基于消費行為的學齡前兒童趣味服裝元素選擇研究

王 萍,王 銀,匡才遠

(金陵科技學院,江蘇 南京211169)

學齡前兒童對周圍的環(huán)境充滿了求知欲與好奇心,這種心理的產(chǎn)生源于他們的興趣。由于該年齡段的兒童觀察到的事物相對有限,作為生活中不可或缺的服裝自然而然就占據(jù)了他們的主要視覺感受。因此,可以通過選購趣味性服裝來激發(fā)兒童的新奇感與探知欲。

關于3～6歲兒童服裝的消費行為,已有相關研究：張葦[1]提出學齡前兒童剛剛開始接收外界的知識和信息,逐漸提出自己的消費需求并形成消費意識。此時他們的消費基本處于全依賴模式,由家長全面安排他們的服裝消費；孫艷妮[2]提出學齡前兒童正處于思想波動期,但已具有初步的審美觀與模仿能力；施靜娟[3]提出現(xiàn)在的學齡前兒童父母比較喜歡款式潮流、個性化的童裝；肖婉[4]提出90后家長已經(jīng)意識到自己與孩子的服裝審美偏好、喜好存在差異,這些家長認為在質(zhì)量過關的情況下,他們會尊重孩子的選擇,鼓勵孩子自己做主,在購買時會聽取孩子的意見；蔣韙鮪[5]提出通過設計學齡前兒童喜愛和感興趣的事物,將趣味元素運用到學齡前兒童服裝設計中,不僅可以增強童裝的趣味性,還能滿足兒童的審美需求。

由于有關消費者消費行為與學齡前兒童趣味服裝元素選擇方面的研究比較少,因此,本文以學齡前兒童趣味服裝元素的選擇為研究目標,探討趣味服裝元素與消費者消費行為之間的關系。

1 研究對象

選擇3～6歲學齡前兒童的家長作為研究對象。因為該年齡層兒童正處于幼兒期轉(zhuǎn)變成童年期的階段,他們在身體成長、情緒、個性、認知能力、意識形態(tài)等方面都與0～3歲的嬰幼兒期兒童和7～10歲的學齡期兒童有明顯差異。該階段的兒童雖然開始形成消費意識,但是他們暫時基本沒有自主決策能力。因此,將研究對象確定為3～6歲兒童的家長,以了解該年齡段兒童服裝消費情況。

2 研究方法

2.1 調(diào)查方法

調(diào)研采用電子問卷與紙質(zhì)問卷相結(jié)合的方法,電子問卷回收63份,紙質(zhì)問卷回收140份。其中,有效問卷192份,有效問卷回收率為94.58%。運用組織行為學理論,對問卷的有效性進行分析篩選,以獲取更有利的信息。通過采用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析,主要采用描述性分析(頻數(shù)分析、交叉列聯(lián)表分析)、相關性分析等分析方法。

2.2 分析內(nèi)容

童裝消費者行為與童裝本身的屬性有關,著重分析童裝趣味性設計元素與消費者消費行為之間的關系。

3 結(jié)果分析

3.1 童裝風格元素分析

圖1分析結(jié)果表明,家長在購買童裝時更看中質(zhì)量與舒適性,占總數(shù)的68%；追求價格實惠的人數(shù)偏少,占總數(shù)的11%。21%的家長們會更看重風格款式設計,這表明大部分家長不會一味追求童裝的設計感,還是以質(zhì)量與舒適性為基本要求,因此童裝在設計開發(fā)時對其功能、舒適性的要求比較高。

圖1 消費者購買童裝時注重方面

圖2 兒童性別與穿衣風格

由圖2可知,有67.19%的家長會為孩子購買可愛型的服裝；有32.83%的家長會傾向于將自己的孩子打扮成小大人的模樣。整體而言,可愛型的童裝風格占了絕大部分的比重。由表1可知,男童購買的童裝風格為小大人型的皮爾遜相關性系數(shù)為0.175,Sig(雙尾檢驗概率)P=0.015,說明男童與童裝的小大人風格相關性顯著,且成正相關；而女童購買的童裝風格為小大人型的皮爾遜相關性系數(shù)為-0.179,Sig(雙尾檢驗概率)P=0.013,說明女童與童裝的小大人風格相關性顯著,且成負相關。結(jié)果表明,男童更樂于購買小大人型的服裝,女童多數(shù)選擇可愛型的服裝,這為童裝設計風格定位提供了很好的借鑒。

圖3結(jié)果表明,家長為女童挑選服裝時,選擇購買甜美風格服裝的比例最多,占總數(shù)的48%；其次為休閑、清新風格；購買有個性的女童服裝所占比例僅為10%。因此,女童服裝的設計風格要以甜美風格為主,休閑、清新風格為輔。

表1 不同性別與購買童裝風格的相關性分析

家長為男童挑選服裝時,選擇購買休閑風、簡約風、帥氣風服裝的比例較接近,依次是36%、29%、25%,選擇購買有個性的男童服裝占比只有10%,見圖4。因此,男童服裝的風格以休閑、簡約、帥氣風格為主。

圖3 消費者選購女童服裝風格占比

圖4 消費者選購男童服裝風格占比

3.2 童裝裝飾手法及裝飾圖案元素分析

由表2可以看出,消費者購買童裝時喜歡圖案裝飾手法的比例高達77.08%；由圖5可知,卡通圖案裝飾同樣最受消費者的青睞,達到了59.9%；動物圖案與花卉植物圖案裝飾也比較受歡迎,分別占到36.98%和30.21%,這說明在童裝裝飾設計中動物圖案與花卉植物圖案等接近自然的裝飾圖案消費市場比較廣,由此可見,十二生肖的卡通化圖案在未來將具有十分廣闊的市場。3～6周歲的兒童思維還不夠成熟,因此,童裝圖案設計要從兒童的視角切入,展開對大自然的奇思妙想,對兒童喜歡的裝飾圖案進行趣味性設計。

表2 消費者喜歡的童裝裝飾手法

圖5 消費者購買童裝時喜歡的裝飾圖案

3.3 童裝趣味性設計元素分析

由表3分析可,消費者在為兒童購買服裝時最注重的趣味性設計要素是款式和面料,分別占比40.63%、35.42%,這說明消費者購買童裝時主要關注舒適性及款式。最能體現(xiàn)童裝趣味性的是服裝款式,由于學齡前兒童的胸腰臀3個圍度差距不明顯,童裝款式設計以O型、H型和A型為主,注重款式造型的功能性,以適應兒童的身體發(fā)育與自由活動。

表3 消費者對童裝趣味性設計要素喜好

由表4分析可知,家長通常會為孩子購買以純棉為主的童裝,棉混紡為輔,化纖面料僅占2.6%,這與兒童皮膚嬌嫩,對童裝舒適性的要求較高有關。其中,7.81%的家長會選擇新型面料,可以預測健康環(huán)保型面料在童裝上的應用將進一步發(fā)展。因此,在童裝設計過程中,除了注重款式設計、色彩圖案搭配外,還要選擇無污染、無毒害染料的天然面料。這樣可以提高童裝的吸濕性、柔軟性與透氣性,保證兒童服裝穿著的健康、舒適與安全。

表4 消費者對童裝面料的喜好

3.4 十二生肖元素在童裝上的應用分析

在童裝圖案設計中,十二生肖元素是能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的代表性圖案,值得進一步研究。

圖6 消費者十二生肖童裝的喜好

由數(shù)據(jù)分析可知,94.79%的家長認為童裝的趣味性設計對兒童的心理有調(diào)節(jié)作用,有69.3%的家長認同生肖的趣味性和文化內(nèi)涵,有53.6%的家長喜歡十二生肖圖案在童裝上的應用,有46.88%的家長為孩子買過帶有十二生肖圖案的服裝。這說明十二生肖圖案受多數(shù)童裝消費者的喜歡,十二生肖圖案對兒童身心健康的調(diào)節(jié)作用得到家長的認可。此外,家長希望孩子能受到傳統(tǒng)文化的熏陶,培養(yǎng)民族自信心。

由表5及圖6可知,是否喜歡、購買過十二生肖圖案以及是否認同其含有的趣味性和文化內(nèi)涵的皮爾遜相關性系數(shù)均為正數(shù),且Sig(雙尾檢驗概率)均小于0.05,說明這3個因素相關性顯著,且成正相關。消費者對十二生肖圖案的趣味性和文化內(nèi)涵的認同度所占比例相對最高,而購買率是相比之下最低的,也就是說,以十二生肖圖案為代表的中國傳統(tǒng)圖案在童裝設計的應用方面還需要進一步改進設計,來增進消費者的購買需求。因此,根據(jù)男女兒童的不同性格特征做出相應的趣味性設計,使這類產(chǎn)品在促進童裝市場發(fā)展的同時,增強中國民族文化氣息,體現(xiàn)兒童可愛純樸的性格特色,將家長對孩子美好前途的愿望傳達出去,以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化。

表5 關于十二生肖圖案的相關性分析

4 結(jié)論

(1)在童裝的設計生產(chǎn)中,最重要也是最基本的是做好質(zhì)量保證,面料以棉型為主,款式以寬松舒適為主,符合兒童人體工效學要求,給兒童一個柔軟透氣舒適的著裝感受。

(2)在3～6歲童裝設計上要根據(jù)男女兒童不同的性格特征,選擇不同風格的童裝。裝飾手法以圖案裝飾手法為主,貼布和鑲拼裝飾手法為輔,圖案設計貼近自然又不脫離流行趨勢,滿足童裝消費市場的需求。

(3)十二生肖的卡通化圖案設計在童裝上的應用受到廣大童裝消費者的喜愛。十二生肖圖案作為一種中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,將受到廣大消費者的追捧,不僅在童裝設計應用上也將在其他設計領域形成不小的反響。