智能化趨勢下傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

牛踏宇

（河南工學院招生與就業(yè)辦公室，河南新鄉(xiāng) 453003）

引言

中國依靠廣闊的市場需求和低廉的生產要素成本以及規(guī)?；漠a能優(yōu)勢，在國際經濟市場中確立了制造業(yè)大國的基礎地位，在很長一段時間內對我國經濟發(fā)展都起到明顯的促進作用。隨著網絡技術、信息技術的日益成熟和國際形勢的不斷變化，傳統(tǒng)制造業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢逐漸減弱，需要由勞動密集型轉向技術密集型的生產經營模式，全面實現(xiàn)智能化發(fā)展。高校作為服務地方經濟發(fā)展、培養(yǎng)專業(yè)人才的重要組織機構，應當在推動智能制造進程中發(fā)揮更積極的人才供給作用，然而卻爆發(fā)出制造業(yè)畢業(yè)生數(shù)量過多、智能制造人才需求得不到滿足的就業(yè)結構失衡現(xiàn)象，引起教育系統(tǒng)和社會各界的廣泛關注。

1 實現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)智能化的要求

傳統(tǒng)制造業(yè)需要順應智能化發(fā)展趨勢已經成為不爭的事實，畢業(yè)生難以滿足智能制造的新要求也是客觀存在的現(xiàn)實問題，但要切實提高傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生能力、解決就業(yè)擇業(yè)問題，只對這種表象矛盾進行披露還遠遠不夠，要從智能化本身出發(fā)，了解時代和市場對傳統(tǒng)制造業(yè)提出的要求，從而明確大學生就業(yè)問題的根源。

1.1 深刻變革生產模式

我國傳統(tǒng)制造業(yè)長期處于粗放式發(fā)展模式，市場需求不斷變化的背景下產業(yè)競爭力的后勁明顯不足，只有順應智能化發(fā)展趨勢，對生產制造模式進行深刻變革，才能更好地應對市場挑戰(zhàn)。突破現(xiàn)有生產模式，是日益明顯的個性化消費提出的市場要求，所以企業(yè)首先要利用網絡技術和大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，對海量市場需求信息進行收集分析，及時、準確把握市場動向，同時要做好個性化產品生產信息的整理傳遞[1]。然后利用智能設備實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交匯和分析，并對生產過程做出判斷和調整，從而保證高品質、個性化產品的順利生產。實際上，這種生產模式的變革就是對互聯(lián)網技術、信息科學技術以及生產制造技術的充分融合，利用信息數(shù)據(jù)的交匯整合形成新的智能制造體系。

1.2 全面應用“互聯(lián)網+”

當前“互聯(lián)網+”在推動傳統(tǒng)制造業(yè)向數(shù)字化、智能化轉變過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，“互聯(lián)網+”影響到整個制造業(yè)的產業(yè)結構升級。與以往單純追求規(guī)模化生產不同，在新的發(fā)展時期制造企業(yè)要有更靈活敏銳的互聯(lián)網思維和市場意識，在保持原有生產經營優(yōu)勢的基礎上，要對不同群體、不同層面的消費需求做出分析判斷，產品開發(fā)也要滿足個性化、定制化的柔性制造需求，也就是要實現(xiàn)制造業(yè)和服務業(yè)的融合貫通。其次，“互聯(lián)網+”是企業(yè)管理創(chuàng)新的有效途徑。智能化趨勢下，要求制造企業(yè)充分利用信息整合分析技術，準確把握市場動向、及時調整企業(yè)戰(zhàn)略目標，嚴密監(jiān)控生產過程，企業(yè)可以通過強大的互聯(lián)網功能實現(xiàn)對生產、運營各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化、精細化、透明化管理。

1.3 及時建立標準化體系

智能化發(fā)展趨勢下，傳統(tǒng)制造企業(yè)與外部市場的聯(lián)系更加緊密，與行業(yè)內其他企業(yè)的交流合作也更加頻繁，所以必須具備更好的適應能力，這就需要傳統(tǒng)企業(yè)和制造行業(yè)共同建立完善統(tǒng)一的標準化體系。通過智能制造實現(xiàn)企業(yè)和行業(yè)的同步發(fā)展已經得到廣泛認可，但是由于起步較晚、發(fā)展基礎相對薄弱，制造行業(yè)實現(xiàn)智能制造缺乏標準支撐，所以制造企業(yè)面臨著內外部信息集成不易實現(xiàn)的技術難題，也受到系統(tǒng)平臺標準缺失下設備兼容問題的困擾。針對這一矛盾，企業(yè)和政府都要做出努力，共同推進行業(yè)標準的及早建立，從而為傳統(tǒng)制造業(yè)走向智能化發(fā)展道路提供保障。

2 智能化發(fā)展趨勢下傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題

市場與行業(yè)的持續(xù)變動是對制造企業(yè)發(fā)出的挑戰(zhàn)，而企業(yè)實現(xiàn)生產經營突破、順應時代發(fā)展潮流，必須依靠專業(yè)人才的支撐，那么必然會對整個人才市場形成新的震蕩，提出新的要求。所以傳統(tǒng)制造業(yè)走智能化發(fā)展道路，是新的發(fā)展背景下的必然選擇，傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生也自然會面臨更嚴峻的就業(yè)形勢。

2.1 傳統(tǒng)制造業(yè)崗位需求下降

智能化趨勢下，制造企業(yè)需要通過網絡技術、信息技術實現(xiàn)生產經營的優(yōu)化管理，在這個過程中，智能化體現(xiàn)了對人工成本的節(jié)約和對生產效率的提高，所以對傳統(tǒng)制造業(yè)的崗位需求呈現(xiàn)出下降趨勢。一方面，智能化對各種現(xiàn)代技術的高度依賴轉而代替了以往人工崗位的需求，即使是具體生產崗位在智能化管控調節(jié)下一線員工數(shù)量規(guī)模也有所降低，更不用說其他用工規(guī)模本來就小，可替代性又非常明顯的崗位了。另一方面，智能制造雖然是制造行業(yè)的典型發(fā)展趨勢，但是影響力比較廣泛，會輻射到農業(yè)、服務業(yè)等處于不同產業(yè)結構位置的行業(yè)，自然會出現(xiàn)解放勞動力的現(xiàn)象，那么也會對傳統(tǒng)制造業(yè)勞動崗位造成新的擠壓?？傮w來看，數(shù)量龐大的畢業(yè)生將會面臨更加嚴峻的就業(yè)形勢。

2.2 智能制造對專業(yè)水平要求較高

當前我國高校在人才培養(yǎng)過程中，對學生理論知識、專業(yè)技能以及實踐能力的培養(yǎng)力度明顯不足，本來就無法適應社會高速發(fā)展下提出的人才要求，而智能化發(fā)展無疑將傳統(tǒng)制造業(yè)學生培養(yǎng)的劣勢暴露的更加清晰直接。智能化發(fā)展下制造業(yè)的國際交流合作一再強化，無論是進口設備的使用維修還是日常合作的溝通交流，都需要從業(yè)者具備良好的英語表達能力和出色的專業(yè)素養(yǎng)。此外，智能制造實現(xiàn)了理念融合、技術融合以及行業(yè)融合，要求從業(yè)者具備更敏銳的市場觀察能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠根據(jù)企業(yè)實際情況靈活解決生產運營過程中遇到的各種問題[2]。所以，傳統(tǒng)制造業(yè)在智能化趨勢下提出的人才要求，也成為廣大學生面臨的重要就業(yè)難題。

2.3 畢業(yè)生職業(yè)能力不足

傳統(tǒng)制造業(yè)走向智能化發(fā)展道路的過程中，需要大量新型人才的支撐，對從業(yè)者的職業(yè)能力也有較高要求，而當前傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生在這方面的表現(xiàn)依然處于劣勢地位。首先，學生缺乏正確的就業(yè)意識。高校畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢和行業(yè)發(fā)展情況沒有準確的了解和把握，往往存在眼高手低的典型缺陷，一方面不愿從事勞動量過大、報酬優(yōu)勢不明顯的工作，另一方面自身能力不足無法適應智能制造的高標準、高要求。其次，學生的學習能力和適應能力不足。相對校內而言，社會環(huán)境復雜多變，經濟發(fā)展競爭激烈，畢業(yè)生的適應能力較為薄弱，在抵抗工作壓力、處理人際關系等方面表現(xiàn)較差，而且很多學生沒有終身學習的思想，職業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)動力。

3 提高制造業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑

提高傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力是緩解當前智能制造人才供給矛盾、解決社會整體就業(yè)問題的關鍵所在，而實現(xiàn)這一目標需要聯(lián)合各方力量協(xié)作共進。高校是人才培養(yǎng)的主要場所，應當通過教育改革提升人才培養(yǎng)效率。社會企業(yè)是人才需求的源頭，應當為鍛煉學生實踐應用能力做出貢獻，學生自身也要尋求機會，促進自己的全面發(fā)展。

3.1 堅持深化高校教育改革

面對當前傳統(tǒng)制造業(yè)改革和畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足的雙重壓力，高校應當積極承擔服務地方經濟發(fā)展、培養(yǎng)適應時代變化綜合性人才的責任，堅持全面深化高校教育改革工作。針對現(xiàn)有專業(yè)暴露出來的弊端，高校要及時調整人才培養(yǎng)的目標和方案，盡量拓寬基礎知識口徑，細化不同專業(yè)的技能要求，也要注重學科和專業(yè)的交叉教育，從而實現(xiàn)復合型培養(yǎng)。還要以提高學生就業(yè)競爭力為出發(fā)點，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應用能力，將創(chuàng)新創(chuàng)造教育納入學生課程體系，搭建科學有效、豐富多樣的實踐平臺，使學生的思想觀點具備落到實處的基礎和條件?？傊?，要從教育教學的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，對現(xiàn)有專業(yè)進行優(yōu)化調整，促進學生各項能力的穩(wěn)步提升。

3.2 人才培養(yǎng)以市場需求為導向

傳統(tǒng)制造業(yè)在智能化趨勢下具有典型發(fā)展特點，也對崗位人才提出了全新要求，要想切實提升傳統(tǒng)制造業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實力，必須以市場需求為導向[3]。高校要對行業(yè)走向和社會需求做出分析預測，以確定人才培養(yǎng)作的重點和方向，在此基礎上不斷加強校企合作模式的開發(fā)建設。校企合作中，高校需要轉變傳統(tǒng)思想，以制造企業(yè)為重點，要將行業(yè)的各種要求作為教學內容的依據(jù)來源，更要將學生的實踐鍛煉放在制造企業(yè)的現(xiàn)實環(huán)境之中，幫助學生走出當前“學”和“用”無法統(tǒng)一的困境。制造業(yè)學生在學習過程中需要接觸大量專業(yè)設施設備，高校除了做好現(xiàn)有設備的升級改造以外，還要投入一定比例資金用于新型設備的更新購置，為學生實踐應用能力的提升創(chuàng)造條件。

3.3 畢業(yè)生做好自我提升工作

傳統(tǒng)制造業(yè)的智能化發(fā)展是社會各項技術共同進步的結果，也是行業(yè)規(guī)律性變動的必然趨勢，所以在人才培養(yǎng)和人才供給方面高校和社會企業(yè)都要積極貢獻力量，為學生發(fā)展營造良好的外部條件，該專業(yè)學生更要不斷努力，做好自我提升工作。高校學生應當及時了解行業(yè)和市場動向，準確認識自己在就業(yè)市場中的優(yōu)勢和不足，建立起正確的職業(yè)觀念。在學習過程中，要保持較高的主動性，積極利用學校搭建的各種學習平臺，努力爭取制造企業(yè)提供的實踐機會，主動更新專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，使專業(yè)學習真正達到“學有所獲”、“學有所用”的效果。另外，傳統(tǒng)制造業(yè)的學生也要注重個性塑造和身心健康，為自身的長遠發(fā)展提供良好的生理和心理保障。

4 結語

漫長發(fā)展歲月中，任何行業(yè)的變革存續(xù)都是時代發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)，對其他產業(yè)或事物造成沖擊影響也是必然結果。所以我們必須正視傳統(tǒng)制造業(yè)智能化發(fā)展對高校畢業(yè)生進一步造成壓力的現(xiàn)實，要認識到這是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的過程，是一個檢閱人才培養(yǎng)質量和學生發(fā)展狀況的重要機會，也是一個積極利用各種內外部資源推進教育深化改革的契機，只有通過各方共同努力，才能實現(xiàn)學生能力的全面提高，才能為智能制造輸送新鮮血液。