淺談情感教學在小學舞蹈教學中的運用

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（青島市城陽區(qū)國城小學,山東青島 266109）

作為一門以肢體為表達形式的藝術(shù)，無論是學習還是表演，情感因素都是不可忽視的。要抓住小學生身心特點，將情感融入教學中去，充分調(diào)動其參與積極性，感受到舞蹈的魅力。從實際情況出發(fā)，采用切實可行的策略，不斷提高教學效率和質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

1 情感教學的重要性

采用情感教學對于學生成長有著積極意義，小學是教育的初級階段，要通過正確引導幫助他們樹立起正確人生價值觀，促進健全人格形成，為今后學習打下堅實的基礎。人的情感在學習過程中會不斷產(chǎn)生新質(zhì)，走向新的高度，如對于事物認識以前只停留在表面，在潛移默化影響之中就會加深理解，實現(xiàn)思維水平的提高。作為人的心理機制之一的情緒機制，如何與其他心理機制協(xié)調(diào)作用，達到教育的最佳狀態(tài)，也就是發(fā)揮教育的情感功能。要想提高教學效率，必須讓學生意識到學習舞蹈對自身發(fā)展起到的積極作用，發(fā)揮出情感教學的重要作用。

2 小學舞蹈教學現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)觀念的影響，在舞蹈學習過程中，教師反復強調(diào)學生肢體動作標準化，不斷針對舞蹈動作的基礎和整體性進行練習，在這種情況下，會感覺到學習舞蹈非常的枯燥無聊，使得整體積極性普遍降低。傳統(tǒng)教學模式單一，注重動作、技巧規(guī)范化，這樣表演出來會給人感覺比較死板，缺乏靈活性和生命力，沒有參透舞蹈表達的真正主題。學生會花費大量時間和精力去練習某一個動作，認為只要夠標準就達到要求，對于舞蹈理解依然停留在表面。如果不能將舞蹈轉(zhuǎn)化為興趣，那學習起來是非常困難的，很難發(fā)揮出主觀能動性，無法上升到更高的水平。

3 情感教學在小學舞蹈教學中的運用策略

3.1 激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，會轉(zhuǎn)化為一種學習動力，對事情的研究樂此不疲。小學生剛接觸舞蹈的時候，如果直接灌輸大量理論，會讓他們感覺到很無聊，所以要避免這種情況出現(xiàn)。一些簡單動作可以通過游戲的方式表現(xiàn)出來，由于小學生有著活潑好動天性，肯定會自主參與進來，讓課堂氛圍更加活躍，在快樂中學習知識?！妒直蹌幼鳌愤@是學習舞蹈的基礎，教師可以用他們喜愛的方式表現(xiàn)出來，不僅能夠起到很好訓練作用，而且有利于提高身體素質(zhì)。要在最開始讓學生對舞蹈充滿興趣，不斷提高自主探究能力，在學習中提升自身綜合素質(zhì)。

3.2 學生主體地位

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導地位，學生只能被動地接受，導致最終效果差強人意。針對舞蹈訓練而言，教師會具體演示動作技巧，學生更多的是模仿，并沒有真正了解。為了有效改善這種局面，教師要堅持以人為本的原則，體現(xiàn)出學生的主體地位，對基本理論講授完成之后，鼓勵他們先自己進行練習，不懂的地方教師要及時指導，不斷提高自身學習能力。學生要明白只有自己行動起來才能學到更多東西，讓自己變得更加優(yōu)秀，對舞蹈有深入的了解。慢慢激發(fā)學生內(nèi)心主人公意識，將主動權(quán)掌握在自己手中，從而養(yǎng)成良好的習慣。

3.3 增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互合作才能完成知識傳遞與吸收，實現(xiàn)預期制定的目標。很多舞蹈動作對細節(jié)要求比較高，所以教師要親自指導，這樣學生會留下深刻印象，在腦海中構(gòu)建出清晰框架體系，大大提高學習效率?；舆^程中可以增進彼此了解程度，提高在課堂上的默契配合度，有利于改善教學效果。教師要發(fā)揮出人文關(guān)懷的作用，不僅要關(guān)注學習任務，更要幫助他們解決生活中遇到的難題，營造出有愛的氛圍。師生互動可以實現(xiàn)情感的交流，在學習的時候更加用心，不斷提升自身思想境界，擁有更高藝術(shù)造詣。

3.4 利用多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)被逐漸應用在教學中，并且取得顯著成效。多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，極大提高了學習趣味性，能夠吸引學生的注意力?！稄澭愤@節(jié)內(nèi)容主要是為了鍛煉學生身體柔韌性，在正式練習之前可以先觀看教學視頻，掌握技巧和需要注意的事項，這樣會更加容易，大大減少不利因素的影響。在欣賞舞蹈視頻的時候，具有感染力的音樂會將學生帶入進去，有著身臨其境的感覺，讓情感更加豐富，體會到不同情緒的變化，明白主人公表達的情感，從而加深對作品理解程度。

3.5 積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣他們就能夠改正，在現(xiàn)有基礎上實現(xiàn)提升。但實際效果卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會打擊到學習積極性，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況，徹底對舞蹈學習喪失興趣。所以要采用積極評價方式，對于表現(xiàn)好學生要及時表揚，幫助他們建立起強大自信心，勇敢克服學習中遇到的困難。對于能力不強的學生要耐心指導，幫助分析其中存在的原因，在一點一滴的積累中實現(xiàn)進步，讓自己變得更加優(yōu)秀。俗話說好孩子都是夸出來的，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓他們對舞蹈學習時刻保持熱情。

3.6 小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方式，通過討論得到問題最全面答案，體現(xiàn)出集體智慧的優(yōu)勢，教師將全班學生根據(jù)性格、能力、愛好等分成不同小組，確保每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。教師在講解完一個動作之后，可以讓學生們進行分組練習，過程中可以學習別人身上的優(yōu)點來彌補自身不足之處，在潛移默化之中得到進步。對于同一個技巧，每個人都有自己的看法，所以相互之間要交流，得出最好的學習方法，從而大大提高效率。學生在合作的時候會建立起深厚情感，在學習生活中互相幫助，不斷提高自身舞蹈綜合素養(yǎng)。

3.7 開展舞蹈比賽

小學生有著爭強好勝的心理，通過開展舞蹈比賽可以調(diào)動起他們參與積極性，激發(fā)出內(nèi)心的競爭意識，明白要想取得成功就必須不斷努力。比賽類型要多元化，這樣可以滿足學生需求，讓所有人找到鍛煉自己的平臺，努力變得更加優(yōu)秀。現(xiàn)代社會競爭壓力非常大，要想脫穎而出必須具備較強的綜合實力，因此要從小培養(yǎng)他們這種意識，這樣將來才能更好地適應社會，成長為優(yōu)秀的舞蹈人才。對于表現(xiàn)好的學生要給予獎勵，提高學習舞蹈的積極性，逐漸養(yǎng)成良好習慣。同時比賽可以總結(jié)出豐富經(jīng)驗，為今后學習提供正確指導，更加從容面對難題，擁有頑強的意志力。

3.8 提高鑒賞能力

教師要組織學生觀看名家名作，感受到舞蹈傳達的主題思想，將自己情感融入進去，和主人公產(chǎn)生強烈的共鳴。當然鑒賞能力提高不是一朝一夕的事情，需要漫長積累的過程，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律，對舞蹈認識更加全面。舞蹈并不僅是肢體動作的演示，更是內(nèi)心情感的流露，通過觀察表演者的細節(jié)展示，加深在心中的印象。過程中會對舞蹈有一個全新的定義，積極學習優(yōu)秀作品，轉(zhuǎn)化為自身的能力。情感讓學生意識到舞蹈表演是有生命力的，和人情感是緊密聯(lián)系在一起的，所以要在課堂上進行熏陶，內(nèi)心充滿豐富的情感態(tài)度，感悟到舞蹈的真諦。

4 結(jié)語

綜上所述，情感教學運用在小學舞蹈教學中具有重要意義，可以大大提高課堂效率和質(zhì)量。教師要樹立起創(chuàng)新意識，采用科學合理的手段，將具體效果落實下去，不斷提高學生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)為社會需要的全面型人才。