高職建筑工程管理專業(yè)教學模式改革

劉玉 孫振明

【摘要】高職建筑工程管理專業(yè)教學以培養(yǎng)高級技術技能型人才為目標，這要求全面改革傳統(tǒng)教學模式在教學方法、教學理念、課程體系方面存在的不足。本文主要研究了設問式教學方法、以實踐學習為核心的教學理念、信息化課程體系三方面的具體內容以及對教育模式改革的重要意義。

【關鍵詞】建筑工程管理;實踐教學;信息技術

中國特色社會主義現(xiàn)代化建設逐漸步入高速發(fā)展軌道，各項經濟建設要求不斷提高，建筑工程行業(yè)面臨新時代背景下的嚴峻挑戰(zhàn)。培養(yǎng)新型人才是迎接挑戰(zhàn)的必要條件，而改革教育模式是培養(yǎng)新型人才的重要一環(huán)。深入改革教育模式應當以教學方法、理念、課程體系為主要切入點。

1、設問式教學方法

設問式教學方法是一種以建構主義教學理論為核心的教學方法，它以教師提出問題，激勵學生自主探索答案，尋找解題路徑為主要形式，改變教學以教師為核心的陳舊模式，促使教學過程圍繞學生開展。設問式教學方法有利于培養(yǎng)學生自主學習意識，開拓學生解決問題的思路。

設問式教學方法相比傳統(tǒng)教學方法，更加注重教師與學生之間的互動，并且通過加強雙方之間的聯(lián)系，活躍課堂氣氛，提高學生上課的注意力和效率。設問式教學方法最主要的優(yōu)勢是改變了傳統(tǒng)教學模式中教師無法全面了解每一個學生學習情況的弊端。設問式教學方法不同于平時的課堂提問，它由教師向全部學生提出問題，繼而由學生綜合運用多學科內容，將基礎知識系統(tǒng)化整理后得出解題思路與答案，與此同時，教師借助信息化技術可以輕松了解每位學生的學習情況，最后因材施教，針對不同的學生實施不同的教學方法，以提高每位學生的知識水平和實踐能力。

在《建筑工程法律法規(guī)》課程的學習中，教師可以提出以下問題：（1）設計一份完善的建筑合同;（2）處理緊急建筑工程事故的具體做法;（3）建筑施工應當注意的法律流程。學生在回答以上問題時，自主查閱資料、學習知識，最后整理材料，形成答案。設問式教學方法從根本上轉變了教師與學生的角色，學生不再是被動接受知識者，而是轉變?yōu)榻獯饐栴}中的主動汲取知識者;教師也不再僅僅是傳授知識者，而是逐步兼具引領者的身份。學生與教師的身份變化從根本上摒棄了傳統(tǒng)填鴨式教學理念，體現(xiàn)了當代先進素質教育理念，與時代發(fā)展大方向保持一致。

2、貫徹實踐為主的教學理念

實踐教學要求課堂從教室走向生產一線現(xiàn)場，并結合設問式教學方法，根據一線現(xiàn)場具體工作情況，設置對應問題，促進理論與實踐教學的結合，形成理論實踐一體化教學模式。建筑工程管理專業(yè)旨在培養(yǎng)應用型高級技術人才，過度依賴課本的傳統(tǒng)教學模式不能適應培養(yǎng)新型人才的需要，必須將實踐學習作為核心教學理念，提高學生實踐能力以及理論的應用能力。

建筑工程管理專業(yè)注重基礎知識的積累，但是也具備較強的實踐性，它的教學目的是提高學生的實踐操作能力與專業(yè)技能水平。教室內的理論教學無法實現(xiàn)其教學目的，推動課堂走入一線生產現(xiàn)場意義重大且勢在必行。課堂與生產一線現(xiàn)場的結合應當體現(xiàn)在全面的課程體系之中，但不能盲目推廣，應當禁止沒有實踐必要的課堂盲目進入生產一線現(xiàn)場。

《建筑制圖與識圖》是該專業(yè)的基礎課程，識別圖紙和制作圖紙是本課程中最重要的兩部分教學內容，理解難度較大，對學生的抽象理解能力要求較高。但通過認識現(xiàn)場房屋建筑等實踐操作可以幫助學生更加迅速直觀地理解理論，加深基礎知識記憶。

在《建筑施工技術》課程的學習中，教師可以示范相關的理論案例，降低學生學習的難度;學生也可以通過實踐，親身感受砌墻砌筑施工模擬等項目，加深理解和記憶。在《建筑工程概預算》課程中，學生可以廣泛參與理論教學、單項實訓、工程實訓等多個環(huán)節(jié)，鍛煉自己的實干能力。

鑒于各地區(qū)教學資源不平衡，教學硬件設施差距較大，因此一些地區(qū)面臨不具備實踐教學條件的難題。針對此種情況，高職院校應當全力創(chuàng)造條件，主要方式為建造一線現(xiàn)場模擬場地。模擬場地對各方面的要求相對較低，大部分高職院校均可開展相關項目，通過對一線現(xiàn)場的模擬還原，為學生提供科學的實訓基地，推動實踐與教學的融合。

3、完善信息化教學課程體系

隨著信息技術逐漸大眾化，建筑工程管理行業(yè)對信息技術的依賴程度不斷提高。高職建筑工程管理專業(yè)課程體系仍有不足，積極打造與信息技術深度融合的課程，可以提高學生的信息技術應用能力，培養(yǎng)符合新時代要求的新型人才。教育者也應當積極借助信息技術，獲取更多教育資源，為學生提供更多的學習便利條件。

近些年，慕課的快速發(fā)展使得一些高校課程逐漸普及，即使足不出戶也能在互聯(lián)網上學習專業(yè)知識。建筑工程管理專業(yè)存在教育資源不均衡的問題，教育者可以利用慕課獲取更多優(yōu)質教學資源，提高教學質量，確有必要時可以開設新課程，完善課程體系，彌補自身教學體系不完善的漏洞。

此外，學?？梢岳没ヂ?lián)網實現(xiàn)課堂上教師與學生的“分離”，打破課堂教學時間與空間的限制。教師通過網上課堂實現(xiàn)遠程教學與操控，既可以提高教師授課的學生數量，也可以靈活變通教學時間。

最后，Examcoo軟件的應用極大地提高了教學效率。教師僅需通過軟件便可以輕松實現(xiàn)推送課程資源、布置課后作業(yè)、組織隨堂測驗等教學任務，還可以直觀清晰地了解到學生的做題進度、考試數據等。教師通過軟件自動歸納總結的各項數據，可以明確知道學生的學習薄弱點，從而使得授課更具有針對性。該軟件還具備輔助教師進行教學監(jiān)督的功能，提高了學生在測驗、考試中的作弊難度，督促學生認真學習，提高知識水平。學生也可以通過該軟件與教師進行互動，拉近雙方之間的距離，提高教學的活躍度，直接激發(fā)學生的學習興趣。

總結：

中國特色社會主義現(xiàn)代化建設飛速發(fā)展，各行各業(yè)對人才的質量要求不斷提高，高職院校應當把握時代脈搏，大膽創(chuàng)新建筑工程管理專業(yè)教學模式，培養(yǎng)素質全面提高的人才，適應社會發(fā)展需要，堅定地成為培養(yǎng)高級技術技能型人才的前線陣地。

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