音樂班組合唱教學(xué)法的運(yùn)用探究

摘要：班組合唱教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和團(tuán)隊(duì)意識。文章對音樂班組合唱教學(xué)法的意義、存在的問題，以及提高音樂班組合唱教學(xué)水平的措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);班組合唱教學(xué)法;意義;問題;教學(xué)措施

中圖分類號：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0037-01

合唱作為一項(xiàng)團(tuán)體合作活動，可以促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的默契，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但當(dāng)前的音樂班組合唱教學(xué)中還存在一些問題，音樂教師要想辦法解決這些問題，優(yōu)化音樂班組合唱教學(xué)法，提高音樂班組合唱教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

一、音樂班組合唱教學(xué)法的意義

受傳統(tǒng)思維和教學(xué)模式的影響，一些音樂教師總是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的練唱，忽略了合唱的趣味性和有效性，致使合唱達(dá)不到好的效果。甚至有些教師只教單唱部分，忽略合唱部分，這必然會影響學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。為此，音樂教師需要改變教學(xué)觀念，打造個(gè)性課堂，提高音樂教學(xué)水平，而班組合唱教學(xué)法便為此提供了有效途徑。在合唱教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié)，使教學(xué)事半功倍。班組合唱教學(xué)法可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感互動，使雙方都處于愉快的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師樂于教、學(xué)生喜于學(xué)的效果。

二、音樂班組合唱教學(xué)法存在的問題

學(xué)生在音樂理解和歌唱能力方面有所不同，所以在合唱時(shí)會有一些不同的表現(xiàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)不盡如人意之處。一些綜合能力強(qiáng)些的學(xué)生有時(shí)會急于表現(xiàn)自己，而一些能力不強(qiáng)的學(xué)生則會害怕表現(xiàn)自己，在這樣的情況下，學(xué)生們的合唱效果就會大打折扣。另外，合唱中存在一些富有技巧性的發(fā)聲，這些發(fā)聲對于小學(xué)生來說比較困難，學(xué)生若不經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)則難以掌握。還有些學(xué)生對音樂課不太感興趣，不愿意參加班組合唱，以致合唱無法繼續(xù)下去。

三、提高音樂班組合唱教學(xué)水平的措施

1.增強(qiáng)學(xué)生對班組合唱教學(xué)的興趣

“書癡者文必工，藝癡者技必良。”只有癡才有真，這里的“癡”說白了就是興趣，而興趣本身就是最好的老師。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，教師再怎么努力教學(xué)，效果也不會好。學(xué)生只有真正對學(xué)習(xí)感興趣，才會愿意并主動學(xué)習(xí)教師所傳授的知識，并將其內(nèi)化為自己的知識。所以，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師可以在音樂教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，欣賞《野蜂飛舞》時(shí)，為了讓學(xué)生體會野蜂飛舞的自由和輕快，教師可以組織學(xué)生們表現(xiàn)野蜂飛舞的情境。可以讓學(xué)生們分成小組，進(jìn)行小組之間的比賽，讓學(xué)生們在音樂中暢想野蜂飛舞的場景，并隨著音樂用身體表現(xiàn)野蜂飛舞的姿態(tài)，比比哪個(gè)小組表演得最好。又如，教唱歌曲《春天來了》時(shí)，教師可以在課前將一些關(guān)于花和草的貼紙張貼在教室墻壁上，還可以在黑板上畫一些表現(xiàn)春天的事物，讓學(xué)生感受春天的氣氛，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。這樣的情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的授課效率。

2.加強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識教育

小學(xué)生由于音樂知識不足、歌唱經(jīng)驗(yàn)少，所以對歌唱技巧理解起來有一定的難度。合唱本來就難度比較大，對演唱者自身的條件有很多要求，如氣息、肺活量等，對歌唱技巧也有一定的要求，如什么時(shí)候吸氣、什么時(shí)候呼氣、什么時(shí)候保持氣息，等等。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識教育。在合唱教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過吹氣球的方法感受肺活量，鍛煉學(xué)生的氣息，還要訓(xùn)練學(xué)生的口形，因?yàn)榭谛螌庀⒂泻艽蟮挠绊?。在?jié)奏感方面，有些學(xué)生天生比較好，有些學(xué)生則差些，這個(gè)時(shí)候教師就要幫助學(xué)生找準(zhǔn)節(jié)奏。教師可以讓學(xué)生跟著旋律打節(jié)拍，教師先打出一個(gè)節(jié)奏，然后讓學(xué)生重復(fù)地打，以訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的把握。與成年人相比，學(xué)生正處于發(fā)育階段，肺活量低，聲帶柔軟，歌唱訓(xùn)練時(shí)若有不慎就有可能對身體造成傷害。這就要求音樂教師制訂適合學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練計(jì)劃，從姿勢、呼吸和共鳴等方面對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。首先，要端正學(xué)生的姿勢，姿勢正確與否會影響氣息是否通暢。其次，要教會學(xué)生一些簡單實(shí)用的歌唱呼吸方法，如教頭腔共鳴時(shí)，可以告訴學(xué)生注意口型，上顎一定是打開的，就像嘴里含個(gè)雞蛋，這樣聲音出來的時(shí)候，氣往下走，聲音往上走，用氣息把聲音拖出來，就像一條線，氣向下，聲向上。這樣的聲音，既穩(wěn)又亮，而且省力，能幫助學(xué)生減輕聲帶的負(fù)擔(dān)。

3.加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

班組合唱中容易出現(xiàn)不和諧的聲音，如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生們只是自顧自地唱，那么合唱必然失敗。合唱是團(tuán)體項(xiàng)目，要求整體的和諧，音樂教師要讓學(xué)生明白合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。合唱，可以潛移默化地改善學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在班組合唱中，學(xué)生不僅可以感受到合唱的樂趣，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高綜合素質(zhì)。

總之，音樂班組合唱教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要音樂教師在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高班組合唱教學(xué)水平，發(fā)揮班組合唱教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操和啟迪學(xué)生智慧的作用。音樂教師應(yīng)該通過班組合唱教學(xué)豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生真正體會音樂的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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