談少年宮電子琴教學大班授課的課堂教學管理

少年宮，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的搖籃，藝術教育的基礎部門。作為現(xiàn)代電子科技與音樂結合的產(chǎn)物——電子琴，是一種新型的鍵盤樂器，越來越多的家長及小孩喜歡并學習上電子琴。少年宮開設的電子琴興趣班，上課方式分為三種：個別授課、小組授課、大班集體授課。事實證明集體授課形式更適合小孩學習電子琴，有更好的學習效果。但小孩天性活潑好動，自律能力差，專心集中力不強的特征，在課堂上如何進行教學管理，這也是少年宮電子琴授課老師的一門學問。

電子琴 興趣 性格特征 課堂紀律 課堂管理

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質水平的不斷提高，精神生活需求也很大提高。在舉國上下推行的素質教育引領下，越來越多的家長重視小孩的全面發(fā)展，利用課余時間學習一些課本外知識，多方位、多角度培養(yǎng)小孩興趣，提高小孩自身素質，為將來進入社會，為社會更好的服務打好奠基。我國少年兒童校外教育的一個重要組織機構——少年宮，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的搖籃，更是藝術教育的基礎部門，少年宮的藝術教育，是普及基礎上的教育，它利用周末時間，合理安排，靈活授課，越來越成為家長、小孩提高素質、拓展興趣愛好的首選機構。

電子琴作為現(xiàn)代電子科技與音樂結合的產(chǎn)物，一種新型的鍵盤樂器，以其強大豐富的模仿音型、特有的自動伴奏功能、豐富的節(jié)奏型及美妙多變的音色，還有輕便、易學又經(jīng)濟的特點深深打動了人們，受到人們的廣泛關注，越來越多的家長及小孩喜歡上并學習上電子琴。許多地市的少年宮也針對這一良好的社會狀況及時的開設了各種電子琴興趣班，并利用多變靈活的上課方式，多方位的為家長提供選擇性。一般來說，少年宮的上課方式也是分為三種：個別授課、小組授課、大班集體授課。這三種授課方式各有長短、各有優(yōu)缺點。而事實證明集體課形式更符合小孩合群的心理特點，也更有利于培養(yǎng)兒童的學習興趣和觀察、比較、分辨的能力。但針對小孩子天性活潑好動，自律能力差，專心集中力不強的特征，在課堂上如何進行教學管理，這也是少年宮電子琴老師的一門學問。

一、培養(yǎng)良好的興趣與愛好，便于課堂管理

興趣決定一切。當小孩對電子琴從內心喜歡、感興趣了，才會真心用心的學。所以，老師在課堂上多引導、培養(yǎng)小孩對電子琴的愛好。作為小孩，剛開始學琴也許是憑一時的喜好或好奇或新鮮，當這陣心過了也許就沒有心思學了，再或者是由家長的喜歡或是家長的“望子成龍、望女成鳳”心態(tài)給“逼”著“壓”著學，只有當小孩自行愛好與自主去學時，課堂才有良好的管理可能性。

二、了解小孩不同年齡心理特征，行之有效地進行課堂教學管理

利用周末來少年宮學習電子琴的多為5～12的小孩子，一般來說這個年紀的小孩子性格樂觀、活潑、有生氣、精力充沛、喜歡動手，喜歡游戲、好玩、好動、好奇心強、注意力不集中、學習持續(xù)性不強，易分神、開小差，女孩兒愛撒嬌，動則哭鼻子；男孩子更調皮，常會不經(jīng)意搞些小破壞，愛在游戲中學習，最佳學習方式是玩。他們來少年宮學習電子琴，心目中的學習，都帶有些“游戲”的味道，紀律性相對來說弱，只覺得和游戲中是一樣的，不知道在學習中與學校幼稚園性質是一致的，不知有很多具體要求。而具體不同的年齡也有著不同的性格心理特征，所以在進行集體大班電子琴課時，要針對不同年齡段分班，盡量把相差一歲間的小孩子放在一個班，這樣針對小孩具體年齡段的特征，行之有效地進行課堂教學管理。態(tài)度上：老師首先要有和藹可親的教學態(tài)度，根據(jù)不同的年齡段靈活運用不同的孩子式教學語言、語態(tài)，不能以高高在上的方式跟小孩講話，有非常好的親和力、微笑力、耐心性，學會稍彎腰面帶笑容教學，語速不能快，要善于利用生活中各種小游戲、小生活常識打比方、舉例子，多示范。行為上：多與小孩親近，多于小孩做游戲，以游戲、鼓勵、表揚的方式對待上課對象，少量或是杜絕一本正經(jīng)、生氣、批評的方式上課，多鼓勵小孩自我動手，大膽練習、彈奏。要做到課堂既嚴肅又活潑、張弛有致。

二、保持良好的課堂紀律、課堂氛圍，注意安全

電子琴課老師要時時示范，小孩要自己動手，特別是在大班集體授課中，更要求要有良好的課堂紀律，良好的課堂氛圍，更要注意安全。良好的課堂紀律，才能保證有良好的課堂秩序。面對活潑好動、性格各異的孩子，一定要有一套行之有效的課堂秩序規(guī)則，并且適時將這些規(guī)則要求固定下來，既要有游戲性的教學，又要有游戲性的管理。當這些形成了小孩課堂的行為規(guī)范，并能嚴格執(zhí)行，就可以大大提高課堂管理的效率。對于在課堂上個別小孩產(chǎn)生的亂跑、亂彈、亂動的不良行為、現(xiàn)象要及時、恰當?shù)奶幚?，特別是在給小孩子自行練習時，往往有一些調皮的小孩子不按照老師的要求彈奏練習，而是自行玩弄電子琴上面的各種鍵位功能，或是跑去其他小孩子琴上亂彈一氣或是拉扯電源等對課堂有較大的干擾現(xiàn)象，前者要和藹進行批評、引導，后者教師必須通過嚴厲警告迅速制速制止，要三令五申要強調私自扯拉電源的危險性，一定要杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

電子琴課堂，原則上是動大于靜，不是老師在動手示范，就是小孩子的自我練習，所以要教會小孩自行聽自己彈奏的音樂，養(yǎng)成自行彈奏前插、戴耳機的習慣，營造良好的課堂氛圍，不要隨意讓小孩子自行彈奏的音響播放出來，如果一個大課堂教十幾個小孩的彈奏聲音都放響出來，那整個電子琴教室將是一個大吵場，非常影響小孩練習的情緒。培養(yǎng)小孩學會課堂上專心傾聽、聽講的良好習慣，特別是老師講授曲目要領、要求；示范時的音色大小、音量強弱；節(jié)奏的快慢；手型、指法的形態(tài)。選出有代表性的作品，讓小孩子輪流彈奏并讓小孩間學會評價、交流，“共同討論”個人的優(yōu)缺點，相學長短，共同進步。另外就是老師要經(jīng)常走動，特別是小孩自行練習彈奏時，老師更要關注，走到小孩中去，看他們是否按老師的要求去做，是否在認真練習彈奏，要善于從小孩面目表情變化中看出他們的學習效果和自己的教學效果，每當發(fā)現(xiàn)問題時，不管是節(jié)奏、手型、力度、指法、速度、識譜等方面耐心手把手的進行指導，使得整個課堂都在一個良好、向上、好學的氛圍中。