堅(jiān)持黨校姓黨為黨校教師的基本職業(yè)素質(zhì)

陳勁榕

摘 要：強(qiáng)化黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，保持純潔的政治思想，才能為落實(shí)黨的戰(zhàn)略方針提供必要的基礎(chǔ)保障，切實(shí)提升黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)效能，強(qiáng)化黨員干部的思想素養(yǎng)以及黨性涵養(yǎng)，這也對(duì)黨校教師的教育工作提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師不僅具有深厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要擁有豐富的講授經(jīng)驗(yàn)，始終堅(jiān)持以黨校姓黨為基本原則，才能促進(jìn)黨校教育工作有效性的提升。故此，本文主要以黨校姓黨為教育基本原則，結(jié)合理論與實(shí)踐展開探討與分析，以期為優(yōu)化黨校教育工作貢獻(xiàn)出一份力量。

關(guān)鍵詞：黨校姓黨 教師 職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號(hào)：D261文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-02

引言

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)不斷完善發(fā)展，黨校工作受到越來越多的重視與關(guān)注，在黨校工作會(huì)議中始終強(qiáng)調(diào)黨校姓黨為黨的工作方針，愈發(fā)注重黨員干部的教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)，以便做好新時(shí)期黨校各項(xiàng)工作。黨員干部作為落實(shí)黨的戰(zhàn)略方針的重要力量，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的有效培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需要黨校組建綜合能力較高的教師團(tuán)隊(duì)，以自身較高的職業(yè)素質(zhì)與綜合能力時(shí)刻影響著黨員政治修養(yǎng)的提升，才能促進(jìn)黨員工作效率的提升，增強(qiáng)黨員干部的綜合能力。由此可見，探究堅(jiān)持黨校姓黨為黨校教師的基本職業(yè)素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、政治修養(yǎng)的提升

1.明確政治培養(yǎng)方向

我國(guó)的政治方向主要以堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展、堅(jiān)持社會(huì)主義建設(shè)、堅(jiān)持共產(chǎn)主義方向?yàn)楹诵腫1]。而政治信念主要來源于理論的堅(jiān)定。這就需要黨校教師要系統(tǒng)全面的掌握馬克思主義理論體系以及基本觀點(diǎn)的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神，深入了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把握好“四個(gè)全面”之間的關(guān)系，這樣才能在社會(huì)變化中明確教育發(fā)展方向。

2.堅(jiān)定政治培養(yǎng)立場(chǎng)

黨校教師要堅(jiān)定政治培養(yǎng)立場(chǎng)，始終謹(jǐn)記自身作為一名黨員的基本職責(zé)，投身于社會(huì)主義建設(shè)之中。黨校教師要堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，將全心全意為人民服務(wù)作為教育宗旨，為人民事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，發(fā)揚(yáng)黨校教師的奉獻(xiàn)精神。

3.確立政治培養(yǎng)觀念

積極培養(yǎng)黨校教師鮮明的政治觀念，使黨校教師在是與非面前高舉鮮明的旗幟，在紛亂的事物變化中明確自身的政治目標(biāo)，始終篤信只有堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，完成中國(guó)夢(mèng)的偉大職責(zé)，立足于基本理論、路線、綱領(lǐng)以及方針戰(zhàn)略，才能在不斷的建設(shè)發(fā)展中，著眼于大局去積極評(píng)價(jià)、洞察、解決存在的困境問題，在任何困境面前堅(jiān)決不動(dòng)搖。

4.提高政治鑒識(shí)能力

黨校教師在新形勢(shì)下，要提高自身的政治鑒識(shí)能力，要對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)進(jìn)行全面的了解，明確自身的原則與立場(chǎng)，才能在關(guān)鍵時(shí)期給予學(xué)員更大的幫助，讓學(xué)生看清是與非，樹立正確的方向意識(shí);同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)了解與把握社會(huì)的熱點(diǎn)話題，并且要應(yīng)用馬克思主義觀點(diǎn)論與方法論對(duì)其展開深入的解析、詮釋與弘揚(yáng)工作，自覺承擔(dān)起政治理論工作的職責(zé)與義務(wù)。

5.遵守紀(jì)律性法制性

黨校教師要始終恪守黨紀(jì)國(guó)法，履行好公民應(yīng)盡的義務(wù)與承擔(dān)起應(yīng)盡的職責(zé)，黨校教師嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，會(huì)在學(xué)員當(dāng)中發(fā)揮起示范作用。教師要主動(dòng)承擔(dān)起保護(hù)憲法的義務(wù)職責(zé)，在教學(xué)中貫徹落實(shí)十九大的各項(xiàng)部署，并以身作則，身先士卒遵守黨章、《憲法》等各項(xiàng)基本內(nèi)容[2]，才能發(fā)揮其教師的促進(jìn)作用。教師要嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，不投機(jī)取巧，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，才能弘揚(yáng)黨的權(quán)威力與公信力。

二、黨性涵養(yǎng)的提高

黨性作為黨校教師自立的根本、樹立德業(yè)的基礎(chǔ)、指明言論的方向。黨校教師只有提高自身的黨性涵養(yǎng)，才能強(qiáng)化自身的職業(yè)素質(zhì)，彰顯黨校教師的魅力價(jià)值。黨校教師要學(xué)會(huì)以馬克思主義的世界觀點(diǎn)與方法理論強(qiáng)化黨校學(xué)員，將其內(nèi)化成為學(xué)員認(rèn)知世界、改變世界的思想武器[3]。黨校教師作為姓黨為黨的傳播者，如若自身不具備較高水準(zhǔn)的馬克思主義理論的黨性素養(yǎng)，將無法感染與呼吁學(xué)員提升自身的馬克思主義理論與實(shí)踐的素養(yǎng)。為了成為一名優(yōu)秀的黨校教師，要求教師要具備以身作則的魅力品格，還要擁有堅(jiān)定不移的信念與頑強(qiáng)的黨性素養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展中，人們已經(jīng)真切的感知到全球市場(chǎng)發(fā)展所帶給人們的生機(jī)與繁華，同時(shí)，也切實(shí)的體會(huì)到商品經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人們的影響，如拜金主義、享樂主義，這種思想無疑會(huì)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)帶來沖擊與挑戰(zhàn)。尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，確實(shí)有少部分人的價(jià)值觀、人生觀發(fā)生變化，過于追求個(gè)人利益，以至于將社會(huì)主義建設(shè)理想拋棄于不顧。這就要求教師自身的三觀意識(shí)以及黨性素養(yǎng)決不能降低，不能降格。教師應(yīng)該比普通群眾站的更高，看得更遠(yuǎn)，這樣才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)黨校學(xué)員的重任。

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

合格的黨校教師不但要具備較高水準(zhǔn)的馬列主義思想，而且還要不斷更新與豐富自身的知識(shí)層面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，針對(duì)每個(gè)在新環(huán)境工作與生活的人們而言，都需要更新自身的觀念與意識(shí)，拓展自身的知識(shí)面[4]。為了提高教師教學(xué)效果，需要黨校教師加快知識(shí)與信息的更新與豐富，才能全面的了解與把握最新的理論論點(diǎn)與社會(huì)動(dòng)態(tài)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，還要使自身的理論知識(shí)變得更加豐富，并形成完善、立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。例如，黨校政治課程教師如若還具備心理教育的能力，就應(yīng)該結(jié)合教育對(duì)象的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)因材施教，有利于進(jìn)一步提升政治課程的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化思想政治課程教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新與發(fā)展。

四、實(shí)踐能力的增強(qiáng)

黨校教師在為學(xué)員展開馬克思主義的理論、觀點(diǎn)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重思想政治教育的融入，才能使政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為自身能力、黨性修養(yǎng)，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程需要借助政治理論與實(shí)踐教學(xué)的方式，才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，黨校教師應(yīng)該定期開展調(diào)查研究工作，運(yùn)用“走出去，引進(jìn)來”等基本模式[5]。其中“走出去”主要是指，走進(jìn)學(xué)員群眾當(dāng)中，通過定期開展學(xué)員座談會(huì)議的方式，及時(shí)了解與掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)狀況，還有助于有效信息的采集與收集。同時(shí)黨校教師還要走入社會(huì)基層，到各行各業(yè)了解生產(chǎn)、管理等內(nèi)容，去農(nóng)村掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的信息化、現(xiàn)代化水平，進(jìn)而展開深入的調(diào)查研究與分析，全面掌握各個(gè)行業(yè)變革與發(fā)展的基本情況，豐富政治理論教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，為課堂教學(xué)增添新的活力與生機(jī)。而“引進(jìn)來”就是聘請(qǐng)黨校之外的領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)者專家來到黨校做思想報(bào)告，便于讓黨校學(xué)員與教師增長(zhǎng)見識(shí)，用知識(shí)武裝自身的頭腦，開闊學(xué)生的的眼界，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，只有在此基礎(chǔ)上，才能使思想政治教育契合時(shí)代發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的根本需求。

五、互教互學(xué)的強(qiáng)化

由于每個(gè)黨校教師的教學(xué)閱歷、理論基礎(chǔ)、研究方向都不盡相同，因此教師對(duì)于政治理論知識(shí)的掌握水平也大不相同，為此，政治理論教學(xué)的深度與廣度以及教學(xué)水平都有著明顯的差異性特點(diǎn)。這就需要教師們博采眾議、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮每一位教師的特長(zhǎng)，使每一位教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加系統(tǒng)化、全面化，針對(duì)問題的講解分析更加透徹，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果[6]。與此同時(shí)，黨校應(yīng)該大力倡導(dǎo)教師與教師之間的相互聽課、相互評(píng)課，才能及時(shí)了解教師在教學(xué)方面的不足之處。與此同時(shí)，各個(gè)學(xué)科都有一定的課題研究對(duì)象，為此，這就要求每科教師都要有自己擅長(zhǎng)的部分與獨(dú)到的見解，才能促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，發(fā)揮教學(xué)的促進(jìn)性作用，推動(dòng)教育的良性發(fā)展。

六、科學(xué)研究的推進(jìn)

教學(xué)是核心環(huán)節(jié)，科研是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，黨校教育水平的提升與科研能力有著直接的聯(lián)系。加強(qiáng)科學(xué)研究的發(fā)展進(jìn)程，強(qiáng)化科研活動(dòng)的有效性，是切實(shí)提升黨校教師職業(yè)素養(yǎng)的重要渠道[7]。因此，黨校應(yīng)該積極開展研究性工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的關(guān)心程度，進(jìn)而對(duì)學(xué)員普遍關(guān)注的問題展開細(xì)致性研究，當(dāng)對(duì)于某一問題研究出一定的成果時(shí)，展開系統(tǒng)的教學(xué)，提高教學(xué)的深入與廣度，不要使教學(xué)內(nèi)容流于表面形式，才能發(fā)揮黨校教學(xué)的促進(jìn)性作用，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。另外，黨校教師可以利用科研活動(dòng)的展開，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自身的綜合能力水平，強(qiáng)化科學(xué)研究的推進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)自我的完善發(fā)展，改變自身傳統(tǒng)的教育意識(shí)。

七、教師隊(duì)伍的建設(shè)

黨校教師所講解的思想政治理論知識(shí)務(wù)必與時(shí)代接軌，才能為教學(xué)提供實(shí)踐性建議。為此，黨校教師不能局限于專項(xiàng)研究政治理論知識(shí)的全職型教師，還要不斷擴(kuò)大教師的來源渠道，提高教師的競(jìng)聘標(biāo)準(zhǔn)，才能優(yōu)選出高素養(yǎng)、高理論知識(shí)水平的教師，同時(shí)聘請(qǐng)高水準(zhǔn)的教育專家、著名學(xué)者擔(dān)任黨校兼職型教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而為黨校教學(xué)注入新的活力，提高黨校教育的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，黨校姓黨是黨中央對(duì)于黨校教師的基本要求，明確教師教學(xué)職責(zé)與使命，需要教師始終堅(jiān)持黨的基本方針政策，不得松懈。另外，黨校姓黨，黨也對(duì)黨校教師的教學(xué)工作提出更高的綜合職業(yè)素養(yǎng)的要求，黨校教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化與提升自身的黨性修養(yǎng)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的馬克思主義理論思想，嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，思維意識(shí)，貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)戰(zhàn)略制度，促進(jìn)職業(yè)能力的提升，才能提高教育質(zhì)量。

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