基于行為和心理需求的高校宿舍家具設(shè)計(jì)研究

◇袁丹瑛

高校宿舍是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、課余生活、人際交往重要場(chǎng)所，是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，其美好的大學(xué)生活都是從宿舍開(kāi)始的。宿舍家具作為高校寢室中最重要的構(gòu)件，其好壞直接影響大學(xué)生在校生活的體驗(yàn)。但就目前而言，絕大部分高校對(duì)大學(xué)生宿舍環(huán)境的營(yíng)造與大學(xué)生對(duì)宿舍環(huán)境的期盼和要求是不一致的。大部分高校的宿舍家具并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的行為需求來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)，家具企業(yè)也只是依據(jù)自身僅有的生產(chǎn)條件提供基本樣式。本文正是基于大學(xué)生行為需求和心理需求，從宿舍家具的設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行調(diào)研、分析和研究，探索和提出以人為本的大學(xué)生宿舍家具設(shè)計(jì)理念。

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生宿舍環(huán)境及家具狀況分析

通過(guò)實(shí)地走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生宿舍環(huán)境及家具存在著一些普遍性問(wèn)題，主要集中在以下三個(gè)方面：

（一）布局形式單一

目前大部分的高校宿舍布局形式大致有以下幾種：一是上下鋪的鋼架床和公共生活區(qū)域；二是上下鋪鋼架或木架床和個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)和儲(chǔ)藏空間以及公共生活區(qū)域；三是新型組合家具，即上面是床鋪休息區(qū)，下面是學(xué)習(xí)區(qū)。第一種和第二種布局形式對(duì)宿舍家具的一體化、整體性考慮不足，功能布局不夠合理，而第三種則對(duì)于附加功能、細(xì)部關(guān)注較少，造型陳舊，缺乏審美性。

（二）宿舍家具的收納空間不足

高校宿舍中的收納空間普遍不足，每個(gè)人的存儲(chǔ)空間有限，四季的衣物和其他生活雜物都要在這個(gè)狹小空間內(nèi)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)存。但隨著物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生的個(gè)人物品越來(lái)越多，宿舍內(nèi)存放了大量日常用品和生活雜物，顯得“臟亂差”。這種局限的、狹小的、缺乏系統(tǒng)性和靈活性的存儲(chǔ)空間顯然很難完全滿足學(xué)生的生活需求。

（三）個(gè)人私屬空間不足

“床簾現(xiàn)象”在高校宿舍中司空見(jiàn)慣。通過(guò)在床圍邊拉布簾來(lái)創(chuàng)造個(gè)人獨(dú)立空間，是大學(xué)生在宿舍滿足個(gè)人私密性需求的最簡(jiǎn)單、最直接的方式。越來(lái)越多的學(xué)生希望有屬于自己的私人空間，在沒(méi)有人可以窺探的地方盡情釋放自己的情緒，安靜地做一些自己想做的事情，以此獲得一種安全感。他們希望在自己的領(lǐng)域內(nèi)不被外界干擾，與他人保持一定的距離。

二、大學(xué)生在宿舍中的日常生活行為需求和內(nèi)心需求分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生在宿舍中的日常生活行為模式進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，總結(jié)出了大學(xué)生的五種生活行為需求和內(nèi)心需求，分別是睡眠、進(jìn)餐、學(xué)習(xí)、儲(chǔ)物、私密行為。睡眠方面，大學(xué)生每天有八個(gè)小時(shí)甚至以上的時(shí)間都是在床鋪上度過(guò)的，對(duì)床鋪區(qū)域的需求是牢固、安靜、有一定私密性。進(jìn)餐方面，飯點(diǎn)時(shí)間食堂人多擁擠，很多同學(xué)為了避免擁擠會(huì)將飯菜帶回宿舍在桌子上進(jìn)行就餐，書(shū)桌臨時(shí)充當(dāng)餐桌使用，此外，宿舍中可能還會(huì)出現(xiàn)群體聚餐行為。學(xué)習(xí)方面，有部分學(xué)生會(huì)將宿舍當(dāng)成第二學(xué)習(xí)室使用，因此需要參考學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜、獨(dú)立的空間，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。儲(chǔ)物方面，因?yàn)樗奚峥臻g的局限性，衣物、書(shū)籍、鞋帽、雜物越來(lái)越多，大部分宿舍都會(huì)比較雜亂，東西亂堆，所以學(xué)生們對(duì)于儲(chǔ)物空間的需求很大，且需要對(duì)其進(jìn)行合理的、靈活的、有針對(duì)性的劃分。最后私密需求方面，大學(xué)生們不僅僅需要和集體共同活動(dòng)，還需要一定的個(gè)人領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高達(dá)74%的同學(xué)都希望有一定的私密空間。

為了真實(shí)有效地了解大學(xué)生對(duì)宿舍家具的看法，筆者還以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看，將一些共性的問(wèn)題節(jié)選如下：

大部分同學(xué)認(rèn)為宿舍家具尺寸大小不合適且滿意度低的家具有床鋪、衣柜、儲(chǔ)物柜和書(shū)桌，而滿意度低的原因有：太擁擠、不夠放、搖晃、不夠人性化。很多同學(xué)認(rèn)為宿舍還需增加一些其他家具，例如床頭柜、床鋪上的家具、內(nèi)衣褲襪抽屜、大儲(chǔ)物柜、鞋柜、屏風(fēng)等，希望床鋪上配置床上小桌、置物板并加高護(hù)欄，建議增大衣柜空間和優(yōu)化內(nèi)部分區(qū)。同時(shí)，幾乎所有同學(xué)都傾向擁有一個(gè)私密獨(dú)立的空間。

三、基于行為和心理需求的宿舍家具設(shè)計(jì)提案

通過(guò)實(shí)地走訪和問(wèn)卷調(diào)查分析，筆者得到了學(xué)生對(duì)宿舍家具的真實(shí)訴求，本方案在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了反思設(shè)計(jì)，現(xiàn)將設(shè)計(jì)提案總結(jié)如下：

（一）家具結(jié)構(gòu)整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

宿舍家具是針對(duì)宿舍內(nèi)的個(gè)體需求來(lái)設(shè)定的，每個(gè)學(xué)生都需要配備單獨(dú)的家具以滿足個(gè)人的需要。本著讓每個(gè)學(xué)生享有合理獨(dú)立空間和避免空間浪費(fèi)的原則，家具整體結(jié)構(gòu)還是沿用了“上床下桌”的家具形式，將每個(gè)學(xué)生的家具視為一個(gè)相同且獨(dú)立的立體空間。與普通“上床下桌”略有不同的是，本設(shè)計(jì)從私密性需求的角度出發(fā)，更改了書(shū)桌和儲(chǔ)物空間的擺放方向，即把原本面向通道擺放的書(shū)桌與儲(chǔ)物柜旋轉(zhuǎn)九十度，使得書(shū)桌和儲(chǔ)物柜相對(duì)而立，形成了一個(gè)半封閉式的空間（圖1），建立了一定的空間領(lǐng)域感，既能獨(dú)立完成個(gè)體活動(dòng)，又不阻礙溝通交流。整個(gè)單體空間被劃分成三部分（圖1）：以床鋪、護(hù)欄以及床上家具為主的睡眠空間，以書(shū)桌椅為主的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、進(jìn)餐空間，以衣柜、書(shū)柜、鞋柜、床上柜、樓梯柜為主的儲(chǔ)物空間。在完成宿舍家具單體設(shè)計(jì)后，剩余家具統(tǒng)一復(fù)制，以樓梯為對(duì)稱(chēng)軸，共享一個(gè)樓梯相互組合即可。

（二）睡眠空間設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)方案中睡眠空間的規(guī)劃以床鋪、護(hù)欄以及床上家具為主。問(wèn)卷調(diào)查顯示，大部分同學(xué)認(rèn)為宿舍床鋪不夠牢固、太擁擠，本次設(shè)計(jì)針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了用材提升和尺寸調(diào)整。用材方面，以松木搭建外框結(jié)構(gòu)，以E0級(jí)顆粒板為柜體材料，不但解決了牢固度問(wèn)題，還使外觀質(zhì)感更具時(shí)代性和審美性。尺寸方面，大部分高校的床鋪尺寸多為長(zhǎng)度1.9米、寬度0.9米，故而多數(shù)學(xué)生抱怨太擁擠。本方案依據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)有尺寸和學(xué)生需求，將床鋪長(zhǎng)度改為2米、寬度1.1米，基本能改善睡覺(jué)擁擠這一現(xiàn)象。應(yīng)廣大同學(xué)提出的床鋪上希望添置儲(chǔ)物空間和床上小桌等要求，在上鋪睡眠空間設(shè)計(jì)了一個(gè)0.8米高、0.3米寬的儲(chǔ)物柜（圖2），用來(lái)放置睡前讀物以及一些雜物、內(nèi)衣褲襪等。床上小桌以收納板的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。平時(shí)收在儲(chǔ)物柜上當(dāng)作柜體門(mén)板，用金屬卡槽固定，當(dāng)需要用桌子時(shí)候，拉動(dòng)桌板下翻，形成簡(jiǎn)易小桌。

（三）學(xué)習(xí)、就餐、娛樂(lè)空間設(shè)計(jì)

方案中的學(xué)習(xí)空間主要由書(shū)桌、椅子、書(shū)架等家具構(gòu)成。書(shū)桌、椅子和書(shū)柜均擺放在床鋪正下方，書(shū)桌和書(shū)柜相對(duì)而立，形成了一個(gè)半封閉式的空間。書(shū)桌1.1米長(zhǎng)，0.5米寬，完全可以滿足學(xué)習(xí)、就餐、娛樂(lè)的使用需求。書(shū)柜設(shè)計(jì)了三層書(shū)架，書(shū)架層板可根據(jù)書(shū)籍的大小調(diào)整高度。書(shū)桌包含了儲(chǔ)物抽屜和鍵盤(pán)抽屜，書(shū)桌右下方有一個(gè)活動(dòng)儲(chǔ)物柜，可以將其移出拼接到一起作為公共娛樂(lè)的座位或桌面。為了滿足學(xué)生想要一個(gè)獨(dú)立空間進(jìn)行學(xué)習(xí)、化妝、換衣等私密性活動(dòng)的需求，方案設(shè)計(jì)了帶磁石的鋁合金推拉門(mén)作為全私密空間的隔檔使用（圖3）。當(dāng)學(xué)生為學(xué)習(xí)挑燈夜讀，為娛樂(lè)廢寢忘食時(shí)，推拉門(mén)的使用可以提高宿舍內(nèi)其他成員的休息質(zhì)量，減少宿舍矛盾的產(chǎn)生。

（四）儲(chǔ)物空間設(shè)計(jì)

該方案儲(chǔ)物空間規(guī)劃以衣柜、書(shū)柜、鞋柜、樓梯柜為主體。在儲(chǔ)物空間中，針對(duì)學(xué)生提出的儲(chǔ)物空間不夠放等問(wèn)題，本次設(shè)計(jì)在有限的空間內(nèi)對(duì)相應(yīng)柜體的內(nèi)部進(jìn)行了一定細(xì)節(jié)優(yōu)化。例如為衣柜設(shè)計(jì)了疊放區(qū)、中型掛衣區(qū)、加長(zhǎng)型掛衣區(qū)，并且將通常只有0.6米進(jìn)深的衣柜加大到了0.8米，增加了空間容量。同時(shí)借助0.8米的進(jìn)深空間，將疊放區(qū)一分為二，做成前后面，每面進(jìn)深0.4米，通過(guò)一根軌道可以將衣柜拉出旋轉(zhuǎn)成另一面，然后再推回衣柜，這樣可以給春夏和秋冬季節(jié)的衣物分類(lèi)。書(shū)柜分上下層，上層為開(kāi)敞式可調(diào)節(jié)活絡(luò)層板，進(jìn)深0.4米，基本能滿足各類(lèi)常規(guī)尺寸書(shū)籍和陳設(shè)品的置放需求。下層為全封閉式鞋柜，鞋柜內(nèi)部進(jìn)行了分區(qū)優(yōu)化，層板部分做了高低處理，分別可以放置淺口鞋和長(zhǎng)筒靴。另外將樓梯與柜體結(jié)合做成樓梯柜，提升了空間利用率。

四、結(jié)語(yǔ)

本次實(shí)踐以大學(xué)生行為和心理需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高校學(xué)生宿舍家具的實(shí)際使用情況，對(duì)宿舍家具的設(shè)計(jì)理念和具體方法進(jìn)行了探討。其意義主要在于改變宿舍家具設(shè)計(jì)陳舊、簡(jiǎn)陋、適用性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升狹窄空間的利用效率，為學(xué)生創(chuàng)造更具學(xué)習(xí)效率和生活品質(zhì)的宿舍環(huán)境。