李佑生
摘 要:隨著我國教育的進步和發(fā)展,我國越來越重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。在小學語文的教學過程中,教師需要將重點放在培養(yǎng)學生自主學習和思考能力方面,只有這樣,才能夠從根本上提高學生的學習效率和學習質(zhì)量,使課堂教學能夠充分地起到其應(yīng)有的作用。要想使學生能夠擁有自主學習的意識和能力,教師便需要采用多種教學手段,使學生能夠從多個方面、多種角度對語文知識進行理解和學習。這樣能夠使學生了解更加全面的語文知識,能夠使學生逐步地發(fā)現(xiàn)學習語文的樂趣,以及知識的趣味性,從學生的興趣出發(fā),才能夠有效提升其自主學習的意識和思想。
關(guān)鍵詞:小學語文 自主學習 教學策略
小學階段是學生認識世界和學習知識的基礎(chǔ)階段,在這一階段的學習過程中,教師需要通過多種手段正向地引導學生,尤其是在語文這門學科的教學過程中,教師需要采取幽默、帶有趣味性的語言,引導學生對這門學科進行主動學習和思考,語文這門學科所涉及的范圍十分廣泛,對學生未來各個領(lǐng)域的發(fā)展都起著決定性的作用。因此,教師應(yīng)該重視對自己這門學科的教學,使學生能夠產(chǎn)生自主學習的意識和習慣。為了達到這一教學目標,教師需要充分的思考,并創(chuàng)新自己的教學手段,深刻地剖析教材文章內(nèi)容,使學生能夠在多元化的教學模式下,逐漸找到適合自己的學習方式,進而促進學生能夠形成自主學習的能力。
一、利用信息化技術(shù)開展教學課堂
信息化技術(shù)能夠作為一種新穎的教學技術(shù)進行課程的展開,這種方式能夠在很大程度上引起學生的關(guān)注和重視,使學生能夠在面對這種新穎的教學模式時,能夠產(chǎn)生足夠的好奇心和求知欲去對語文學科內(nèi)容進行學習和掌握。因為語文教材中的文章大多是以文字為主,所以這種靜態(tài)、枯燥的文字很容易會使小學生對語文的學習產(chǎn)生退縮、厭煩的心理。但若是采用這種先進的教學手段,便能夠有效地實現(xiàn)知識的簡單化、直觀化,使學生能夠通過這種學習方式,及時地對教師所講述的內(nèi)容進行理解和掌握,能夠有效地加快教師的教學進度,提高教學效率。
例如,教師在講解“四季之美”這篇文章時,教師便可以充分地利用信息技術(shù),在課下搜索相關(guān)的視頻,使學生能夠?qū)λ募咀兓@一過程產(chǎn)生一定的認知,并且在這一過程中,學生還會通過視頻內(nèi)容的描述逐漸發(fā)現(xiàn)四季的美麗之處,使學生能夠通過這種方式,將文字與畫面相結(jié)合進行學習,對文章內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解和感悟,進而使學生能夠發(fā)現(xiàn)文字的魅力,不再對教材中文字的學習產(chǎn)生抵觸的情緒,進而便能夠從學生的興趣出發(fā),使其能夠養(yǎng)成自主學習和思考的習慣和意識。
二、在課堂中組織活動
活動的開展能夠使課堂的氛圍更加活躍、生動。并且這種方式也能夠在很大程度上促進學生對課堂進行充分、自主地參與,并且,活動的展開還能夠使教學內(nèi)容變得更加具有趣味性,使學生能夠在一種輕松愉悅的氛圍下,去感受語文知識的內(nèi)涵和魅力。在這一過程中,教師需要將活動圍繞著教材內(nèi)容展開,使學生能夠在進行活動的同時,對文章內(nèi)容產(chǎn)生一定的認識和理解。這種方式能夠有效地促進學生對新知識的接受能力和理解能力的提升,使學生能夠在語文課堂上不斷培養(yǎng)自己的實踐能力和表現(xiàn)能力,使學生的思維更加活躍,進而能夠更快地理解教師所講授的內(nèi)容。
例如,教師在講解“小蝌蚪找媽媽”這篇文章時,教師便可以讓學生通過扮演的學習模式,而將整篇文章的故事性和邏輯性進行充分展現(xiàn),使學生能夠在表演的過程中學習到更多教材外的知識,通過這種帶有趣味性的方法,使學生能夠體驗到語文知識的廣泛性和豐富性,進而能夠產(chǎn)生學習的欲望和動力。
三、開展實踐性戶外活動
作業(yè)的布置能夠促進學生對課堂上所學習的知識進行再次理解和學習,使學生能夠在重復學習的過程中,對知識產(chǎn)生新的理解和想法,并且實踐類的作業(yè)還能夠使學生有效地將語文理論知識進行合理的應(yīng)用和落實,使學生能夠在新的角度對知識進行理解和學習,逐漸認識到學習語文的必
要性。
例如,教師在講解“只有一個地球”這篇文章時,教師可以組織學生在課下到附近的公園進行撿垃圾這種有意義的活動,這類活動還能夠促進學生正向思想意識和道德品質(zhì)的形成,使學生能夠在充分地理解、感悟文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,不斷地訓練自己的實踐能力。通過這種方式能夠使學生深刻地了解到學習語文知識對于我們的生活的重要作用,使學生能夠更加主動、積極地對文章進行閱讀和理解。
四、結(jié)語
本文針對如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,使學生能夠在教師的引導和幫助下,逐漸對語文的學習產(chǎn)生興趣和欲望,使其能夠無論在何處都能夠產(chǎn)生自主學習和思考的意愿和習慣,長期下去,能夠有效地培養(yǎng)學生學習的自主性,自主學習的習慣還能夠有助于學生在未來其他領(lǐng)域的發(fā)展和研究過程中取得較好的成就,教師采取多種教學手段和教學模式,還能夠有助于教師教學水平和質(zhì)量的提升,進而不斷地促進我國語文教學的發(fā)展和進步。
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