和我們一起“長大”的小書屋

安徽省人民政府機關幼兒園 蔡菲

我們班的小書屋，簡單、豐富又漂亮，我們在這里共讀、分享圖書，多么歡暢！

我們班的小書屋說它簡單，是因為老師用包裝盒自制了書立架，每個格子里都放了同一系列或同一類型的圖書。可別以為老師“小氣”。以前是將圖書放在書架上、并把封面完整地展示出來，但這樣能放的書實在太少，老師有那么多特別棒的書想介紹給我們，怎么放得下呢？于是，老師想出了這樣擺放圖書的方法，既能放更多的書，又能廢物利用，你說我們的老師是不是很有辦法？

為了方便取放，也為了培養(yǎng)我們自己管理物品的能力，老師在書立架、書架和書上都貼上了對應的標記，這樣我們就可以在看完書以后按照標記把書放回原處了。悄悄告訴你喲，標記是會隨著我們的長大而變化的呢，小班時，標記是特定顏色的圖案，比如說紅色的蘋果、綠色的汽車……中、大班時，標記就變成了特定顏色的數(shù)字，比如紅色的“1”、綠色的“2”……把有相同標記的圖書擺放在一起，這樣我們一下子就能找到某種圖書的位置，真方便！

說到豐富，我們的小書屋可了不起啦，老師為我們打造的是一個“會長大的小書屋”。小書屋怎么會長大呢？原來是小書屋里的圖書會隨著我們年齡的增長而不斷更新。在小書屋圖書的投放上，老師不僅關注我們的認知能力發(fā)展，還非常關注我們的情感發(fā)展。比如，小、中班時，小書屋里有“小兔子情緒管理”繪本系列；到了大班，當老師發(fā)現(xiàn)班上的很多小朋友都有了小弟弟、小妹妹時，就及時補充了《真好！我有小弟弟了》《我家添了小寶寶》等圖書。每個階段，我們都能在小書屋中找到自己需要的圖書，在書里找到解決我們心里困惑和煩惱的方法。

在小書屋里，老師常會和我們一起共讀圖書，會帶著我們討論和表演圖書中的內容。慢慢地，我們也會在閱讀時自發(fā)地和小伙伴一起說一說、演一演書中的內容，我們還會常常想出不一樣的表演方式。瞧，新一期《娃娃樂園》的繪本故事《一封來自北極熊國王的信》里有這么多可愛的動物形象，最適合大家一起來表演啦！有時即使沒有小伙伴一起來表演，一個人也能用十個手指頭帶上自制的手偶“唱獨角戲”，這樣的閱讀多有意思呀！

我們和小書屋一起“長大”，在這里大家懂得越來越多，有時我們說出的話會讓老師和爸爸媽媽大吃一驚呢！他們完全想不到我們從哪里學會了這些很棒的詞句，其實那些都是我們在小書屋里慢慢積累的呀！謝謝你，小書屋！