基于人才培養(yǎng)的藝術(shù)實踐教學基地建設(shè)研究

摘要：校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地，對培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才具有重要的作用。高校音樂專業(yè)實踐教學應(yīng)該由校內(nèi)向政府、企業(yè)方向拓展，高校應(yīng)積極宣傳藝術(shù)實踐教學活動，激發(fā)大學生的參與熱情，校、政、企三方應(yīng)共同營造良好的音樂文化氛圍，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè);校政企;實踐教學基地;人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961;G640文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）05-0002-02

近年來，政府、企業(yè)越來越重視文化建設(shè)，且對音樂專業(yè)人才的需求質(zhì)量不斷提升，需求數(shù)量不斷增大。2018年，教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中提出，要加強實踐育人平臺建設(shè)，進一步提高實踐教學的比重，大力推動與行業(yè)部門、企業(yè)共同建設(shè)實踐教育基地，切實加強實習過程管理，健全合作共贏、開放共享的實踐育人機制。在高校音樂教學中，高校與政府、企業(yè)對音樂文化的共建，不僅能夠為音樂專業(yè)大學生搭建實踐實訓平臺，還能通過合作交流與互動促進政府和企業(yè)音樂文化的建設(shè)。校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地，對培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才具有重要的作用。現(xiàn)簡要闡述校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的重要性，并對校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的策略進行探討，以期培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才。

一、校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的重要性

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，娛樂文化活動逐漸豐富，社會對音樂藝術(shù)專業(yè)人才質(zhì)量的要求不斷提升。而我國很多高等院校音樂專業(yè)教學仍在采用傳統(tǒng)的教學模式，注重音樂理論知識的教授和課內(nèi)表演能力的培養(yǎng)，缺乏實訓教學和校內(nèi)外藝術(shù)實踐，使得大學生缺少藝術(shù)實踐的經(jīng)歷和經(jīng)驗，造成大學生畢業(yè)后與社會脫節(jié)，不能滿足政府、企業(yè)對音樂專業(yè)人才的需求。

為解決上述問題，高校、政府、企業(yè)之間可以進行合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補的雙贏目標。高校與政府部門、企事業(yè)單位可以建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，推動人才培養(yǎng)模式的改革，推進人才培養(yǎng)目標向復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。高校與政府、企事業(yè)單位可以共建硬件設(shè)施齊備的藝術(shù)實踐教學基地，為師生提供實踐課堂及表演平臺。而實踐基地可以借助合作單位廣泛的文化藝術(shù)資源，將高校師生的演出、專家講座等高雅音樂藝術(shù)活動更好地推向社會。

實踐教學基地開展的活動，能夠開闊大學生的眼界，豐富大學生的思想，幫助大學生獲得實踐知識和技能，使其加深對音樂理論知識、活動策劃管理知識的理解，進而在藝術(shù)實踐活動中不斷對所學知識進行修正、拓展和創(chuàng)新。同時，實踐基地教學活動不僅能夠培養(yǎng)大學生的舞臺表演能力等職業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)道德與責任意識，培養(yǎng)大學生實事求是、嚴肅認真的工作態(tài)度和作風。在這種情況下，高校為社會培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型音樂專業(yè)人才的目標就能夠得以實現(xiàn)。

二、校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的策略

1.高校音樂專業(yè)實踐教學由校內(nèi)向政府、企業(yè)方向拓展

（1）在教材編寫上，高校音樂教師可以收集大量不同樂派、不同國家、不同年代的優(yōu)秀音樂作品，將經(jīng)典音樂、流行音樂、民族音樂等各類體裁的曲目匯編成冊，以滿足廣大師生以及非音樂專業(yè)領(lǐng)域人員的審美需求。這樣，不僅能夠提高大學生對各類風格曲目的掌握能力和演繹能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型音樂專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)，還能夠提升非音樂專業(yè)領(lǐng)域人員的音樂鑒賞水平和音樂素養(yǎng)。

（2）高校音樂教師應(yīng)當與時俱進，不斷突破自身教學模式的局限性，適應(yīng)教學對象從學生到從業(yè)人員的轉(zhuǎn)變，還應(yīng)該結(jié)合非音樂專業(yè)領(lǐng)域上班族的審美需求制定相應(yīng)的鑒賞實踐模式。藝術(shù)鑒賞實踐內(nèi)容要因人而異，音樂教師要根據(jù)政府的具體要求和企業(yè)的文化特點確定合適的演出曲目，以期不斷提升各層次觀眾的音樂鑒賞能力和水平。

2.高校積極宣傳藝術(shù)實踐教學活動，激發(fā)大學生的參與熱情

在實踐基地教學活動中，大學生參與實踐教學的積極性不高，這是實踐教學中存在的一個重要問題。而校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的根本目的是提高音樂專業(yè)大學生的實踐、實訓水平，為社會輸送高質(zhì)量的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才。因此，針對大學生對藝術(shù)實踐教學參與度不高的情況，為實現(xiàn)實踐教學的目標，高校應(yīng)該從以下兩個方面做出努力。

（1）高校有關(guān)部門應(yīng)當與政府、企業(yè)加強聯(lián)系，了解合作單位的文化氛圍和具體要求，校、政、企三方共同制定有效的合作方案。高校應(yīng)當積極向大學生宣傳校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的目的和意義，并依靠教務(wù)部門、教師和音樂社團等做好宣傳及動員工作，使大學生充分認識參與校、政、企藝術(shù)實踐教學活動的重要性，從而促使音樂專業(yè)大學生主動參與校、政、企藝術(shù)實踐基地教學。除此之外，高校還應(yīng)當向音樂專業(yè)大學生詳細介紹包括政府和企業(yè)相關(guān)情況在內(nèi)的校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地的具體方案，從而激發(fā)大學生的參與熱情。

（2）高校對積極參加藝術(shù)實踐教學活動的大學生可予以學分獎勵。高?？蓪⑺囆g(shù)實踐教學活動納入音樂專業(yè)教學內(nèi)容，增加校外藝術(shù)實踐教學的學時和學分。這意味著是否積極參加校、政、企藝術(shù)實踐基地教學活動，會成為高校音樂專業(yè)大學生能否順利畢業(yè)的關(guān)鍵因素。對于參與政府、企業(yè)音樂文化建設(shè)的大學生，或者在實習期間指導政府和企業(yè)人員學習音樂知識的大學生，高校教務(wù)部門應(yīng)當給予相應(yīng)的實踐學分。這種做法不僅能促進校、政、企藝術(shù)實踐基地教學活動的有效開展，還能提高大學生的音樂實踐能力和水平，促使大學生成長為應(yīng)用型音樂專業(yè)人才。

3.校、政、企三方共同營造良好的音樂文化氛圍

校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地，存在的一個重要問題是音樂文化氛圍的整體營造。校、政、企三方一方面由于交流欠缺，另一方面由于對整體營造音樂文化氛圍的認識不到位，所以尚未形成整體的良好音樂文化氛圍。為此，校、政、企三方應(yīng)該加強認識，多加交流，共同營造良好的音樂文化氛圍。

（1）高校、政府和企業(yè)的領(lǐng)導要高度重視藝術(shù)實踐教學基地的建設(shè)。三方要加強了解和溝通，建立牢固可靠的合作關(guān)系，在合作中相互學習、共同進步。學校、政府和企業(yè)的領(lǐng)導應(yīng)當為共建藝術(shù)實踐教學基地提供政策支持，從而保證合作事項的順利推進。

（2）高校、政府和企業(yè)需要盡可能地規(guī)劃好時間，多組織和開展一些合作活動，通過實踐教學培訓、排練演出、開展公開課以及舉行比賽等方式進行深入的交流與合作。如此一來，高校音樂專業(yè)大學生便能在與政府、企業(yè)人員的合作中學到寶貴的社會實踐經(jīng)驗，政府、企業(yè)則可以依托藝術(shù)實踐平臺，更好地宣傳自己的文化，以及開展群眾藝術(shù)普及教育等。

三、結(jié)語

在高校音樂教學中，高校與政府、企業(yè)對音樂文化的共建，不僅能夠為音樂專業(yè)大學生搭建實踐實訓平臺，還能通過合作交流與互動促進政府和企業(yè)音樂文化的建設(shè)。校、政、企共建藝術(shù)實踐教學基地，對培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才具有重要的作用。高校音樂專業(yè)實踐教學應(yīng)該由校內(nèi)向政府、企業(yè)方向拓展，高校應(yīng)積極宣傳藝術(shù)實踐教學活動，激發(fā)大學生的參與熱情，校、政、企三方應(yīng)共同營造良好的音樂文化氛圍，不斷提升藝術(shù)實踐教學基地教學活動的有效性，更好地為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型音樂專業(yè)人才。

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