延安紅色文化在高校思政育人中的功能探析

朱 嵐

（南京航空航天大學(xué)民航/飛行學(xué)院，江蘇南京 211106）

1 新時(shí)代的延安紅色文化內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出：“延安精神是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)。弘揚(yáng)延安精神，對于推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義”。共產(chǎn)黨堅(jiān)持始終的是堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，并且在不斷學(xué)習(xí)探索中，創(chuàng)造性的將馬克思主義普遍原理同中國的實(shí)際國情相結(jié)合，開創(chuàng)了有中國特色的農(nóng)村包圍城市的革命道路，創(chuàng)立了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線等等，在這一過程中形成了獨(dú)特的延安紅色文化。延安紅色文化是共產(chǎn)黨的奮斗史上的一筆寶貴財(cái)富，它總結(jié)了黨能夠取得勝利的關(guān)鍵原因，是堅(jiān)定的政治方向，是實(shí)事求是的工作態(tài)度，是艱苦奮斗的生活作風(fēng)，更是全心全意為人民服務(wù)的核心理念，隨著時(shí)代的發(fā)展，延安精神為主要內(nèi)容的延安紅色文化也在不斷被充實(shí)，不斷被賦予時(shí)代的新定義，不難發(fā)現(xiàn)，這些文化內(nèi)涵無不和當(dāng)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致。同時(shí)，延安紅色文化的內(nèi)涵與中國特色社會(huì)主義文化的核心內(nèi)容是一脈相承的，都是中國傳統(tǒng)文化作為借鑒學(xué)習(xí)的寶貴資源在新時(shí)代體現(xiàn)出來的時(shí)代價(jià)值。

2 延安紅色文化與思政教育的契合

2.1 樹立堅(jiān)定的理想信念

1938年，正面戰(zhàn)場陷入危險(xiǎn)的境地，國人的思想出現(xiàn)混亂，而這迷霧隨著論持久戰(zhàn)的出世便一掃而空，毛澤東在論持久戰(zhàn)寫道：“抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)，最后勝利是中國的，這就是我們的結(jié)論?！瘪R基雅維利說過，一個(gè)國家的強(qiáng)大之處不在于其造就了多么厲害的槍炮武器，而在于能夠造就其國民的堅(jiān)定信仰。中國共產(chǎn)黨在當(dāng)代最偉大的歷史成就之一，就是在苦難的歲月里，締造了中華民族的精神信仰。當(dāng)代中國處于全球大變革、大碰撞的時(shí)代背景下，更需要正確的政治理想信念來鑄就強(qiáng)大的民族凝聚力。延安紅色文化作為寶貴的文化財(cái)富，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)延安紅色文化中的頑強(qiáng)的理想信念，對提高廣大青年的政治覺悟，堅(jiān)定政治立場有著十分重要的作用。青年是民族復(fù)興之路的主力軍，如今受到西方多元化價(jià)值觀思潮的影響，一定程度出現(xiàn)了理想信念淡薄的信念危機(jī)，引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀和堅(jiān)定的理想信念成為思政工作的重中之重，只有這樣才能讓社會(huì)主義建設(shè)者的勁兒往一處使，攻堅(jiān)克難，學(xué)習(xí)革命年代時(shí)期共產(chǎn)黨員的初心和信仰是樹立堅(jiān)定理想信念最好的途徑之一。

2.2 培養(yǎng)愛國主義情感

由于受到社會(huì)上利己主義，急功近利等非主流的價(jià)值觀社會(huì)風(fēng)氣的影響，部分青年形成的價(jià)值觀是扭曲和不健全的。而這背后的根本原因是個(gè)體的愛國主義和民族精神的缺失。毛澤東和愛子毛岸英的父子情令世人動(dòng)容，而這看似平凡的家庭教育背后卻是一心系民，系天下的偉大愛國情懷。國家的繁榮富強(qiáng)是每個(gè)小家幸福的基礎(chǔ)，愛國主義情感是每個(gè)個(gè)體其他一切情感的基礎(chǔ)和來源，對于當(dāng)代青年來說，現(xiàn)在的愛國主義體現(xiàn)在思想上，就是堅(jiān)持中國特色的社會(huì)主義道路，在行為上，努力學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，在某個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的一己之力，不斷提高自身的民族自豪感和責(zé)任感，真正認(rèn)識(shí)到正是這種民族精神凝聚著億萬中華兒女的心，不忘黨的初心，不斷推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，同時(shí)也為我國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的堅(jiān)強(qiáng)保障。在物質(zhì)極度匱乏的戰(zhàn)爭年代，正是共產(chǎn)黨員們一顆顆熾熱的愛國之心讓他們能夠形成鋼鐵的意志之墻，為了人民群眾的幸福生活不懈努力，為了國家的大義無畏犧牲小我，最終取得了勝利。

2.3 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

在小米加步槍的革命歲月中，中國共產(chǎn)黨憑借著鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)敵，創(chuàng)造了屬于中華兒女的許多奇跡。和延安革命年代相比，我們的物質(zhì)世界變得豐腴起來，但是精神世界卻顯得相對貧瘠，如果說物質(zhì)上的“窮病”是社會(huì)上短期內(nèi)難以治愈的病癥，那么精神的窮病將會(huì)是不治之癥。在堅(jiān)定的必勝信心面前，所有的反動(dòng)派都是紙老虎，在艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的革命精神面前，所有的難題都會(huì)迎刃而解。在浮躁的社會(huì)風(fēng)氣下，延安紅色文化中體現(xiàn)出來的延安精神將成為青年寶貴的精神食糧。當(dāng)代青年的抗挫折能力較弱，并且容易被浮躁社會(huì)風(fēng)氣影響，急于求成，追名逐利，因此在高校的思政教育中，需要充分挖掘延安紅色文化中的精髓，用它來引導(dǎo)青年養(yǎng)成艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品格，讓青年在生活和學(xué)習(xí)中積極踐行和傳承延安紅色文化和延安精神，明白唯有腳踏實(shí)地，苦學(xué)真干，用富有的精神糧食武裝思想，才能肩負(fù)起時(shí)代賦予的偉大榮光使命。

3 延安紅色文化融入思政教育的路徑

3.1 讓延安紅色文化進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，加強(qiáng)教書育人

弘揚(yáng)延安紅色文化的重要途徑是把高校的思想政治理論課作為主陣地，將延安寶貴的歷史事實(shí)作為思想政治理論課的主要?dú)v史教育素材，建立一些專門的課題研究小組，選拔思政課優(yōu)秀教師，讓寶貴的歷史教育資源可以進(jìn)教材，從而進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。把課堂教學(xué)作為這些革命精神教育、傳承的重要陣地和主渠道，并作為必修課，課堂理論教學(xué)和課后的實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，讓在校大學(xué)生全面了解延安紅色文化的歷史來源，追本溯源，從根本上認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。將寶貴的紅色資源記錄在教材上，引進(jìn)到課堂上，深入到頭腦里，這不該只是某個(gè)時(shí)期的工作，而應(yīng)該是每個(gè)時(shí)代都需要重視的教育工作，這樣才能將紅色基因融于中華兒女的血液中去，將延安紅色文化世代相傳。

3.2 唱響延安紅色文化教育新旋律，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，全國的網(wǎng)民數(shù)量在急劇得增加，而青年成為了其中的主要組成部分。網(wǎng)絡(luò)也就成為了思政教育的新陣地和主要陣地。培養(yǎng)青年中的意見領(lǐng)袖，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，起到正向的引導(dǎo)作用，呼吁當(dāng)代青年進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)和宣傳，唱響延安紅色文化教育新旋律。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過一些歷史視頻的學(xué)習(xí)和歷史資料的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行答題競賽等方式，也可以設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，擴(kuò)大宣傳面。同時(shí)，積極引導(dǎo)廣大青年明確歷史的真實(shí)性，樹立正確的愛國立場，不被非主流的思想所左右，能正確的認(rèn)識(shí)歷史和尊重歷史，同時(shí)主動(dòng)投入進(jìn)入其中，自覺的成為國家歷史維護(hù)者的隊(duì)伍中，堅(jiān)決抵制歷史虛無主義思潮。充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源和手段，建立優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政工作者隊(duì)伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖者隊(duì)伍，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)宣傳方式，營造積極向上的延安紅色文化教育氛圍。

3.3 建立延安紅色革命社會(huì)實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)實(shí)踐育人

和從書本上學(xué)習(xí)理論知識(shí)的教育方式相比，社會(huì)實(shí)踐教育更能夠讓大學(xué)生增加對國情和歷史切身的了解，提高自身對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，幫助其更深刻的認(rèn)識(shí)到歷史的真實(shí)和必然性。充分利用革命老區(qū)豐富的革命場館、革命舊址等紅色文化資源，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，建立紅色文化教育基地，在寒暑假的時(shí)候，組織高校大學(xué)生進(jìn)行紅色文化追尋探索實(shí)踐，制作文化宣傳品和宣傳視頻，同時(shí)將實(shí)踐成果進(jìn)行展示。也許現(xiàn)在幸福的我們無法體會(huì)十四年抗戰(zhàn)的艱難，十三年革命的險(xiǎn)阻，但是走在那一片老一輩革命先烈們曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)過的土地上，仔細(xì)瞻仰著那被歲月侵蝕卻依然頑強(qiáng)保持著原貌的一磚一瓦，聆聽著最原始最真實(shí)的無數(shù)革命英雄們的事跡，仿佛是在和革命先烈們對話，依然能感受到英雄們的精神溫度，也能夠感受到肩上那愈發(fā)沉甸的傳承歷史的使命感，將延安紅色文化發(fā)揚(yáng)光大，將英雄們的偉大事業(yè)繼續(xù)接力下去的責(zé)無旁貸。

3.4 讓紅色文化成為校園文化主流載體，加強(qiáng)文化育人

時(shí)代從來不會(huì)突變，只會(huì)慢慢沉淀，高校的文化環(huán)境需要和社會(huì)主流價(jià)值觀期望的環(huán)境相一致，讓紅色精神糧食變成空氣和水，將紅色文化的精髓和精華入腦入心，在紅色文化潛移默化的影響下，引導(dǎo)青年從被動(dòng)接受紅色教育到主動(dòng)汲取紅色文化的精神能量，讓傳承紅色基因成為意識(shí)形態(tài)教育的主要抓手。運(yùn)用新媒體方式多角度多層次的營造良好的校園文化氛圍，用青年喜聞樂見的方式進(jìn)行紅色文化教育，結(jié)合重大節(jié)假日和重要主題日開展相關(guān)主題的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，營造出紅色文化教育氛圍，加強(qiáng)青年對延安紅色文化的認(rèn)知和理解，加強(qiáng)宣傳方式的創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新文化宣傳教育平臺(tái)，例如抖音、快手直播等小視頻快媒體傳播延安紅色文化的相關(guān)正能量視頻。視頻的制作形式可以是手繪也可以是實(shí)景錄制。文案的措辭主要是站在青年的角度，運(yùn)用一些流行短語。并且易于傳播。讓延安紅色文化開辟了革命歷史情懷在青年學(xué)生中有效傳播的新思路，同時(shí)也提高了高校思想政治教育的感染力和藝術(shù)性。