素質教育下高中生物教學的方法探究

李穎

摘 要：高中生物教學應該以學生綜合素質提高為根本目標，始終把素質教育理念作為指導思想，把提高生物知識和技能作為最終目標，通過高中生物教學培養(yǎng)學生與他人合作交流的社會交往能力，激發(fā)身上積極的思想品質。同時作為高中生物教學工作者也要時刻注意自身綜合能力的提升，這樣才能設計出更加高效的教學環(huán)節(jié)來提高學生的綜合素質。

關鍵詞：素質教育 高中生物 方法研究

在高中生物學科教學中，一個重點就是對學生素質的培養(yǎng)，這就從根本上要求教師以素質教育的思想作為指導，要善于掌握、學習和綜合使用各種教學手段，結合自己學科的特點對學生綜合素質進行培養(yǎng)。對于現(xiàn)階段的素質教育而言，它的導向和動力來源于學生的思想道德，各科教育是思想道德教育的陣地的主要渠道，這就表明各科教師是思想道德教育的主力軍。怎樣在高中生物教育中對學生滲透德育教育，這無疑是素質教育給廣大生物教育帶來的新的課題和新的思考。圍繞怎樣結合高中生物教學展開德育教育，筆者認為可以從以下幾點來進行教學活動。

一、素質教育下的高中生物教育要讓學生掌握一套科學的學習方法

任何一個學科的學習都首先要從掌握一套科學正確的方法開始，有了好的方法之后，學生按照科學的方法對高中生物的基本概念原理等內容進行深層次的學習，才更有效果，效率會更高，在此基礎上他們就能構建起個人的生物知識體系。學生以主人的身份進入學習活動中是素質教育重點強調的理念之一。可是我們都知道，良好的學習習慣是發(fā)揮主體作用的保證和前提，這必然和科學的學習方法緊密聯(lián)系，也和指導方法息息相關，只有學生掌握了科學的方法，對生物知識的學習才能事半功倍，學習起來才能自信滿滿，并找到高效的學習模式來適應自己學習習慣，真正成為學習主人。生物這門課程在學習之初最好進行預習，課上才能提高專注力，高效完成課堂學習的前提和重要途徑就是課前的預習，這是高效上完一堂課的保證。通過預習能夠發(fā)現(xiàn)問題，在聽課時才能有側重，還可以與老師或者相關同學進行討論交流加深理解?？茖W學習方法的建構應該從生物學科的特點出發(fā)，讓生物獨特的理論和學問作為指導，建立一個專屬于自己的科學方法。學生建立科學方法的同時，老師也要結合生物學科特點開發(fā)出一套科學的授課體系，對生物教材內容進行講解，要注重引導學生思維，采用理論結合實際的方法來促進對知識的理解，使他們能積極主動學習高中生物學科

知識。

二、素質教育下的高中生物教學要注重培養(yǎng)獨特的生物思維

素質教育下的高中生物教育，一定要把培養(yǎng)學生具備的生物方面的綜合能力放到重要地位，要把觀察實驗和總結歸納等學習高中生物的思維和技能開發(fā)出來，要認識到培養(yǎng)獨特的生物學科思維是素質教育的核心，也是學習生物的一個關鍵環(huán)節(jié)。對生物學科學習而言，如果缺乏在思維方面獨特的訓練，在將來的生物學習過程中就不能避免地遭遇許多的意想不到的困難，成績提高也無從說起。例如，最常見的就是思維僵化，在面對一些生物問題時，很可能因為僵化的思維找不到理想、正確的解決途徑，從而推動發(fā)現(xiàn)正確答案的機會。所以，對思維的訓練是我們授課時重要關注的一個核心問題，要注意訓練學生思維方式，最重要的就是創(chuàng)新思維，逆向思維等多種思維都要進行恰當?shù)挠柧?，這樣能夠有效提高學生素質，建立學習生物的自信。

三、開展能力素質教育

將老師講的課本上的生物知識轉化為自己的知識是學習生物的目的，只有把老師講的知識化為自己的知識，綜合能力才能有所提高。圍繞著怎樣提高能力這個主題，在設計教學內容和方法時，要盡可能引入課外資源，激發(fā)學生學習和探究欲望，讓學生對一切教學環(huán)節(jié)的參與更加主動，從而培養(yǎng)較強的生物探索研究能力、總結歸納能力、觀察能力等素質，讓學生根據(jù)生物學科特點進入學習，在學習活動中成長和得到更多啟發(fā)。進行能力素質培養(yǎng)和教育，思維的敏捷性和邏輯嚴密性是重要的內容，可能通過設計出可操作性強的生物實驗讓學生親自動手進行操作，可以較好地實現(xiàn)培養(yǎng)能力素養(yǎng)的目的。除此之外，還可以找一些自主學習題目，開展自主學習，通過安排完成自主學習任務，這樣可以讓學生從根源上發(fā)現(xiàn)知識產生的過程，從而能夠完善知識體系，促進學生能力素質的提升和完善。通過自主素質能力培養(yǎng)，學生對更加自由、自主、靈活的學習方式逐漸適應，就能夠更好地踐行素質教育的思想，使綜合素質得到提高。

總之，作為高中生物教師，在教學中要時刻以素質教育思想為指導，對素質教育理念進行深入透徹的研究，在這些基礎之上創(chuàng)新和引入更多的教學形式，從而促進學生綜合素養(yǎng)能力的發(fā)展。要充分地把高中生物學科的優(yōu)勢和特點發(fā)揮出來，充分對學生思維能力進行鍛煉，促進學生素質發(fā)展，并且能夠在生物學習中得到成長和鍛煉，能夠有更多的收獲，素質得到升華。

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