論高中信息技術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與利用

摘要：開發(fā)與利用信息技術(shù)教學(xué)資源，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支撐，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。文章結(jié)合教學(xué)實踐，從信息技術(shù)教學(xué)資源及其特征、建設(shè)信息技術(shù)教學(xué)資源庫、信息技術(shù)教學(xué)資源的利用出發(fā)，對高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);教學(xué)資源;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0065-01

高中信息技術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對于提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)具有重要作用。提高信息技術(shù)教育質(zhì)量，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，重點在于教師對教學(xué)資源的開發(fā)與利用。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從信息技術(shù)教學(xué)資源及其特征、建設(shè)豐富的信息技術(shù)教學(xué)資源庫、信息技術(shù)教學(xué)資源的利用出發(fā)，對高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行論述。

一、信息技術(shù)教學(xué)資源及其特征

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供教學(xué)資源，有了豐富的信息技術(shù)教學(xué)資源，學(xué)生才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。隨著人類社會進(jìn)入信息時代，教學(xué)資源的內(nèi)容、數(shù)量與質(zhì)量在存儲、傳遞與提取的方式上都發(fā)生了很大的變化。對于信息技術(shù)來說，更是如此，學(xué)習(xí)資源的多樣化和交互性為學(xué)生的發(fā)展提供了有力保障，因此當(dāng)前的信息技術(shù)教育已經(jīng)發(fā)生了重大變化。在有限的時間里學(xué)到更多的知識是時代發(fā)展對青少年學(xué)生提出的重要要求，而教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

信息技術(shù)教學(xué)資源的選擇應(yīng)具有以下特征：一是符合信息技術(shù)的數(shù)字化要求。即從聲音、文本圖形、圖像、動畫、視頻等模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，再通過數(shù)字信號來完成糾錯與分析。二是存儲云盤化?，F(xiàn)在的信息技術(shù)具有一定的云盤存儲量，且動態(tài)性較強(qiáng)。三是廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要通過多媒體擁有的聲音、文本、圖像、動畫等特點，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。四是傳輸網(wǎng)絡(luò)化。教師在教學(xué)的過程中可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取需要的信息技術(shù)教學(xué)資源。五是教學(xué)過程智能化。信息技術(shù)教學(xué)資源要有利于智慧課堂的構(gòu)建，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)過程中可以依靠軟件完成對信息資源的實時監(jiān)控、數(shù)據(jù)采集、分析等，以提高信息技術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、建設(shè)豐富的信息技術(shù)教學(xué)資源庫

要提高信息技術(shù)教學(xué)成效，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就要建設(shè)教學(xué)資源庫。而建設(shè)教學(xué)資源庫，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作。

一是搜集素材。信息技術(shù)具有豐富的教學(xué)資源，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的文本、動畫、圖形、音頻、圖像等資源，從而建設(shè)教學(xué)資源庫，讓學(xué)生選擇有用的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。素材的收集和整理可以更好地為教學(xué)服務(wù)，能幫助學(xué)生簡單直觀地理解信息技術(shù)理論知識，提升學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。二是資源集成。為了對資源進(jìn)行有效利用，教師還需要完成對資源的集成，將其制作成課件。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對信息技術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行整理和裁剪，將可以用于教學(xué)的資源集成、制作成教學(xué)課件，這樣就可以在教學(xué)的時候進(jìn)行展示，提高信息技術(shù)教學(xué)資源的利用率和針對性，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三是資源共享。教師可將教學(xué)資源進(jìn)行整合，形成完整的信息技術(shù)資料，并上傳到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。這樣，既有利于豐富信息技術(shù)教學(xué)資源，又能讓學(xué)生根據(jù)教師整合的信息技術(shù)資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因為資源共享的前提是為全體學(xué)習(xí)者服務(wù)，從教學(xué)的角度來看，信息技術(shù)教學(xué)資源能被大家共享才是真正目的，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)資源的作用。資源共享可以提高信息技術(shù)資源的利用效率，打造不一樣的信息技術(shù)課堂，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的高效。

三、信息技術(shù)教學(xué)資源的利用

一是加強(qiáng)引導(dǎo)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)和探究活動，充分利用信息技術(shù)教學(xué)資源提高自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。利用教學(xué)資源構(gòu)建教學(xué)模式，更能突顯學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)教師新的教學(xué)理念和思考;有利于教師組織和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)進(jìn)行探究與實踐，能增加課堂的有效互動，提高信息技術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師有目的地創(chuàng)設(shè)或?qū)肱c學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的、生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動進(jìn)行探究和思考，積極參與情感體驗，更有利于準(zhǔn)確而快速地獲取知識。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能使知識更好地滲透到教學(xué)過程中，更加重視學(xué)生的真實感受和主體意識的形成，以促進(jìn)學(xué)生的自然發(fā)展。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)效果。

總之，開發(fā)和利用信息技術(shù)教學(xué)資源，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力支撐。隨著信息時代的到來，新課改的理念也越來越深入人心，這給教學(xué)方法和教學(xué)觀念帶來了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)課程具有信息內(nèi)容多而繁雜、知識更新速度快等特點，高中信息技術(shù)教師要注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，建設(shè)豐富的教學(xué)資源庫，讓學(xué)生根據(jù)需要對教學(xué)資源進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，提高資源利用效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

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