德育工作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透對改善師生關(guān)系的策略研究

姚延明

摘 要：新課標的實施奠定了德育工作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位，但大多數(shù)高中除思想政治課上的德育教育外，對日常的德育工作都存在一些不足。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，伴隨著學(xué)生的整個求學(xué)生涯，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中找到德育教育的切入點，進行德育滲透，對于德育工作將會起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：德育工作 高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教育中，德育教育大多落在班主任的肩上。而對于其他老師而言，一堂40分鐘的課堂，完成基本的知識傳授時間都比較緊湊了，這樣就忽視了對學(xué)生的德育教育。即便我們知道高中數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育對改善師生關(guān)系的重要性，但到具體的實施環(huán)節(jié)，我們還是遇到了很多棘手的問題。在此，結(jié)合我自身的教學(xué)實踐，談一談德育工作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的途徑及對改善師生關(guān)系的意義。

一、德育工作在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的途徑

（一）通過挖掘教材中的德育素材進行滲透

由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性思維很強的學(xué)科，而德育教育內(nèi)容在數(shù)學(xué)中并不是十分明顯，因此，高中數(shù)學(xué)教師要對教材進行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)其中具有德育教育意義的素材，給學(xué)生進行積極地滲透。在教材中有許多反映現(xiàn)實生活的一些數(shù)據(jù)：比如應(yīng)用題中很多背景都是描述我國生活生產(chǎn)中的各個方面的內(nèi)容，通過對有關(guān)的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等進行分析，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律和奧妙，從而讓學(xué)生親其師，信其道。

（二）通過任課教師對學(xué)生的影響力進行滲透

教師是學(xué)生心中的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和的陪伴者，教師的言行對學(xué)生的影響是不言而喻的。教育心理學(xué)家古諾特博士曾經(jīng)說過：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲催，我可以是最痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！边@就說明了教師對學(xué)生潛移默化的影響是極大的。教師的工作態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師的板書設(shè)計、語言的表達直接影響到學(xué)生對書寫、語言表達的要求;教師的儀表、行動無形中給學(xué)生以美的感染，從而陶冶了學(xué)生的情操。教師身上體現(xiàn)出來的精神、折射出來的優(yōu)秀品質(zhì)，是任何教科書、任何箴言、任何獎勵制度都不能代替的教育力量。

（三）通過開展課堂互動進行滲透

數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于課本內(nèi)容，素質(zhì)教育更重視學(xué)生思維的靈活性。因此，教師在課堂上除了講解理論知識外，還應(yīng)該多開展一些課堂互動，在活躍課堂氣氛的同時提高學(xué)生的積極性。在互動中可以給予學(xué)生一些表揚，尤其是平時上課不愛發(fā)言的學(xué)生，可以借此機會提升他們的膽量和自信心。同時也能培養(yǎng)他們的合作意識，讓他們之間學(xué)會互相學(xué)習(xí)和傾聽，互相鼓勵和進步，從而培養(yǎng)團結(jié)同學(xué)、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、德育工作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透對改善師生關(guān)系的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，搭建師生交流平臺

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂枯燥而又乏味，將德育教育滲透到數(shù)學(xué)課堂上，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講拋物線的時候會講到中國的趙州橋，在讓學(xué)生了解祖先智慧的同時了解到數(shù)學(xué)的奧妙;再如講到橢圓的時候給同學(xué)們講解衛(wèi)星飛天的運行軌跡，將數(shù)學(xué)與天文學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的好奇，從而搭建師生交流的平臺。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，增進師生友誼

創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力都是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育滲透，對學(xué)生進行思想教育與心理引導(dǎo)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力的提高。比如高中數(shù)學(xué)中有許多探究性課題、數(shù)學(xué)建?；顒?，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，也為增進師生友誼做了鋪墊。

（三）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升教師形象

在我國古代有很多杰出的數(shù)學(xué)家，教師可以通過講解他們的故事將德育教育滲透到課堂上，如在給學(xué)生講授二項式系數(shù)的性質(zhì)時，可以告訴學(xué)生我國南宋時期數(shù)學(xué)家楊輝在他1261年所著的《詳解九章算法》一書中就已經(jīng)記載了著名的“賈憲”三角（也稱楊輝三角），這是世界上最早給出二項展開式中各項系數(shù)的排列，比歐洲最早發(fā)現(xiàn)這個表的法國數(shù)學(xué)家帕斯卡要早四百多年，從而激發(fā)學(xué)生民族自豪感，提升教師在學(xué)生心目中的形象與地位。

總之，德育工作在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透對改善師生關(guān)系有舉足輕重的作用，而本文只提到了其中的一部分，還望廣大教育工作者能夠共同努力將德育工作滲透到整個教育過程中，從而為長期改善師生關(guān)系做努力。

參考文獻

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