺，他的表情必然會使孩子感到害怕。隨著時間的推移，學生就會產生厭惡恐懼之感，這必然會導致學生在課堂上失去學習的信心、產生自卑感，或者叛逆的情緒，這將危害課堂的學習氛圍。

二、讀懂學生的表情，可保護學習熱情，使學生在關愛中健康學習

就學習效果而言，學生自己的學習動機是最重要的因素，教師必須隨時掌握學生的學習動機與學習狀況。那么，怎樣去了解學生的學習情況呢？有經(jīng)驗的老師會用一雙慧眼去觀察孩子的表情。孩子的學習狀況會不斷影響他的情緒，并進而表現(xiàn)為不同的表情。教學內容以及教學方法的變化往往都會影響孩子的情緒與表情。比如：當他們喜歡這個環(huán)節(jié)，自信學得很好時，就會興趣高漲興奮地踴躍發(fā)言。教師只有善于用敏銳的雙眼去捕捉學生情感的信息，把握住表情的反饋，不斷調整教學方法，才能達到預期的課堂效果。另外，不同的學生個體對同一個教學環(huán)節(jié)和內容的反映又存在著很大的差異。如若悉心研究，就會感到課堂上師生間表情的反饋是提高課堂教學效果的有力輔助手段。教師無須投入太多的時間做繁雜的準備，只要在課堂上多傾注一點熱情與關愛，就會收效卓著。

三、增強英語基礎差的學生學好英語的自信心

取得成功方能收獲自信。中等生與學困生往往自信心較差，教師應利用情感教學提高他們的自信。具體而言，老師應該利用師生的情感交流，提高學生的成功感。這樣可以提高學生，特別是中等生與學困生的學習興趣，提高學生的學習主動性與積極性。

1.給予更多的贊揚，通過鼓勵提升自信，消除自卑。可以考慮讓此類學生回答一些簡單的問題，這樣可以給予他們一定的成就感，從而消除畏懼心理。他們會更專注于學習，激發(fā)學習的熱情和興趣。對于提高成績而言，這一點很重要。

2.更多的指導和關懷。老師應關注每一個學生負責，對于成績較差的學生要給予特別的照顧和指導。

3.給學困生足夠的實踐機會。在這個過程中，老師可以想方設法提升他們的成就感，盡一切可能為他們創(chuàng)造更多的實踐機會，提高他們的成功感，激發(fā)他們的學習興趣。

4.創(chuàng)造輕松寬松的教學氣氛。輕松寬松的教學氣氛可以讓孩子們不那么害怕，不那么緊張。老師尤其要引導學生積極發(fā)言，對于學困生來說，這一點尤為重要。

（1）教師可以利用歌曲創(chuàng)造氛圍，激發(fā)興趣。無論是學習還是工作，要取得真正的成功，興趣總是最重要的因素。因此，有效地激發(fā)學生英語學習的興趣非常關鍵。在教學中引入英語歌曲則是一個有效的方法與手段。英語歌曲是提高學生英語學習興趣和效率的有效途徑之一。課堂上適當引入英文歌曲，可以創(chuàng)造輕松寬松的教學氣氛，調整學生的情感，激發(fā)學生學習的熱情。通過歌曲，可以自然活潑地引入新課程，為后繼的學習鋪平道路。

（2）師生互動。人是情感的動物，教學是以人為中心，因此情感因素對教學具有深刻的影響。教師應該充分認識到情感在教學中的重要作用，有意識地合理運用自身的情感與表情，積極地影響學生的情緒，從而提高教學效果。作為一名教師既要擁有豐富的知識，又要具有較高的情商。用真誠的目光、溫暖的表情、和藹的微笑、信任的眼神來提升學生的自信，營造和諧輕松寬松的教學氣氛，這可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習動機，最終提高學生的學習效果。

5.采用靈活新穎的教學方法，激發(fā)他們參與教學活動的激情，不應陳腐死板，要多樣化，具有創(chuàng)新性，以提高學生的興趣與參與熱情。

（1）一些新的句型在直觀的英語教學中不需要太多復雜的介紹，可以直接展示圖片進行教學，既直觀，又省時省力。

（2）創(chuàng)造一個情境，使多人合作進行語言交際訓練，學習英語的最終目標是應用。任何語言都必須以實踐為基礎，否則就沒有根基。