提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

郭雪

摘 要：近年來，我國(guó)全面推行教育改革，要求各階段各學(xué)科教學(xué)重視素質(zhì)教育。而初中作為基礎(chǔ)教育階段具備承上啟下作用的學(xué)段，在課堂教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)新時(shí)期要求，提升教學(xué)有效性?，F(xiàn)今，初中生在信息時(shí)代當(dāng)中具備更活躍的思維和更強(qiáng)探索能力，因此現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和理念，進(jìn)而提升課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 措施

中圖分類號(hào)：G630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-00-01

數(shù)學(xué)學(xué)科向來是全面鍛煉學(xué)生思考探索能力的核心學(xué)科，初中數(shù)學(xué)則是讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)思考探索轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，因此需要相關(guān)教學(xué)工作者結(jié)合實(shí)際，利用新教學(xué)技術(shù)和理念，全面提升課堂教學(xué)有效性。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨的機(jī)遇

1.教學(xué)信息資源渠道豐富化

信息化時(shí)代當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)都蘊(yùn)藏著巨大教學(xué)知識(shí)財(cái)富，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育者和學(xué)生來說，其獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和信息的渠道更加豐富了。各大教學(xué)門戶網(wǎng)站以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)app都可以為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持。這將全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法多樣性，同時(shí)也能夠給予課堂教學(xué)提供輔助信息資源，同時(shí)也能夠支持老師根據(jù)不同學(xué)生利用不同教學(xué)資源因材施教，為提升課堂教學(xué)有效性打下基礎(chǔ)[1]。

2.教學(xué)技術(shù)資源配置完善化

同時(shí)，現(xiàn)代教育改革不斷普及和升級(jí)，各個(gè)地區(qū)教育機(jī)構(gòu)都在不斷完善升級(jí)教學(xué)技術(shù)資源，以教學(xué)多媒體為代表的多種技術(shù)設(shè)備和軟件系統(tǒng)都越來越完善，功能越來越豐富。多媒體等技術(shù)教學(xué)設(shè)備能夠?qū)?shù)學(xué)枯燥知識(shí)生動(dòng)化，抽象概念具象化，并且能夠以多種形式展示數(shù)學(xué)原理，甚至將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用案例生動(dòng)呈現(xiàn)出來。這些先進(jìn)教學(xué)技術(shù)不僅為提升教學(xué)模式豐富性建立基礎(chǔ)，同時(shí)還為學(xué)生學(xué)習(xí)直觀度和理解思考提供幫助。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍化

另外，得益于社會(huì)發(fā)展和各領(lǐng)域信息化水平不斷提高，如今學(xué)生每天接收來自不同渠道多種信息，在學(xué)習(xí)和生活中大量訊息全面提升了現(xiàn)代學(xué)生思維能力和探索能力，而這兩方面能力恰好是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所需要的。更重要的是，現(xiàn)代大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握了各類電子產(chǎn)品使用技巧，能夠在遇到問題時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取有效解決方案，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)和深化學(xué)習(xí)，因此如果根據(jù)該階段學(xué)生這一特質(zhì)而進(jìn)行合理引導(dǎo)，非常有利于提升教學(xué)有效性。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的兩個(gè)措施

1.科學(xué)利用多媒體技術(shù)

隨著教學(xué)改革進(jìn)入新階段，多媒體硬軟件配置在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)比較完善，同時(shí)各學(xué)校已經(jīng)開始將日常教學(xué)與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合。科學(xué)利用多媒體設(shè)備和相關(guān)技術(shù)，是現(xiàn)代全新教學(xué)模式和方法的核心，其對(duì)于提升初中教學(xué)有效性的作用主要有兩點(diǎn)。

1.1激發(fā)學(xué)生積極性。全新初中數(shù)學(xué)教材編排和內(nèi)容呈現(xiàn)都全面貼合該階段學(xué)生審美和興趣，結(jié)合多媒體技術(shù)可以以豐富的圖片、影音文件來展示這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和感興趣的內(nèi)容。而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心方法之一，因此可以利用多媒體技術(shù)來做到這一點(diǎn)。例如，吉林省初中數(shù)學(xué)人教版教材八年級(jí)上冊(cè)第十三章“軸對(duì)稱”教學(xué)章節(jié)當(dāng)中，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)自然界和人類社會(huì)中的軸對(duì)稱畫面，比如蜻蜓、蝴蝶以及各種人類建筑，以此引起學(xué)生興趣。再結(jié)合發(fā)現(xiàn)身邊軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)，不僅能夠?qū)⒊橄笾R(shí)具象化，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生觀察思考能力。

1.2簡(jiǎn)化教學(xué)方法。面對(duì)比較難易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，初中學(xué)生往往會(huì)有畏難心理，而多么退技術(shù)可以運(yùn)用多種方法來簡(jiǎn)化知識(shí)內(nèi)容，讓其變得更加容易理解。例如教學(xué)三角形三邊關(guān)系課堂中，當(dāng)講到“三角形任意兩條邊之和大于第三邊”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生往往表示懷疑，并且理解起來較為困難。此時(shí)可以利用多媒體動(dòng)態(tài)模擬課件來印證這一原理。具體方法為，先在畫面中呈現(xiàn)一個(gè)任意三角形△ABC，然后在A點(diǎn)模擬一只兔子，提問兔子沿著三角形三邊，從A點(diǎn)跑到C點(diǎn)有哪些路線。給學(xué)生思考討論后，再分別呈現(xiàn)兔子走AC路線和AB-BC路線，利用動(dòng)態(tài)圖將AC和AB+BC段拼合對(duì)比長(zhǎng)短，最后以同樣方式驗(yàn)證不同組合方式的長(zhǎng)短比較。該方式讓學(xué)生能夠直觀輕松地學(xué)習(xí)該理論，有效減少學(xué)習(xí)難度和耗時(shí)，進(jìn)而提升了學(xué)習(xí)效率[2]。

2.豐富教學(xué)形式鼓勵(lì)思考探索

初中學(xué)生本身處于好動(dòng)、好奇、情緒化年齡，而數(shù)學(xué)學(xué)科則被學(xué)生打上枯燥、困難等印記，這就要求初中數(shù)學(xué)教師采用利用相關(guān)方法來讓兩者和諧交融，一方面利用迎合學(xué)生興趣的情景教學(xué)或活動(dòng)來吸引學(xué)生參與投入，另一方面通過豐富教學(xué)形式來改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科固定看法。

初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)資源不斷提升教學(xué)模式豐富性，接入新形勢(shì)下先進(jìn)教育理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加入情感內(nèi)容，強(qiáng)化溝通和思考能力。不僅要通過耐心溝通以及建立平等交流體系，讓師生建立良好關(guān)系，進(jìn)而讓初中數(shù)學(xué)課堂保持愉快氛圍。在此基礎(chǔ)上以豐富教學(xué)方式來避免學(xué)生感到枯燥，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思考探索能力。

例如在初中二元一次方程教學(xué)中，講到代入法解方程內(nèi)容時(shí)，老師可以采用問題教學(xué)法，在講解解題方法之前，設(shè)置了一個(gè)比較基礎(chǔ)的二元一次方程問題，內(nèi)容為：2x+y=10①，3x=12-y②。隨后分組讓全班學(xué)生探索解答方法，然后大家舉手上臺(tái)演示自己的解題方法。過程當(dāng)中，有的同學(xué)想到的方法正好就是本課程重點(diǎn)——代入法。而同時(shí)也有同學(xué)提出了其他方法，比如有學(xué)生提出采用假設(shè)法，也就是說假設(shè)x=1，然后去算y值，如果不對(duì)，再假設(shè)x=2，直到算對(duì)為為止。顯然這種方法是不科學(xué)的，但是老師并沒有進(jìn)行批評(píng)和嘲笑，而是提出反問，如果正確答案是多位小數(shù)呢，以此來讓學(xué)生意識(shí)到自己方法問題所在。同時(shí)老師在全班面前對(duì)該同學(xué)積極思考和發(fā)言的行為給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容具體講解了代入法解題。

顯然，根據(jù)該階段學(xué)生思維模式和個(gè)體特點(diǎn)，設(shè)置數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)性任務(wù)的方法非常實(shí)用，其用探索問題的形式將學(xué)生思維導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生思考探索興趣。同時(shí)案例中老師耐心的教學(xué)態(tài)度和引導(dǎo)式教學(xué)模式都非常有利于保護(hù)學(xué)生探索欲，這對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)長(zhǎng)期保持有效性而言至關(guān)重要。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵階段，需要在課堂教學(xué)方面保持較高有效性。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)深入理解新形勢(shì)下科學(xué)教學(xué)理念內(nèi)容，利用信息時(shí)代廣闊的教學(xué)信息資源和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)資源，對(duì)課堂教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。以此全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并鍛煉其學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的思考探索能力，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]邢曉東.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施[J].人文之友，2019（5）：165.

[2]王玉霞.初中數(shù)學(xué)課如何開展有效課堂教學(xué)實(shí)踐思考[J].人文之友，2018（1）：153.