高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索與實(shí)踐

吳祝武，白向玉，孫志強(qiáng)，許嬋嬋

特約專欄——高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作（Ⅱ）

編者按：實(shí)驗(yàn)室安全一直是高校主管部門、各級教育單位、實(shí)驗(yàn)室管理者，以及整個(gè)社會所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。為了進(jìn)一步做好高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，中國礦業(yè)大學(xué)從制度設(shè)計(jì)、安全檢查、實(shí)驗(yàn)室管理和安全教育等方面入手，著力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理長效機(jī)制；江南大學(xué)在分析當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室安全信息化現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，探討實(shí)驗(yàn)室安全信息化發(fā)展趨勢，設(shè)計(jì)并構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化平臺。本期“特約專欄”刊登了以上兩所大學(xué)的文章，供廣大讀者借鑒、參考。

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索與實(shí)踐

吳祝武1，白向玉2，孫志強(qiáng)1，許嬋嬋1

（1. 中國礦業(yè)大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，江蘇 徐州 221116；2. 中國礦業(yè)大學(xué) 環(huán)境與測繪學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

近年來，高校對實(shí)驗(yàn)室安全工作高度重視并取得了積極成效。中國礦業(yè)大學(xué)將實(shí)驗(yàn)室安全管理擺在突出位置，從制度設(shè)計(jì)、安全檢查、實(shí)驗(yàn)室管理和安全教育等方面入手，著力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理長效機(jī)制, 并取得良好的效果。該文主要以環(huán)境與測繪學(xué)院的環(huán)境實(shí)驗(yàn)室為例，介紹該實(shí)驗(yàn)室在安全管理工作方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)室安全；安全管理；安全準(zhǔn)入；安全檢查

實(shí)驗(yàn)室是高校人才培養(yǎng)的重要場所、科學(xué)研究的重要基地、社會服務(wù)的重要窗口。近年來，隨著本科實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重加大和科學(xué)研究項(xiàng)目任務(wù)增多，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員越來越多，實(shí)驗(yàn)室安全管理面臨著更加復(fù)雜的局面和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[1]。自2015年以來，教育主管部門先后出臺了一系列實(shí)驗(yàn)室安全文件，并組織專家依據(jù)教育部《高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)體系》開展了兩輪次的高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查[2]，結(jié)果顯示目前高校實(shí)驗(yàn)室安全工作取得了積極成效，安全形勢總體趨于穩(wěn)定。2019年，教育部出臺了《關(guān)于加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》，對高校實(shí)驗(yàn)室安全工作提出了更加具體的要求，對今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作具有重要的指導(dǎo)意義。

1 高校實(shí)驗(yàn)室安全工作存在的主要問題

1.1 安全管理體系不順暢，專業(yè)安全管理人員不足

目前，部分高校實(shí)驗(yàn)室安全工作由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門共同管理，各部門之間職責(zé)不夠明確，實(shí)驗(yàn)室安全管理的體制與運(yùn)行機(jī)制有待完善。同時(shí)，由于校級實(shí)驗(yàn)室安全管理部門人員編制較少，許多涉及化學(xué)、環(huán)境、生物類院級單位尚無專職安全管理員，導(dǎo)致具有相關(guān)資質(zhì)的專業(yè)安全管理人員不足，難以開展有效的安全工作。此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員長期以來作為教學(xué)科研輔助人員，學(xué)校在職稱晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實(shí)驗(yàn)室安全管理人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，安全技術(shù)知識不夠全面，未能發(fā)揮隊(duì)伍應(yīng)有的作用。

1.2 安全管理制度不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

近年來，高校開始重視實(shí)驗(yàn)室安全工作并建立了相應(yīng)的管理制度，但涉及面、內(nèi)容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實(shí)，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國家衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)等行業(yè)行政主管部門先后發(fā)布了關(guān)于實(shí)驗(yàn)室生物安全的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，但針對高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、衛(wèi)生、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)依然較少。因此，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理方面還缺乏嚴(yán)格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，不便于實(shí)驗(yàn)室安全管理人員參照執(zhí)行。

1.3 校園安全教育體系不健全，實(shí)驗(yàn)室安全文化缺乏

長期以來，學(xué)校師生員工對校園安全的認(rèn)識尚停留在感性層面，校園內(nèi)“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備缺少實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和安全操作規(guī)程。在實(shí)驗(yàn)過程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個(gè)人防護(hù)用具等習(xí)慣，均以“被動安全”為主，未形成良好的安全習(xí)慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應(yīng)急演練的積極作用。同時(shí)，院系和實(shí)驗(yàn)室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對性、專業(yè)性和參與性不強(qiáng)。此外，很多高校未開設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全必修課或選修課，對教師和學(xué)生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。

1.4 安全檢查推進(jìn)不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理

2015年以來，教育部依據(jù)《高校實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)》進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，部分高校也定期自行開展安全檢查，但是檢查人員專業(yè)水平不夠，未能嚴(yán)格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。

1.5 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不規(guī)范，安全管理資金投入不足

由于高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)缺乏相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，新建、改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室未能按照安全規(guī)范設(shè)計(jì)和建造，在通風(fēng)系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)質(zhì)量和安全設(shè)施難以有效保障。另外，部分學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，未設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；由于實(shí)驗(yàn)室安全管理資金投入不足，實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)化學(xué)品存儲、消防設(shè)施、緊急噴淋裝置等實(shí)驗(yàn)室防護(hù)設(shè)施和個(gè)人防護(hù)用具配備不到位，大型儀器設(shè)備未能定期進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)和安全檢驗(yàn)，設(shè)備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。

1.6 危險(xiǎn)化學(xué)品管理不嚴(yán)，廢棄物處置不及時(shí)

危險(xiǎn)化學(xué)品事故是實(shí)驗(yàn)室安全事故中最常見的類型，經(jīng)常導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴(yán)格的危險(xiǎn)化學(xué)品采購管理制度，對實(shí)驗(yàn)室采購量、供應(yīng)商資質(zhì)和配送安全未進(jìn)行審核和控制。與此同時(shí)，有些高校未建設(shè)規(guī)范化的化學(xué)品庫房或暫存庫，大量化學(xué)試劑存放在實(shí)驗(yàn)室，存儲不規(guī)范，化學(xué)品動態(tài)記錄、使用臺賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品廢液種類繁多、組成成分復(fù)雜，因具有處理全部廢液合格資質(zhì)的環(huán)保公司較少，導(dǎo)致處置價(jià)格壟斷、處理周期長和價(jià)格偏高。更為嚴(yán)重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇毒品以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長期被拒收，只能將這些特殊類型危險(xiǎn)廢棄物長期堆放在校園內(nèi)，成為學(xué)校的危險(xiǎn)源之一。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的工作實(shí)踐

近年來，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)各級文件精神，嚴(yán)格按照《教育部實(shí)驗(yàn)室安全檢查指標(biāo)體系》的要求，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室安全工作。同時(shí)，學(xué)校從制度設(shè)計(jì)、安全檢查、實(shí)驗(yàn)室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級學(xué)院和實(shí)驗(yàn)室的主體責(zé)任，逐步構(gòu)建起實(shí)驗(yàn)室安全管理長效機(jī)制，涌現(xiàn)出了一些實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的先進(jìn)典型。本文以我校環(huán)境與測繪學(xué)院的環(huán)境實(shí)驗(yàn)室為例，介紹環(huán)境實(shí)驗(yàn)室在安全管理方面的做法與經(jīng)驗(yàn)。

我校環(huán)境實(shí)驗(yàn)室始建于1983年，目前為江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，主要承擔(dān)環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)與科研工作。近年來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室圍繞學(xué)校和學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實(shí)驗(yàn)室，提升了實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境，起到了較好的引領(lǐng)示范作用。

2.1 認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系

為保證實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處，學(xué)院建立了“橫向到邊、縱向到底、無縫鏈接”的“學(xué)院—實(shí)驗(yàn)室—導(dǎo)師”三級管理組織構(gòu)架，并在管理的每個(gè)環(huán)節(jié)逐級簽訂安全管理責(zé)任書，落實(shí)安全責(zé)任制，將安全責(zé)任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實(shí)驗(yàn)室安全工作新局面[3-5]。一是學(xué)院成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確書記和院長是學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人，行政院長是實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要責(zé)任人，實(shí)驗(yàn)室主任是實(shí)驗(yàn)室安全工作的直接責(zé)任人；二是特殊場所如化學(xué)品倉庫、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室明確了安全責(zé)任人，確定了工作職責(zé)，按照工作職責(zé)開展相關(guān)工作；三是學(xué)校主管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院主要負(fù)責(zé)人簽訂安全協(xié)議后，學(xué)院分管實(shí)驗(yàn)室安全工作的行政院長與實(shí)驗(yàn)室主任簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，實(shí)驗(yàn)室主任與各實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人簽訂了實(shí)驗(yàn)室安全協(xié)議。

2.2 建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災(zāi)與消防、生物制毒物質(zhì)處理、化學(xué)廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來，學(xué)院根據(jù)學(xué)科特色、專業(yè)特點(diǎn)，先后出臺了《環(huán)測學(xué)院安全管理辦法》《環(huán)測學(xué)院?；饭芾磙k法》《環(huán)測學(xué)院安全檢查及隱患整改實(shí)施細(xì)則》《環(huán)測學(xué)院應(yīng)急預(yù)案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時(shí)，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)要求，先后制定了《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程》等多項(xiàng)規(guī)章制度，做到實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循。

2.3 改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施

近年來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室通過教育部修購專項(xiàng)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等，提升優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室安全硬件設(shè)施，先后建設(shè)了實(shí)驗(yàn)室門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室集中供氣系統(tǒng)、化學(xué)品采購與管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品倉庫。通過系列項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實(shí)驗(yàn)安全，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為藥品庫配備降溫空調(diào)、通風(fēng)設(shè)施、防盜設(shè)施、自動滅火設(shè)施、個(gè)人防護(hù)設(shè)施等，實(shí)現(xiàn)了藥品分類存儲和分類管理，實(shí)驗(yàn)室藥品庫更加規(guī)范，保障了藥品庫的存儲安全；二是建設(shè)了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮?dú)?、氦氣和氬氣等?shí)驗(yàn)氣體分類存放，并通過輸氣管線集中輸送至各用氣實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風(fēng)險(xiǎn)，保障了實(shí)驗(yàn)人員的安全；三是為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室配備了通風(fēng)櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對實(shí)驗(yàn)室廢氣進(jìn)行凈化排空，徹底改善了實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)環(huán)境，保障了實(shí)驗(yàn)人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實(shí)驗(yàn)室廢棄物暫存柜，對實(shí)驗(yàn)室的廢液、化學(xué)試劑空瓶全部進(jìn)行分類收集和暫存，同時(shí)學(xué)校依托環(huán)境實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了“水污染治理與控制實(shí)訓(xùn)中心”，該中心解決了實(shí)驗(yàn)室廢液無法處置的問題，同時(shí)也為環(huán)境學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。

2.4 嚴(yán)格開展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)

完善的安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)，如果沒有較好的安全教育保障機(jī)制，安全教育過程難免會流于形式，教育效果會大打折扣[10]。為此，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室根據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，建立了完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育與安全準(zhǔn)入體系，具體做法如下：

（1）每年新生入學(xué)之際，學(xué)院組織實(shí)驗(yàn)室教師針對實(shí)驗(yàn)室安全開展入學(xué)教育。學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室之前，實(shí)驗(yàn)室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室安全教育，然后組織學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)室安全考試系統(tǒng)”進(jìn)行考試，考試的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)法規(guī)和制度、實(shí)驗(yàn)室安全常識和專業(yè)知識及個(gè)人防護(hù)知識等。考試通過者（≥90分）可自行打印《實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入合格證》，具有準(zhǔn)入證書的學(xué)生方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；為獲得準(zhǔn)入證書的學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)服，要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前將手機(jī)、書包等相關(guān)物品存入學(xué)生寄包柜內(nèi)，穿實(shí)驗(yàn)服進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。

（2）上實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)課教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)和使用的具有危險(xiǎn)特性的儀器設(shè)備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，并將教育內(nèi)容記錄在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃登記表》中。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中寫入實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。對于需要進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)（如大學(xué)生科研創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃）的本科生，除上述措施外，學(xué)生還需填寫《實(shí)驗(yàn)申請書》和簽訂《實(shí)驗(yàn)室安全承諾書》，申請書中寫明實(shí)驗(yàn)原理、所使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理產(chǎn)生的物質(zhì)和使用的危險(xiǎn)化學(xué)品，闡述實(shí)驗(yàn)防護(hù)和應(yīng)急措施，然后由指導(dǎo)教師簽字上交實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室教師根據(jù)學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)申請書內(nèi)容，進(jìn)行一對一考核，無問題后，方可授權(quán)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)研究。

（3）定期開展實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置演練工作。2016年，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室率先在全校開展了實(shí)驗(yàn)室一級安全事故的應(yīng)急處置演練工作，得到學(xué)校相關(guān)部門的認(rèn)可；2017年，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室承辦了學(xué)校一級、二級和三級實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學(xué)生播放，豐富了學(xué)生的應(yīng)急知識。同時(shí)，該視頻也得到了教育部科研實(shí)驗(yàn)室安全檢查專家組的一致好評。開放實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任人定期對學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作。學(xué)院每年將行政運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的 1% 作為從事實(shí)驗(yàn)室安全工作人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2.5 全面落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全檢查

實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作內(nèi)容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作中，認(rèn)真落實(shí)安全檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、二級單位自查與學(xué)校檢查相結(jié)合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，強(qiáng)化各類責(zé)任制度的實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)“計(jì)劃—落實(shí)—檢查—整改”的閉環(huán)管理。

在安全檢查工作中，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的具體做法是：每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課開課前，實(shí)驗(yàn)室全體教師對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時(shí)整改，以保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。正常開課后，實(shí)行定期檢查（1～2個(gè)星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關(guān)鍵部位（化學(xué)品倉庫、氣瓶房）的安全防范、關(guān)鍵人員（安全員）的安全教育、關(guān)鍵時(shí)間（節(jié)假日）的安全檢查和關(guān)鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語音對講系統(tǒng)，隨機(jī)對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題（如學(xué)生不穿實(shí)驗(yàn)服）及時(shí)要求整改。

2.6 積極開展實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室通過開展豐富多彩的實(shí)驗(yàn)室安全活動，營造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍，構(gòu)建完善可行的實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，變學(xué)生的“被動教育”為“主動教育”。自2016年以來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室率先在全校開展了“實(shí)驗(yàn)室安全文化月”活動，主要包括實(shí)驗(yàn)室安全講座、網(wǎng)站與展板文化宣傳、實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急處置演練、實(shí)驗(yàn)室安全專項(xiàng)檢查、安全實(shí)驗(yàn)室評比等主題活動。以各類活動為載體，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室安全文化的輻射作用，實(shí)現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，達(dá)到了預(yù)期效果。

2.7 認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室安全檔案歸檔

實(shí)驗(yàn)室安全檔案記載了實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學(xué)評估、專業(yè)認(rèn)證、實(shí)驗(yàn)室安全檢查、實(shí)驗(yàn)室工作評比、安全事故追責(zé)中均發(fā)揮著重要作用。因此，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室安全檔案歸檔工作至關(guān)重要。一直以來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室高度重視實(shí)驗(yàn)室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實(shí)際配備35種安全工作記錄本，并按照責(zé)任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎(jiǎng)懲、隊(duì)伍建設(shè)、安全培訓(xùn)、事故調(diào)查與處理、專業(yè)安全等設(shè)置了23個(gè)檔案類別，每學(xué)期末集中歸檔，檔案實(shí)行專人管理。

3 結(jié)語

近兩年來，環(huán)境實(shí)驗(yàn)室圍繞安全工作在硬件投入和安全管理上開展了一系列卓有成效的工作，取得了一定成績，在全國高校實(shí)驗(yàn)室工作中具有一定的示范性。2017年以來，共有華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、北京師范大學(xué)等56所高校來校調(diào)研參觀。實(shí)驗(yàn)室有1人被評為“江蘇省實(shí)驗(yàn)室安全工作先進(jìn)個(gè)人”，并先后受邀到吉林大學(xué)、華南理工大學(xué)、東北師范大學(xué)、河海大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)等高校和相關(guān)會議上進(jìn)行交流。通過對近幾年工作經(jīng)驗(yàn)的梳理，我們認(rèn)為做好實(shí)驗(yàn)室安全工作必須重點(diǎn)關(guān)注以下幾方面：一是通過安全教育、安全考試、安全活動月等形式，改變師生的傳統(tǒng)觀念，樹立安全價(jià)值觀，讓安全成為每位師生的良好習(xí)慣；二是實(shí)驗(yàn)室安全管理人員應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，熟知實(shí)驗(yàn)室工作中的潛在安全隱患和應(yīng)對措施，做好宣傳和教育工作，做到防患于未然；三是高度重視安全檢查工作，安全檢查不能流于形式，要實(shí)現(xiàn)閉環(huán)檢查，將實(shí)驗(yàn)室安全檢查工作真正落到實(shí)處；四是建立完整的實(shí)驗(yàn)室安全工作體系，制定有效的規(guī)章制度，簽訂安全責(zé)任書并層層落實(shí)，加強(qiáng)化學(xué)試劑、氣瓶、特種設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室廢液等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，建立完整的實(shí)驗(yàn)室安全工作檔案。

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Exploration and practice of university laboratory safety management

WU Zhuwu1, BAI Xiangyu2, SUN Zhiqiang1, XU Chanchan1

(1. Office of Laboratory and Equipment Management, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China; 2. School of Environment Science and Spatial Informatics, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China)

In recent years, colleges and universities have attached great importance to laboratory safety and achieved positive results. China University of Mining and Technology puts the laboratory safety management in a prominent position. Starting from the system design, safety inspection, laboratory management and safety education, it focuses on building a long-term mechanism of laboratory safety management and achieves good results. By taking the Environmental Laboratory of the College of Environment and Surveying and Mapping as an example, this paper introduces the practice and experience of the laboratory in safety management work.

laboratory safety; safety management; safety access; safety inspection

X921; G642.0

A

1002-4956(2019)12-0001-04

10.16791/j.cnki.sjg.2019.12.001

2019-08-12

吳祝武（1976—），男，浙江金華，博士，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處處長，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?、管理科學(xué)與工程。E-mail: wuzhuwu@cumt.edu.cn

白向玉（1978—），男，內(nèi)蒙古赤峰，博士，中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室副主任，研究方向?yàn)榄h(huán)境科學(xué)與工程、實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保。E-mail: cumtbxy@126.com