基于視覺(jué)傳達(dá)的信息可視化設(shè)計(jì)的探討

◎張儒赫

（魯迅美術(shù)學(xué)院 遼寧 大連 116650）

信息可視化被視作協(xié)助人類解讀與解析大規(guī)模繁雜參數(shù)的模式與用具，因?yàn)槠湓诳茖W(xué)推導(dǎo)、電腦圖形學(xué)與算法優(yōu)化層面的歷史，信息可視化通常偏向于幫助顧客盡可能高效地進(jìn)行繁雜的數(shù)據(jù)探尋與解析等。

一、視覺(jué)模式與可視化之間的關(guān)聯(lián)

信息可視化的目標(biāo)與功能決定了其與民眾的日常生活聯(lián)系密切。而即使在大眾媒體的運(yùn)用中，其對(duì)于可視化的視覺(jué)設(shè)計(jì)也不單是影響顧客的情緒與個(gè)體反應(yīng)，也包括品牌形象的明確與推介、美學(xué)的探尋與功能的貫徹，即使利用相同的可視化技術(shù)在設(shè)計(jì)上也許會(huì)有差別。

比如，在評(píng)價(jià)與對(duì)比種類相同的兩個(gè)信息圖像時(shí)，筆者通過(guò)以任務(wù)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)來(lái)客觀權(quán)衡與比對(duì)其功能是不是高效，進(jìn)而在視覺(jué)模式的適度性、吸引力、魅力、視覺(jué)效果上獲得既定的平衡。

然而，一部分流行的可視化設(shè)計(jì)典例雖然也獲得了極為廣泛的運(yùn)用，但其視覺(jué)模式遠(yuǎn)高于對(duì)信息本身的可視化研究程度，也就是形式高于內(nèi)容，這類商品在實(shí)用性與可行性上依然有著不少問(wèn)題，在商貿(mào)實(shí)踐與藝術(shù)探尋方面與有關(guān)研究人員、公司和藝術(shù)家間也許有著不同意見[1]。這類意見致使信息可視化作品在視覺(jué)質(zhì)量上形成顯著的差別，從而突出了信息可視化設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵性。在整合視覺(jué)模式、功能與內(nèi)容理念的關(guān)聯(lián)中，這類區(qū)別尤其顯著，對(duì)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育或?qū)嶋H設(shè)計(jì)經(jīng)歷的人來(lái)講，這部分元素是需要權(quán)衡的；對(duì)設(shè)計(jì)師或研究人員來(lái)講，其通過(guò)證實(shí)與實(shí)踐對(duì)確保任務(wù)順暢執(zhí)行的特殊技術(shù)有所解讀，這部分技術(shù)本身在視覺(jué)上沒(méi)有吸引力與美感，即便設(shè)計(jì)師知道這類設(shè)計(jì)模式并非信息傳播更有效的模式，然而因?yàn)槠溆兄^強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，能夠確保與觀者的交流，設(shè)計(jì)師還是會(huì)選擇這類設(shè)計(jì)模式。

為了深入解讀與研究科學(xué)的訊息可視化設(shè)計(jì)模式，藝術(shù)與實(shí)踐人員應(yīng)該怎樣互相研習(xí)？信息可視化行業(yè)的技術(shù)人員指出，視覺(jué)設(shè)計(jì)階段在信息傳播中的功能，特別是對(duì)有著實(shí)踐與理論基礎(chǔ)的人員來(lái)講，其意義是明顯的。和信息可視化有關(guān)的行業(yè)中，視覺(jué)設(shè)計(jì)研究也迎來(lái)了快速發(fā)展時(shí)期，在學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議上更多地留意與討論信息可視化研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入溝通，這都是高效的模式[2]。

二、視覺(jué)因素設(shè)計(jì)的具體模式

信息可視化研究的是信息資源的呈現(xiàn)問(wèn)題，信息的表述基于對(duì)信息的處理。對(duì)信息可視化來(lái)講，信息處理的過(guò)程就是從抽象的訊息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤男蜗蟮倪^(guò)程，把論文的長(zhǎng)短、種類等轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X(jué)因素的各個(gè)屬性，例如：形體的打造、形狀尺寸和圖標(biāo)的內(nèi)涵與色彩的改變。在轉(zhuǎn)化階段，就必須使用種類相異的視覺(jué)元素來(lái)完成信息的傳遞，并在此前提下以更愉悅的方法傳遞信息給顧客。

費(fèi)爾南達(dá)曾經(jīng)指出，假如將可視化當(dāng)成一種溝通方式，其不但變更了設(shè)計(jì)涵義，還拓展了條狀圖、圖標(biāo)與圖解的可能性。信息可視化是當(dāng)代訊息傳達(dá)的一類關(guān)鍵模式，除了用圖表作為視覺(jué)傳達(dá)與表現(xiàn)的模式外，還能科學(xué)地融入藝術(shù)與設(shè)計(jì)過(guò)的視覺(jué)元素，使傳遞的信息更加生動(dòng)化與具體化，在表達(dá)客觀訊息的前提下，同時(shí)體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的主觀感覺(jué)，讓訊息傳遞的功效更強(qiáng)[3]。視覺(jué)元素在視覺(jué)可視化設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性不言而喻，也佐證了信息可視化體系中視覺(jué)元素設(shè)計(jì)的價(jià)值。

總的來(lái)講，在信息可視化的視覺(jué)表述方面，視覺(jué)元素設(shè)計(jì)通常涉及形體造型、色彩與動(dòng)態(tài)三大元素，通過(guò)視覺(jué)元素的設(shè)計(jì)可以直觀地表述訊息可視化系統(tǒng)內(nèi)不同的信息種類與設(shè)計(jì)師的切身體會(huì)，進(jìn)而為顧客留下深刻的印象，完成信息傳遞。

（一）形體造型

在信息可視化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的階段，視覺(jué)元素中形體造型元素的科學(xué)使用，可以較好地論證信息可視化的敘述性，通過(guò)相異的形體造型來(lái)展現(xiàn)與傳遞相異的訊息內(nèi)容。在視覺(jué)表述方面，最為常規(guī)的造型是直線、曲線、折線與幾何圖像。在視覺(jué)元素設(shè)計(jì)中，這部分造型能夠表述不同的內(nèi)容，比如：曲線通常在統(tǒng)籌圖表中，被用以表述某事件的改變態(tài)勢(shì)或是某一線路；而圓形、三角形、方形、菱形、錐形等幾何圖片，在視覺(jué)元素設(shè)計(jì)階段，被用以直觀地表述事物的形象或是觀者對(duì)作品所形成的豐富的視覺(jué)想象力與比較效果；另外，還能夠使用特殊形狀的圖像元素來(lái)表述設(shè)計(jì)師對(duì)某類事物或某個(gè)事件的直觀感覺(jué)。

通常來(lái)講，在信息可視化設(shè)計(jì)階段，形體造型是由信息所傳達(dá)的內(nèi)容或所要表述的意義來(lái)完成的，是在解讀圖片、解析圖片的前提下進(jìn)行辨別，是對(duì)信息的具體表現(xiàn)[4]。透過(guò)一部分簡(jiǎn)易的、易辨別的造型表述就能夠構(gòu)成相異訊息較明確的比較關(guān)系，比如：在微博上廣為轉(zhuǎn)載的《理科文科對(duì)對(duì)碰》中，就使用相異的造型技法來(lái)構(gòu)成信息的比較，從而區(qū)別文科與理科間的差別。

（二）色彩

在視覺(jué)可視化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)階段，色彩的適度使用，不僅可以豐富作品的表現(xiàn)手法，協(xié)助觀者對(duì)訊息進(jìn)行更加深度地解讀，還會(huì)給觀者帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。所以，在信息可視化系統(tǒng)內(nèi)，假如增加了形體造型的視覺(jué)元素，就要使用好元素中的色彩，讓信息可視化系統(tǒng)中的圖片變得更為生動(dòng)，信息的傳達(dá)與表述更為明確。

色彩在信息可視化設(shè)計(jì)中的運(yùn)用頻率是很高的，基本上每個(gè)信息可視化系統(tǒng)中都會(huì)涉及到色彩。然而總體來(lái)講，信息可視化的使用模式是：色彩的色相比較，這是由于色彩的色相差別而形成的比較，比如，在孟塞爾色相環(huán)內(nèi)，色相方位間距較遠(yuǎn)的色彩比較較為明顯，刺激性也更高。并且，在全部色相比較中紅、黃、藍(lán)三原色的比較是極為強(qiáng)烈的，因此利用紅藍(lán)黃三原色的比較組合能夠獲得最為適當(dāng)?shù)纳省?/p>

另外，色彩的明度比較，指的是通過(guò)色彩明度的差別來(lái)實(shí)施比較。在比較過(guò)程中，明度對(duì)比是最易被分辨的，所以在信息可視化系統(tǒng)內(nèi)，通過(guò)調(diào)整色彩的明度來(lái)傳遞相同緯度不同程度的信息的模式是極為常用的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息可視化設(shè)計(jì)其實(shí)是對(duì)信息的再次編排，在視覺(jué)元素設(shè)計(jì)階段，假如能夠?qū)⒂^者的認(rèn)知元素權(quán)衡在內(nèi)，那么觀者在閱覽可視化設(shè)計(jì)作品時(shí)，就會(huì)和記憶中已儲(chǔ)存的原型進(jìn)行比較，假如設(shè)計(jì)可以與觀者形成共鳴，那么設(shè)計(jì)就是成功的。