創(chuàng)客教育在物理教學(xué)中的實踐探賾

摘要：創(chuàng)客推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，對創(chuàng)客的培養(yǎng)需要從學(xué)生時代抓起。如何在物理教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前物理教學(xué)研究的一項重要課題。文章從創(chuàng)客的概念和創(chuàng)客教育的意義、創(chuàng)客教育在物理教學(xué)中的應(yīng)用出發(fā)，對創(chuàng)客教育在物理教學(xué)中的實踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;初中物理;創(chuàng)新能力這;實踐

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0062-01

創(chuàng)客推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，對創(chuàng)客的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)校教育抓起。物理一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要學(xué)科，面對時代的要求，如何將創(chuàng)客教育運用在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，成為物理教師的一項重要工作。本文從以下兩方面對此進(jìn)行探究。

一、創(chuàng)客的概念和創(chuàng)客教育的意義

創(chuàng)客是指在各自的行業(yè)中創(chuàng)造性地完成工作的人，他們具有創(chuàng)新意識，往往會把不可能變?yōu)榭赡?。?dāng)前，創(chuàng)客教育已經(jīng)形成一種新的趨勢，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，引起廣泛關(guān)注。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，廣大教育工作者正在探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和自主創(chuàng)新能力，不再過度地追求知識的灌輸。物理教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)客教育融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感知社會，在實踐中鍛煉意志，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)將來社會發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)客教育在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.聯(lián)系實際生活，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)

創(chuàng)客教育需要建立在生活基礎(chǔ)之上，因此教師要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在“熱的傳遞方式”這一章節(jié)，教材比較簡單地介紹了熱的三種傳遞方式：對流、輻射、傳導(dǎo)，并進(jìn)行了準(zhǔn)確的定義。但缺少具體的實例，導(dǎo)致學(xué)生在理解這三種方式時存在困難。為了幫助學(xué)生理解，教師要聯(lián)系生活實際，用學(xué)生可以接觸到的生活事例進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生既能對熱傳遞的方式產(chǎn)生深刻的印象，又可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)生的課外時間都被繁重的作業(yè)所擠占，僅有的一點時間也會被他們當(dāng)作放松的機(jī)會在娛樂中度過，這樣的環(huán)境非常不利于他們的成長。在創(chuàng)客教育理念的引領(lǐng)下，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們積極參與到創(chuàng)新的實踐中，把課外實踐當(dāng)作一個施展才華的大舞臺，學(xué)習(xí)課本沒有涉及的知識。學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)物理知識，對于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。教師可在課上展示生活中的物理現(xiàn)象或開展有趣的物理實驗，并融入教材內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握物理知識。在每天的自由活動時間里，教師可以有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到生活中處處存在物理知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的探究意識。學(xué)生在參與物理實驗與觀察物理現(xiàn)象的過程中，能增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

3.開展實踐活動，發(fā)掘創(chuàng)客內(nèi)容

在物理教學(xué)實踐中，創(chuàng)客教育的實施需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，兩者缺一不可。為了突出物理教學(xué)的特點，教師要善于發(fā)掘創(chuàng)客內(nèi)容，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客行為。例如，在人教版物理八年級上冊“串聯(lián)和并聯(lián)電路”一節(jié)的教學(xué)中，教師一般都是先畫電路圖來展示什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路，還會講解電流是如何流動的，學(xué)生也會對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路產(chǎn)生直觀印象，并能正確進(jìn)行區(qū)分。但在實際生活中，面對的線路并非像畫出的那樣簡單，許多學(xué)生在面對令人眼花繚亂的電線時，會感到茫然，手足無措，這說明理論與實踐之間還存在距離。因此，物理教師要做好教學(xué)內(nèi)容與實際生活的鏈接工作，而最簡單的方式就是帶領(lǐng)學(xué)生一起完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實驗。學(xué)生通過親自動手實驗，才能熟練掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的接線方法。在實驗過程中，教師可以為學(xué)生展示最簡單、最基本的串聯(lián)、并聯(lián)線路的連接，然后讓學(xué)生探索較復(fù)雜的串聯(lián)、并聯(lián)線路的連接。在學(xué)生探索的過程中，教師可以在一旁加以指導(dǎo)，輔助學(xué)生做好實驗，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

4.評選優(yōu)秀創(chuàng)造成果，激勵學(xué)生的創(chuàng)客行為

學(xué)生的物理實驗可能并不完善，但卻融入了他們的創(chuàng)新思維，是他們創(chuàng)造的成果，表現(xiàn)了他們的創(chuàng)客行為。教師應(yīng)該將學(xué)生的不同創(chuàng)造成果定期進(jìn)行展示，以激勵學(xué)生的創(chuàng)客行為，讓更多學(xué)生參與到創(chuàng)造活動中來。教師還要對學(xué)生的創(chuàng)造成果進(jìn)行評比，對優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睿ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客意識。

三、結(jié)束語

創(chuàng)客推動了社會的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)客的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)校教育抓起。創(chuàng)客教育需要教師和學(xué)生的共同努力，需要投入很大的精力，雖然短期內(nèi)不會收到明顯的效果，但是長久堅持，一定能取得成效。學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是潛移默化的，需要日積月累，物理教師不能急功近利，而要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成長為創(chuàng)客奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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