職業(yè)指導對民辦高校就業(yè)影響與作用的探究
——以閩南理工學院為例

蔡玉霖

（閩南理工學院，福建石獅 362700）

1 職業(yè)指導的概念及內(nèi)涵

大學生的職業(yè)指導是指為了國家和社會發(fā)展的需要，對大學生在職業(yè)方向、選擇、準備以及心理發(fā)展等諸多方面有計劃、有目的，遵循一定步驟的施加影響，確保大學生就業(yè)合理的這樣一種過程，因此針對大學生的就業(yè)指導不可能一蹴而就，而必須貫穿其大學生生涯的始終，需要相關(guān)教師切實發(fā)揮職業(yè)指導對大學生就業(yè)的幫助和作用，指導大學生盡早最好職業(yè)生涯規(guī)劃，奠定之后就業(yè)的基礎。

2 我國民辦高校大學生就業(yè)困難的原因分析

2.1 社會方面的因素

現(xiàn)階段高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增長致使各民辦高校進行大規(guī)模的擴招，然而受限于我國自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點以及世界金融危機的波及，我國在知識密集型產(chǎn)業(yè)上發(fā)展緩慢，這就造成我國高端勞動力市場與知識型人才不成正比，不斷增長的民辦高校畢業(yè)生與現(xiàn)實社會新增崗位嚴重不足這兩者之間的矛盾變得日益突出。

2.2 學校方面的因素

目前我國大部分民辦高校對于專業(yè)課程的設置存在問題，在人才培養(yǎng)模式上也存在誤區(qū)。比如：專業(yè)的設置不與社會需求相適應，傳統(tǒng)的教學方式方法不適應時代的發(fā)展，理論教學無法真正聯(lián)系實際等。此外，“讀書無用”等思想的不良風氣蔓延大大降低了學生學習的積極性。

2.3 主觀方面的因素

一方面，職業(yè)觀、就業(yè)觀不明，當前有很大一部分的民辦高校大學生因為尚未進入社會，對自己的優(yōu)劣勢沒有一個清楚正確的認識，未能把握好自己適合從事什么職業(yè)，很難制定最為合適的職業(yè)目標。加上對當前就業(yè)形勢缺乏正確的了解，有一部分民辦高校大學生對就業(yè)的期望值過高，往往想一步到位，未能明白“先就業(yè)再擇業(yè)”的必要性，倘若就業(yè)形勢不容樂觀，大學生應當做好從基層做起的心理準備，通過不斷地充實和提高自己，去尋求更好的職業(yè)發(fā)展；另一方面，有一部分民辦高校大學生因為缺乏就業(yè)技巧和有關(guān)方法，未做好充分的準備工作，加上心理素質(zhì)不高，存在一定的就業(yè)心理障礙，在面試過程中，缺乏自信，甚至表現(xiàn)出焦躁不安的狀態(tài)；最后，由于民辦高校大學生的接觸渠道有限，網(wǎng)絡是其獲取信息的最主要渠道，未能充分獲取有關(guān)大學生就業(yè)、招聘、國家政策等方面的信息，導致職業(yè)的匹配程度低，加上分辨能力有限，甚至獲取到虛假的招聘信息，從而上當受騙，對國家扶持大學畢業(yè)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)方面的政策信息了解不多，這對促進民辦高校大學生就業(yè)是十分不利的。

3 職業(yè)指導在促進民辦高校大學生就業(yè)方面的作用

（1）讓民辦高校大學生能夠了解當前國家有關(guān)大學生就業(yè)方面的政策，引導大學生正確分析現(xiàn)階段的就業(yè)形勢。隨著國家對于大學生就業(yè)制度的逐漸深入，現(xiàn)階段民辦高校采取的主要就業(yè)方式仍然是自主擇業(yè)，也就是用人單位跟應聘者兩者之間的選擇。所以，在高校期間對民辦高校大學生進行職業(yè)指導不僅能夠為大學生答疑解惑，而且還能夠調(diào)節(jié)大學生的心理狀態(tài)，進行必要的職業(yè)指導有助于求職者順利上崗。鼓勵支持民辦高校畢業(yè)生到基層鍛煉，到那些貧困或者環(huán)境較差的地區(qū)去，發(fā)揮自身特長為祖國的建設發(fā)展貢獻自己的一分力量，讓資源得到合理配置，讓人才和諧發(fā)展。

（2）讓民辦高校大學生能夠認識自我，針對自身特點與不足不斷提高自己。通過職業(yè)指導能夠讓民辦高校大學生剖析自己，讓自己清楚地知道自身的特點與不足之處，促進民辦高校大學生不斷自我提升。當今社會的人才需求往復合型、全面型方向發(fā)展，這在一定程度上鼓勵大學生在知識、技能上的全面發(fā)展，通過在校期間知識的掌握應用，技能水平的提升以及心理承受能力的鍛煉等讓民辦高校大學生一進校園就有職業(yè)考慮，為今后的就業(yè)發(fā)展提供方向。

（3）讓民辦高校大學生的擇業(yè)觀念合理化。大學生在校進行的是專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育，他們畢業(yè)后的就業(yè)選擇與自身所學專業(yè)息息相關(guān)。對民辦高校大學生進行職業(yè)指導，讓民辦高校大學生能夠了解所學專業(yè)在各行各業(yè)的應用，這對于他們的擇業(yè)觀念的合理化具有重要意義，讓民辦高校畢業(yè)生今后的求職不再是盲目的。

（4）幫助民辦高校大學生掌握一定的求職對策，讓他們能夠順利就業(yè)。求職擇業(yè)是大學畢業(yè)生邁出校園所必須面臨的一個課題，他們畢業(yè)后所面對的是眾多的企業(yè)與招聘會，在復雜多樣的社會環(huán)境下必須做出抉擇并順利就業(yè)。民辦高校畢業(yè)生剛出社會往往缺乏經(jīng)驗，在求職擇業(yè)過程中往往無所適從。這就顯示了職業(yè)指導的優(yōu)勢，它能夠讓大學生掌握一定的求職技巧，為畢業(yè)生能夠順利就業(yè)提供支持。

（5）激勵民辦高校大學生以嶄新的面貌進行學習生活。在當今時代，學習是無止境的，人們不斷追求知識和技能的不斷提升，終身學習必將成為時代發(fā)展的趨勢。民辦高校大學生職業(yè)指導要求學生在完成學業(yè)的基礎上鼓勵大學生進行終生學習。

4 目前我國民辦高校大學生職業(yè)指導工作存在的問題

4.1 觀念滯后，未能充分意識到職業(yè)指導過程的重要性

雖然我國各民辦高校重視開展對學生的職業(yè)指導，但是大部分的職業(yè)指導都只重視學生如何順利就業(yè)，如何提高本校的就業(yè)率，完全忽視了職業(yè)指導之中過程應當發(fā)揮的重要作用。簡而言之，就是在職業(yè)指導過程中只注重結(jié)果，而對過程的重要性缺乏足夠的認識，從而導致職業(yè)指導的實效性不高。

4.2 職業(yè)指導的課程設置缺乏系統(tǒng)性

從我國當前的實際情況來看，仍然存在一部分的民辦高校尚未將職業(yè)指導的相關(guān)課程納入學校的必修課行業(yè)中來，有的民辦高校職業(yè)指導課程的課時安排為每一學期30節(jié)作用，有的民辦高校則是將職業(yè)指導課程安排在大學最后一個學期，甚至有的民辦高校的職業(yè)指導只是以開講座的形式來實現(xiàn)，課程設置沒有一定的標準，缺乏系統(tǒng)性。

4.3 職業(yè)指導缺乏專業(yè)化的教師隊伍

大部分民辦高校的職業(yè)指導課程教師是由輔導員來兼任，缺乏專業(yè)化的教師隊伍，其職業(yè)化水平和職業(yè)指導的專業(yè)能力有待于進一步的提高。此外，在職業(yè)指導過程中大部分民辦高校容易忽略學生的個性化發(fā)展這一問題，必須重視學生的個體性。

民辦高校大學生職業(yè)指導唯有解決上述一系列問題，不斷加以完善方能切實發(fā)揮其在指導學生就業(yè)方面的重要作用和意義。

5 完善民辦高校大學生職業(yè)指導的措施5.1針對職業(yè)指導確定教學目標

將職業(yè)指導不斷優(yōu)化首先應當確定教學目標，通過制定科學合理的教學內(nèi)容和行之有效的教學方法才能夠真正為民辦高校大學生提供保障。職業(yè)指導的一個重要目標就是讓學生的就業(yè)觀合理化，讓民辦高校畢業(yè)生順利就業(yè)。針對職業(yè)指導確定教學目標可以通過以下方面進行：對民辦高校畢業(yè)生進行職業(yè)指導讓他們可以順利就業(yè)；讓民辦高校大學生樹立正確的擇業(yè)觀；為民辦高校畢業(yè)生實現(xiàn)個人價值提供保障。

5.2 加強民辦高校職業(yè)指導人才隊伍的培養(yǎng)

我國民辦高校的職業(yè)指導人員普遍存在著專業(yè)化水平不高、職業(yè)化水平較低等問題，所以民辦高校管理人員就必須針對這些問題進行不斷改善。首先，民辦高校應當嚴格把關(guān)職業(yè)指導工作者的準入，在此前提下還應當定期組織相關(guān)的職業(yè)指導工作者進行相關(guān)的培訓，讓職業(yè)指導工作者在培訓與考核激勵機制等措施下不斷提升自身的專業(yè)水平，為組建一支高素質(zhì)和高水平職業(yè)指導人才隊伍提供有力保障。

5.3 多措并舉來加強學科建設

優(yōu)化民辦高校職業(yè)指導的一個有效方式就是進行相應的理論研究。當前，我國個別民辦高校沒有意識到職業(yè)指導課程教育及研究的重要性，造成實際教學效果不好。所以，民辦高校在就業(yè)指導學科方向上必須加強建設，讓教師與學生能夠真正意識到其重要性，此外還應當注重理論聯(lián)系實際，不斷提升職業(yè)指導這一課題研究水平。民辦高校應當將職業(yè)指導這門課程列入必修課，建立以大學生職業(yè)指導課程為基礎，將職業(yè)規(guī)劃作為核心的一套職業(yè)指導體系。

5.4 科學設置民辦高校職業(yè)指導的具體內(nèi)容

從我國民辦高校目前的職業(yè)指導的內(nèi)容來看，主要是針對需要進行職業(yè)選擇的大學生開展職業(yè)設計、職業(yè)培訓以及具體職業(yè)實踐方面的咨詢等，因此要想進一步發(fā)揮職業(yè)指導對大學生就業(yè)所起的作用，必須從職業(yè)指導的具體內(nèi)容方面加以入手，進一步扎實民辦高校大學生的職業(yè)素質(zhì)和技能。一般來說，民辦高校大學生職業(yè)指導的具體內(nèi)容應當包括以下幾個方面：一是教師在進行職業(yè)指導課程的教學中，應當在其教學內(nèi)容中納入有關(guān)就業(yè)觀念、就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)程序等諸多方面的內(nèi)容；二是，學生在進入大學校園之后，應當人手一冊《大學生就業(yè)指南》，指南中應當包含針對大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中可能遇到的問題加以指導；三是民辦高校應當積極邀請社會用人單位到學校來舉辦畢業(yè)生供需洽談會、人才招聘會等，各個院系還可以根據(jù)自身專業(yè)舉辦專場招聘會，提高職業(yè)指導的針對性，提升民辦高校大學生就業(yè)的對口性；四是民辦高校應當邀請社會上有名的職業(yè)指導方面的專家和學者來高校開展就業(yè)指導方面的講座和座談會，幫助大學生提升就業(yè)能力，邀請學校各個專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校舉辦經(jīng)驗分享座談會，向?qū)W弟學妹分享自己的就業(yè)經(jīng)驗；五是民辦高校應當及時搜集最新的就業(yè)、招聘等方面的信息，滿足民辦高校大學生在這方面的信息需求，確保信息提供的及時性、準確性；六是，民辦高校應當定期組織對學生開展職業(yè)素質(zhì)測評，幫助學生了解自身的實際情況，對自己在就業(yè)方面的優(yōu)劣勢有一個準確的認識。